淺析高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

張龍

摘 要：物理是我們生活中的縮影，力學(xué)，光學(xué)，熱學(xué)都滲透在生活知識(shí)里。“給我一個(gè)支點(diǎn)我可以撬動(dòng)整個(gè)地球，”是著名的“力學(xué)之父”阿基米德總結(jié)出來(lái)的道理。可以看到物理無(wú)處不在以及它的偉大，物理是生活中的物理，是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科目，物理教學(xué)中不能缺乏實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是生動(dòng)的，是具有創(chuàng)新意義的。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，物理是實(shí)驗(yàn)的延伸。物理正是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐才得以生動(dòng)的展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)與實(shí)踐

引言

高中的物理知識(shí)已經(jīng)具有一定的知識(shí)框架，可以架構(gòu)起基本的物理常識(shí)。物理學(xué)無(wú)論在機(jī)械或者航空航天，能源開(kāi)發(fā)方面都有極其重要的作用。但是物理學(xué)科這么重要的作用，因?yàn)楣虐宓慕虒W(xué)思想和乏味的單方面的教學(xué)理論，無(wú)法引起學(xué)生的重視。創(chuàng)新的試驗(yàn)方法可以滿足學(xué)生的好奇心，能夠讓他們看到實(shí)驗(yàn)的奇妙與有趣。實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)散的創(chuàng)新思維。為教育事業(yè)可以打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，學(xué)生只有滿足了好奇心，就能夠加深記憶。將兩個(gè)好處合二為一，為社會(huì)做出偉大的貢獻(xiàn)。

一、古板的教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)教育潮流

物理學(xué)科是高中理科中的必要學(xué)科，物理教授了力學(xué)，熱學(xué)以及光學(xué)。物理教學(xué)知識(shí)是以往的古人通過(guò)實(shí)驗(yàn)的來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)的物理老師只是單純的“言傳身教”，并不能契合實(shí)際的動(dòng)手操作。這樣只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)物理學(xué)科是乏味的，枯燥的，甚至有些學(xué)生一上物理課就打起了瞌睡，這樣的物理教學(xué)只會(huì)浪費(fèi)了老師和同學(xué)們的時(shí)間和經(jīng)歷。如果運(yùn)用創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)來(lái)塑造一個(gè)活躍的課堂氛圍，那樣就能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加直觀地看到實(shí)驗(yàn)的效果從中也能得出結(jié)論。只有讓學(xué)生親手實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)物理的有趣，能夠開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的發(fā)散性思維，體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。讓學(xué)生親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，親自從中得出結(jié)論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比只是通過(guò)老師的“枯燥演講”效果好的更多。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能夠提高他們的動(dòng)手能力和積極性。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中卻忽略了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，為了適應(yīng)教育新的要求，要注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。古板的教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)教育的新需求，物理學(xué)科要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、物理因?yàn)閯?chuàng)新實(shí)驗(yàn)會(huì)有不一樣的意義

（一）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以滿足學(xué)生的好奇心

每個(gè)人從小到大不可缺乏的就是強(qiáng)烈的好奇心，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著人們探索實(shí)踐，達(dá)爾文正是因?yàn)閷?duì)昆蟲(chóng)的好奇心驅(qū)使他探索動(dòng)物世界，因而出版了《物種起源》。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的作用能夠滿足學(xué)生對(duì)外界的好奇，認(rèn)識(shí)物理，發(fā)展物理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐能夠不斷提高學(xué)生的積極性，增添課堂的樂(lè)趣。例如，高中物理中能夠?qū)W到“摩擦力”這一課時(shí)，利用很普通的工具就能完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以利用玩具小汽車(chē)，砝碼還有表面粗糙程度不一樣的木板進(jìn)行測(cè)試，觀察速度變化從而得出摩擦力與質(zhì)量和摩擦系數(shù)息息相關(guān)。不僅能夠提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)樂(lè)趣還能滿足學(xué)生的好奇心。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在物理課中加入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以讓物理課更加生動(dòng)有趣。物理老師之間討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)與預(yù)備實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。這樣可以讓學(xué)生提高動(dòng)手操作能力，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自主思考。學(xué)生通過(guò)自身設(shè)計(jì)與實(shí)踐可以自主克服實(shí)驗(yàn)中的困難與挫折，還能夠自己去揣摩實(shí)驗(yàn)的合理性與可操作性。從物理實(shí)驗(yàn)中分析其中的現(xiàn)象與產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)通過(guò)老師的引領(lǐng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的一些注意事項(xiàng)，而且可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能[1]。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式下總會(huì)知識(shí)教授課本知識(shí)，一直讓學(xué)生用古板的方法去學(xué)習(xí)，那樣的教學(xué)模式是讓學(xué)生抽象的去思考，憑空的想象。這樣的教學(xué)效果往往不太理想。學(xué)生通過(guò)物理的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就可以獲得自己的知識(shí)點(diǎn)，并且可以加深記憶。老師的引領(lǐng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的摸索很有可能會(huì)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生去反思，從而讓學(xué)生自己去體會(huì)錯(cuò)誤的地方已經(jīng)得出的經(jīng)驗(yàn)。例如，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)認(rèn)識(shí)物理，可以讓一個(gè)男生和一個(gè)女生比賽吹乒乓球，瘦小的女孩可以輕易地吹動(dòng)乒乓球而男生怎么也吹不起來(lái)，因?yàn)槟猩钠古仪蚶锩嫒羌?xì)小的鋼珠。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出乎學(xué)生的意料，這就需要學(xué)生利用自己的發(fā)散性創(chuàng)新思維去思考原因。

三、物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方法多樣

實(shí)驗(yàn)中有許多的方法可以來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理，有放大法，轉(zhuǎn)換法，平衡法，理想化法，控制變量法。放大法中有一個(gè)最明顯的例子就是“光杠桿鏡尺法”，通過(guò)光學(xué)知識(shí)，利用光的反射定律，光的直線傳播，三角計(jì)算起放大作用，將一些微小的變化通過(guò)“光杠桿鏡尺法”進(jìn)行放大，還有現(xiàn)實(shí)生活中的扭秤就是一個(gè)實(shí)例。放大法在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用就是將微小的物理現(xiàn)象進(jìn)行延伸放大，這樣能利于研究者更加清晰地觀察到物理現(xiàn)象。可以更加直觀地看到物理現(xiàn)象的變化，利于對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索與研究。放大法是確保創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究的一個(gè)重要方法，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的分析。物理實(shí)驗(yàn)的研究方法多種多樣，老師應(yīng)帶著學(xué)生多去探索與實(shí)踐，一遍又一遍的模仿著去做總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中物理其實(shí)有很多的樂(lè)趣，只要是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并不斷創(chuàng)新完善就能是適應(yīng)教育的變化，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維有利于學(xué)生可以靈活運(yùn)用方法。古板的教學(xué)方法中的糟粕不能適應(yīng)教育的新變化，所以要去除，取其精華加上新的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法去滿足學(xué)生的好奇心。利用設(shè)計(jì)與實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理中的樂(lè)趣，從而真正的愛(ài)上物理。

參考文獻(xiàn)

[1]劉晨，朱步娟.高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].學(xué)園，2018（3）：96-98.

[2]柯秋玲.高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].考試周刊，2018（8）：147-148.