愉快體育教學在初中體育教學中的應用策略探究

摘 要：隨著社會的發展和時代的進步，教師對于學生的素質標準的評判方式也發生了變化，不僅僅限于文化課，還有一些德、智、體、美、勞方面的成績。初中體育是初中課程中極為重要的一個部分，愉快的體育教學模式具有很重要的影響，這些方面的改變需要老師們掌握一定的方式，激發學生的興趣。

關鍵詞：初中體育教學;愉快體育教學;體育研究

社會不斷發展，隨著教育的改革，體制和模式都在不斷地發生變化。體育教學要不斷地根據其發展趨勢，提高其教學質量，吸引學生激發學生學習興趣，同時也要提高教學活動的趣味性，讓學生成為課堂的主人，自發主動地進行學習，初中體育老師要利用學生愉快的情緒體驗，提高體育課堂效率。

一、 初中體育教學中出現的問題

根據初中教育新課標的要求，體育教學有一定的教學目標，忽視了學生對于運動技能的培養，學生難以學習到真正的體育知識。還有一部分老師功利性較強，使得學生的體育項目都成了考試項目，只專注于應試教育下的成績，從而忽視了體育教學的真正重要的內容和部分。一些學校和老師對于體育教學仍然存在一些頑固的觀念，比較落后，認為體育教學是不重要的，從而忽視了體育教學，以及一些觀念的落后，導致無法正確地將體育教學方式更正過來。

二、 初中體育教學的重要性

對于初中生來說，這個時期身體各個方面都在發展，不僅是智力，也包括各項能力，更是身體的素質。對于體育教學來說，可以幫助學生更好地養成一個良好的身體素質。一定的體育教學還可以幫助學生積極應對學習過程中各類煩惱，通過體育運動緩解。愉快的體育教學可以幫助學生掌握一定的體育知識，懂得如何正確地培養身體素質，促進自身的全面發展。

（一）激發學生學習的主觀能動性

以往的初中體育教學過程中，教師處于絕對的主導地位，在該過程中學生只能被動地接受教師所講解的內容，其不僅會打擊學生的學習積極性，而且還會導致課堂教學無法達到預期的教學效果，不利于學生的健康成長。加之傳統教學方法不能夠實現師生之間的有效交流與溝通，也會影響初中體育教學活動的進行。為了使上述問題得到有效改善，就需要初中體育教師對傳統的教學理念進行改革和創新，并嘗試著引入愉快教學法，這樣既能夠激發學生學習的主觀能動性，而且還可以有效提高體育教學效果。

（二）全面優化課程教學格局

通過對現有調查結果進行分析發現，將愉快教學法滲透到初中體育教學之中，全面優化課程教學格局，這樣不僅能夠使更多的學生參與到課堂體育教學之中，而且還可以進一步烘托課堂氛圍，有效吸引學生的學習注意力，進而確保初中體育教學活動的順利進行。同時，作為初中體育教師，在定位學習任務過程中，還需要對學生的學習特點給予綜合考慮，精心為他們設計競技活動，這樣不僅可以有效帶動學生的學習情緒，而且還可以使每一位學生有所收獲，進而有效提高學生的體育運動能力水平。

（三）全面培養學生的個體能力

以往的初中體育課堂教學基本上是由教師進行親身示范，隨后要求學生進行模仿，該過程中大多數教師基本上是按照教學大綱來進行課堂教學，在學習中無法激發學生的學習情緒，不利于體育教學活動的開展。而愉快教學法的應用，既對學習的基礎與認知水平給予了綜合考慮，而且還能夠全面了解和掌握學生間客觀存在的差異，在此基礎上為學生制定針對性、系統性、層次性的學習任務，既可以滿足不同學生的學習需求，而且還可以幫助學生對體育技能有了更好地了解和掌握，進而全面培養學生的個體能力。

三、 初中體育教學的策略

（一）豐富活動，增強興趣

對于部分初中生來說，不僅要進行體育活動，還需要進行各類，多種多樣的體育項目，從而激發學生的學習興趣。各式各樣的體育項目可以讓學生對于體育教學有一個全面的了解，而且當前的部分體育活動過于單一和枯燥，都是一些基本的體育項目，運動量極大，而學生有大量的學習壓力，更對這些運動項目排斥。因此，加強運動項目的多樣化，可以幫助學生在體育課上得到身體和心理的放松，趣味性的運動也可以不僅是一個班級，可以號召全校師生都參與進來，從而更好地進行互動，讓學生真正去參與到活動中，還可以提高班級的凝聚力，進行團結協作。例如，初中體育教師可以組織4×400米接力比賽，或組織學生開展3V3籃球比賽等活動，這樣的競爭氛圍既能夠有效激發學生參與活動對興趣和積極性，而且在趣味性的比賽中還能夠使學生更好地感受和體會到奮發向上的體育精神。在初中體育教學過程中，教師還可以為學生播放有趣的、精彩的體育競賽活動，以此來有效調動和活躍課堂教學氛圍，進而達到理想的課堂教學效果。如冰壺比賽、花樣滑冰、冰球比賽等活動，由于這些運動本身的趣味性比較強，在平時生活中大部分學生很少有機會接觸到這些項目，此時在初中體育課堂教學過程中，教師可以為學生播放這些項目的體育競賽視頻，這樣既能夠激發學生的求知欲和好奇心，而且還能夠營造出身臨比賽現場的感覺，進而加深學生對這些體育項目的了解和掌握，不斷提高初中學生的體育素養。

