高職院校中民族音樂教育的價值及策略

翟冬倩

摘 要：雖然目前高職院校普遍開設了音樂欣賞課，但其作為一門公共基礎課，對學生的素質和文化教育的培養還存在不足，特別是對民族音樂的教育還缺乏一定的認識。民族音樂是音樂中不可或缺的一部分，它承載著民族文化和民族精神，是一種精神文化符號。文章試從民族音樂教育的價值及策略兩方面來探尋高職院校中民族音樂教育的意義。

關鍵詞：高職院校;民族音樂教育;民族文化精神

在高職院校中開展民族音樂教育，可以很好地培養與塑造學生良好的民族自豪感和愛國情懷。

一、高職院校民族音樂教育的價值

（一）民族音樂教育有利于培養學生的想象力與創造力

民族音樂題材多、范圍廣，是幾千年來歷史積淀下來的文化瑰寶，具有極高的藝術價值和文化內涵，需要人們在學習的過程中不斷地去進行發掘，逐漸感受音樂的魅力和背后的文化價值。在這一過程中，就需要通過自身的想象力以及創造力來對音樂進行不同方向的理解，高職院校學生們的思想正處于最為活躍的階段，他們對每件事物都有不同的看法以及觀點，而音樂本身就沒有一個非常嚴格的定義，是一種非常自由的元素，沒有固定的形態。學生們對擁有不同民族背景的音樂進行學習，不僅能獲得不同的情感體驗，更能通過豐富的認知思維和想象空間，去探究其背后的音樂文化，感受不同的民族精神，從而進一步提高自身的想象力和創造力。

（二）民族音樂教育可以提高學生的傳統文化素養

不同民族的音樂可以反映不同民族的歷史、社會、勞動、風土人情、愛情婚姻、日常生活等，也是認識一個民族的歷史、社會、民風民俗的寶貴資料，具有很高的人文研究價值。民族音樂為音樂賦予了民族文化的色彩，音樂中處處都流露出民族文化的氣息。深入開展高職院校的民族音樂教育，能夠很好地讓學生感受和體驗到我國博大精深的民族文化，從而提升其對本民族傳統文化的認同感和自豪感，促進學生綜合素養的發展，傳承民族精神，增強文化自信。這對提高學生的傳統文化素養有著很大的幫助。

二、我國高職院校中民族音樂教育的現狀

（一）部分高職院校不重視對學生的民族音樂教育

我國高職院校的主要教育目的就是培養出更多的應用型人才，來為我國的各方面發展提供能量和動力，因而很多高職院校在日常的教學中，為了能夠讓學生具備更多的應用技能，為其制定了許多專業的課程教育，但對民族音樂教育的開展沒有投入很多的關注。大多數高職院校的民族音樂教育也只是在音樂欣賞課程的教學中一筆帶過，這樣不僅導致學生們普遍缺乏對本民族音樂文化的認識，更無法建立起對本民族音樂的興趣。特別是在全球文化相互融合，共同發展的這一時期，只具備技術是遠遠不夠的，我們要想加強文化自信，必須從教育源頭入手，重視民族音樂的教育。

（二）不具備專業的師資團隊，無法對學生進行有效的民族音樂教育

高職院校的學生們對民族音樂的理解幾乎是一片空白，雖然可能有少數學生接觸過相關的音樂教育，但對其文化內涵也是知之甚少，對于大部分的學生而言，獲得民族音樂教育的途徑更多的還是來自于教師們的教學。這就需要我們具備專業的師資團隊，而現如今我國很多高職院校都沒有配備非常專業的民族音樂教育師資團隊，甚至有的高職院校都沒有開展相關的民族音樂教育課程。現在任職于高職院校的音樂教師群體中，有一大部分并非音樂科班出身，而是由其他專業的教師代課，而這些教師可能接受過一些與音樂有關的教育，對音樂有一定的了解，但是缺乏對民族音樂的系統學習，不能很好地將民族音樂的精髓傳授給學生。有的老師雖然是音樂教育專業，但在音樂教學中對民族音樂的教育也存在諸多問題，不能很好地將民族音樂的內涵轉化傳達給學生。

（三）民族音樂教育的教學方法不夠完善，缺少相關的實踐活動

要想讓學生接受良好的民族音樂文化教學，就必須要求教師具有豐富的教學技能以及手段，這樣才能夠在課堂上為學生傳播更多的與民族音樂有關的知識。但是目前的狀況卻是許多高職院校的音樂教師都沒有掌握非常豐富的民族音樂教學手法，其在民族音樂教學課堂上所使用的教學手法以及策略都是較為落后、過時的，所以其教學效果也是相對枯燥、單一的。學生們僅僅以學習教科書知識的方式來學習民族音樂，缺乏音樂實踐，缺乏與當今社會發展的聯系，這樣學生不僅對學到的知識一知半解，不能夠取得良好的學習效果，而且很快就忘了，甚至在學習過程中產生抵觸情緒。

