網絡時代小學班主任德育工作的有效性探究

黎月桂

【摘要】? 隨著科學技術不斷發展，互聯網已深入至千家萬戶，多媒體與網絡成為小學生學習路徑之一，但由于互聯網信息環境復雜，學生非常容易受網絡不良信息影響，由此小學生德育教育顯得尤為重要，本文就網絡時代環境下小學班主任德育教育工作進展的有效性進行以下探討。

【關鍵詞】? 網絡時代 小學班主任 德育工作 有效性策略

【中圖分類號】? G625.1? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-182-01

互聯網科技應用已經遍布全球，對人們生活和學習都有著一定影響，小學生在當前科技發展形勢下，以互聯網作為學習手段已經較為普遍，但是網絡中色彩繽紛的信息內容，十分吸引孩子們的眼球，其中有些不良信息，會對學生成長造成非常不好的影響，由此班主任非常重視學生德育教育，在教學過程中做了一些德育教學內容調整，通過提升學生道德觀念來提高學生道德品質，讓學生具有辨別是非的能力，使其可以對不良內容的網絡信息進行判斷，減少負面信息的影響。

1.網絡時代下德育教育工作重要性

互聯網+時代的到來，各種電子產品和網絡的應用，使人們生活和學習都發生了翻天覆地的變化。利用互聯網進行教學也成為教師教學手段之一，但互聯網本身具有開放性，其中包含了各種信息和服務。小學階段的孩子心智尚未發展成熟，還未具有正確的道德觀念，單憑自身喜惡來判斷各類事情好壞與否，更容易受到網絡不良思想影響，由此家長和教師需提高小學生道德品質，建設多渠道德育教育，加強學生德育教育工作，引導學生形成正確道德思想觀念。

2.網絡時代下德育教育工作存在的問題

2.1德育意識較差

德育教育一直未取得有效成果，需從家長和班主任雙方面進行分析。從家長方面來看，家長們更看重孩子的學習成績，部分家長認為德育教育可有可無，對孩子并無影響。從班主任方面來看，對德育教育認知不夠，有些班主任認為對學生講解人生價值觀念就是在進行德育教育，這從根本上影響了德育教育工作進展。更有些教師教學心理不正確，存在家長你都不在乎孩子的德育發展，我就更不在乎，這種心理是阻礙學生德育教育有效性重要因素之一。

2.2網絡環境復雜

在一些人眼里，網絡是無所不能的，這也使得學生對網絡產生了一定的崇拜心理。而網絡的開放性使得網絡環境復雜，學生在眾多網絡信息中又很難分辨出其內容好壞，這對學生思想產生一定影響，加上我國在網絡管理上的不完善，使得學生頻繁接觸各種不良信息，這也是使學生產生負面情緒及消極態度的主要原因之一。

3.網絡時代下提升德育教育有效性的措施

小學生正處于身體、思想、心靈成長重要階段，互聯網環境對其身心影響是一個不容忽視的問題，小學班主任如何開展德育教育，才能在當前環境下增強其有效性，成為各小學班主任的面對的主要難題。筆者通過教學經驗結合實際情況給出以下幾點措施。

3.1創新德育教育工作方式

網絡是教師教學手段的一種，也是學生學習路徑的一種。教師首先要認識到網絡環境下德育教育的重要性，改變以往教育觀念，提升自身網絡知識，充分發揮出網絡平臺優勢，利用網絡正能量對學生進行德育教育工作，引導學生在多樣的網絡信息中，找到最利于自己學習的一項，培養學生積極向上的學習態度。班主任也可以在網絡上舉辦一些正能量活動，由此來推動學生對網絡正能量內容的選擇。

例如，班主任可以舉辦一次“為網絡正能量點贊”的活動，近些年互聯網平臺不斷涌現出愛心、善良、自強等勵志內容，班主任可以讓學生對自己看到的視頻或內容在課堂上進行討論。這個視頻中存在哪些正能量？你覺得他（她）做的哪一點最為觸動你心靈？在學生進行討論和分享的過程中，班主任就可以引導學生正確價值觀念的形成。德育教育直接關系到孩子身心健康成長，在教學中滲透德育教育越來越重要，教學方式需根據時代發展而進行革新，才能跟得上國家發展步伐，班主任要學會正確使用網絡來進行德育教育，從而提升德育教育有效性。我國教育整體形式來說，傳統以成績評判學生好壞的時代已經過去，當前教育更加注重學生綜合素質。由此班主任更需加強小學生德育教育，利用好網絡這把“雙刃劍”，制定全方位德育教育方案，教會學生如何更好的應用網絡進行學習，通過網絡開展良好教學，加強自我保護意識，樹立正確道德品質觀念，讓學生得以體、智、美、勞的全方面發展。

3.2提升學生網絡信息辨別能力

小學階段的學生自身不具備是非辨別能力，思想非常容易被網絡不良信息所干擾，使學生道德品質受到扭曲。由此班主任需提升小學生網絡信息辨別能力，學生只有具有正確的辨別能力，才能屏蔽掉不良信息的影響。

例如，班主任可以開展一次“網絡主題班會”，在班會上讓學生分享自己喜歡的網絡視頻或信息內容，在此過程中班主任進行判別，明確告知學生哪些是好的，哪些是不好的，讓學生在潛意識里形成一個信息好與壞的基本區分。通過實際指導來提升學生的辨別能力，由此來引導學生形成正確價值觀念，進一步促進德育教育有效性。

3.3加強管控力度

我們不能阻止時代發展，但是我們可以盡最大可能去加強網絡管控，以管控推動網絡規范化，當然這需要我國政府給予絕對支持。但就學校而言，應全面掌握網絡軟件功能，有針對性的加強校內網絡平臺管理，在校園小范圍內為學生提供健康網絡環境。

結束語

總而言之，新鮮事物對小學生吸引力巨大，學生在不良網絡環境中極其容易受到身心侵害。班主任不僅擔負著管理班級重任，還肩負學生德育教育重任，網絡復雜信息環境對德育教育形成了一定挑戰，由此班主任們應深度分析自身教育工作中出現的問題，通過自身素質提升，加強對互聯網的了解與掌握，在新時代環境下對教學模式進行相應的調整，由此來促進德育教育有效性。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]陳杰.提高小學班主任德育工作實效性探討[J].考試周刊，2018（16）.

[2]麥志強.網絡時代班主任工作面臨的機遇[J].教育（周刊），2018（9）.