（二）增加強度，提高素質

雖然社會對于體育課程開始重視，但是體育課的占比還是很少。體育課的時間相對于比較松散。因此，需要加強學生體育課的強度，對于學生的身體素質和可以接受的強度范圍做一個基礎的判斷。將學生進行分類，不斷地適應一個范圍的強度，然后再不斷地加強，最終不斷地提高學生的身體素質。還可以分一些體育項目，讓學生自由選課，選擇合適自己強度的課程，然后進行一定的提高，不僅可以幫助學生提高身體素質，還可以讓學生學習自己所感興趣的體育項目，增強對于體育學習的熱愛。

（三）教授知識，擴寬思維

對于學生來說，不僅要去進行體育活動，還需要對于體育知識有一定的了解和學習。老師們需要對初中生的體育學習進行一定的涉及，將關于體育方面的知識通過多媒體的方式向學生展示出來，不僅通過理論上的教學，更是加強理論與實踐的相互融合。初中生們對于體育的學習也不應僅僅停留在實踐運動上，還可以對于體育的源頭進行了解，老師們可以講解一些關于運動方面的知識和故事，激發學生的學習興趣，通過運動偉人的故事感染學生。

（四）教師及時更換教學觀念

教師在初中生的體育教學中占有極為重要的位置。因此，教師需要不斷地更新自己的觀念、教學理念以及教學方式，可以不斷地學習學生可以接受的方式和喜愛的方式，通過這些方式讓學生真正走進體育教學，自發主動地進行體育運動。當老師的觀念進行提高以后，學生也能夠接納這些新的內容和方式，對于老師也會產生一定的喜愛，從而更好地提高體育課堂的教學效率和教學質量。同時，初中體育教師還可以借助空余時間來開展集體運動，最常見的是早自習前組織學生進行跑操活動，并根據年級不同進行劃分，初一和初二年級學生跑800米，初三年級學生跑1000米，這樣的體育活動既能夠使學生呼吸新鮮的空氣，有效調整學生的身體狀態，使學生一天的學習都充滿精神，而且早上運動還可以提高學生的記憶力。此外，學校還可以根據教學大綱要求將體育課劃分為基礎體育和興趣體育兩部分，基礎體育部分一般是向學生教授立定跳、跑步、鉛球等體育項目，以期順利完成素質訓練，進而有效提高學生的身體素質和機能。而興趣體育部分一般是讓學生根據自己的興趣自主對網球、羽毛球、乒乓球、籃球、瑜伽等課程進行選擇，這樣可以培養他們的運動特長。這樣的初中體育教學方式，不僅可以使學生慢慢地喜歡上體育課，而且還可以把體育當成一種興趣來培養，進而有效提高初中體育教學效果。

（五）建立良好的師生關系

建立良好的師生關系對于學生來說，也是極為重要的。良好的師生關系可以幫助學生熱愛運動，一個良好的老師對于學生來說，也是有積極的影響和促進作用的。老師應當注意教學方式，積極對待學生，掌握學生的學習模式，從而增強師生關系。學生也應當尊重老師，積極進行溝通，更好地提高自身的體育素質。師生關系只有不斷地進行溝通，才可以更好地幫助學生身體素質進行提高，促進學生的全方面發展。

（六）因人而異，因材施教

在進行初中體育教學過程中，不同學生的領悟能力和身體素質等存在一定的差異，此時為了確保教學活動的順利進行，并提高體育教學質量，教師可以嘗試著引入愉快體育教學法，并盡可能做到因人而異，因材施教。作為初中體育教師，要綜合考慮學生的特點，并將其劃分為不同的等級，然后為其提供針對性、系統性的教學方法，這樣不僅可以打牢學生的體育基礎，而且還可以使學生掌握更多的體育技能，進而確保課堂教學的有效性。例如，在進行“乒乓球”教學階段，要想使每一位學生都能夠愉快地參與到教學活動之中，就需要教師結合學生特點、體育基礎、身體素質和理解能力等因素來把學生劃分為不同的小組，對基礎薄弱的學生主要以鞏固學生基礎知識為核心，并傳授其乒乓球的基本步法和手法;對于基礎較好的學生，要為其開展系統性的訓練，不斷提高學生靈活運用的能力，而且還可以鍛煉學生臨場反應能力，這樣的愉快體育教學方法能夠使每一個學生都能夠學到課堂知識，進而有效提高他們的體育知識和技能水平。

（七）改變評價機制

改變評價機制，也可以幫助學生更好地提高體育學習的效率。良好的評價機制可以幫助老師們及時進行教學方式和模式的更正，評價機制也可以幫助學生全方位地看待一個老師的體育教學內容。評價機制需要考慮到雙方的情況，幫助學生更好地進行體育訓練。學校也可以根據評價機制對于老師們的教學做一個基本的了解，從而不斷地提高教學模式和教學目標，了解學生想要的學習內容和教學方式，促進兩方的共同成長。

四、 小結

對于初中生來說，需要不斷地提高他們對于體育教學的熱情，才可以激發其學習的興趣，不斷地利用各種方式讓學生享受課堂，增強學生的身體素質。學生不斷地進行運動，激發學生的完美人格，運用多種有效方式讓學生懂得學習，懂得加強身體素質的重要性。不斷地推動素質教育的進程。

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作者簡介：吳秀云，山東省濱州市，山東省濱州實驗學校。