三、針對高職院校民族音樂教育問題的

解決策略

（一）加強學校對民族音樂教育的重視程度，做好基礎設施建設

要想在高職院校中開展良好的民族音樂教育，就必須提高高職院校相關領導對民族音樂教育的重視。領導要嚴格遵照當地教育局所制定的教育方針，努力培養學生多方面的能力與知識，而不應該僅僅局限于對學生應用型技能的培養，要意識到民族音樂教育對高職院校學生能力成長的重要性。此外，高職院校也要做好基礎設施的建設，民族音樂教育需要一定的基礎設施的支持，才能夠取得良好的教學效果，如建立音樂體驗教室，配備各式各樣的民族樂器，營造良好的音樂學習氛圍。高職院校要加大對民族音樂教育方面的資金投入，加強對音樂教育基礎設施的建設，為學生提供更好的民族音樂學習環境。

（二）加強師資團隊力量建設，提升教學質量

高職院校音樂教師們教學水平的高低將會對學生學習音樂的情況造成非常嚴重的影響，優秀的師資團隊力量能夠為學生提供更加良好的民族音樂教學。高職院校要加強民族音樂師資團隊力量建設，學校在提高對音樂教師要求的同時，可以聘請民族音樂教學方面的專家來到學校開展講座，一方面提供了開放的學術交流平臺，讓專家為教師們傳授更加先進的教學經驗以及技巧，教師也可以在講座上提出相關的教學問題，然后讓專家進行作答，以這樣的方式來對自身的教學方法進行改進，從而相互交流、相互借鑒。通過這樣定期的培訓，逐漸增強自身學校民族音樂師資團隊的力量。另一方面，也可以舉辦專門的民族音樂文化講座，讓教師們更深層次地認識民族音樂，從而擴寬教學視野，進一步提升自身的音樂文化素養和學術水平。

（三）改進教學方法，豐富課堂教學手段，開展實踐活動

多媒體技術在教育中得到了廣泛的應用，教師們可以借助多媒體，來實現豐富教學手段的目的。如教師要在對各族民歌進行教學前，通過多媒體來搜集一些與音樂相關的教學資料，讓學生通過觀看視頻來了解各族民歌不同的音樂特點和演唱場合及目的，從而獲得良好的感觸。也可以通過信息化的教學模式，在課前給學生布置學習任務，讓學生自己搜集有關這個民族的文化資料，如歌曲創作的背景、表達思想，當地的風土人情、歷史概況、文化風俗等，然后在課堂上讓學生們自己匯總、探討這些信息，從而分析出各個民族的音樂文化。

在改進教學方法的同時，更應該開展實踐活動。教師可以組織例如民族樂器協會、曲藝協會、民樂隊等社團，為學生提供學習民族音樂的平臺，這樣不僅豐富了學生的校園文化活動，更是對課堂教學的一種補充。此外，教師們也可組織學生們參觀當地的博物館和文化館，深入了解當地的民間音樂文化，也可以組織學生們開展田野調查，去具有非物質文化遺產項目的地區進行參觀、學習和考察。校園實踐活動要與社會文化活動相銜接，要順應時代的需要和文化的發展，注重培養學生對社會的認同感和民族自豪感。

四、結語

在高職院校中開展民族音樂教育是非常有必要的，民族音樂具有獨特的藝術價值和文化內涵，對培養學生對中華優秀傳統文化的認知情感有著重要意義，能夠提高學生們對民族文化精神的認同感，主動去維護民族傳統文化，繼承和發揚民族精神，增強民族自信心和自豪感。學校要明確該教育課程所具備的價值，然后結合自身院校的實際情況來制定相關的策略，強化教學效果。首先要提高對民族音樂教育的重視，做好基礎設施建設;其次要加強師資團隊力量建設，提升教學質量;最后還要改進教學方法，豐富課堂教學手段，開展實踐活動。

除此之外，教師在教學過程中更要遵循音樂文化的本質，從歷史的架構出發，結合社會發展實際，把握音樂中的精神文化內涵，著力傳承和弘揚民族文化精神，這才是民族音樂教育的意義所在。

參考文獻：

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[3]王夢媛.高職院校民族音樂教育的具體實施策略[J].教育論壇，2017（1）：88-91.

作者單位：

許昌電氣職業學院