小學美術教學融入動畫資源的路徑探究

盧珊

【摘要】? 隨著素質教育的深入，教育部門對小學美術教學提出了更高的要求，提高小學美術教學質量成為美術教師探究的重要課題。幾乎所有小學生都喜歡看動畫片，那么教師可以將動畫資源融入到美術教學中，在提高課堂教學質量的基礎上發展學生的綜合素養。文章在分析動畫資源在小學美術課堂適用性的基礎上探討具體融入對策，以供參考。

【關鍵詞】? 小學美術 動畫資源 創新路徑

【中圖分類號】? G623.75? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-136-01

美術是小學義務教育階段的基礎課程 ，對提高學生的審美能力和創新思維有重要促進作用。在素質教育背景下，小學美術教學進入新的改革階段，將動畫資源融入美術教學中，既符合學生的喜好，又能以學生的認知規律為依托，培養學生的美術學習興趣，挖掘學生的創造潛力，促進學生全面發展。

一、動畫資源在小學美術教學中應用的適用性分析

小學階段的學生都非常喜愛看動畫片，平常也會觀看動畫視頻，這為動畫資源融入小學美術教學提供了支撐。動畫以其夸張的人物形象設計為依托，同時融入文學作品人物，具備一定的教育功能，能快速吸引學生注意力。動畫資源以其形象鮮明、夸張的特性，滿足了學生的多元學習需求。

二、動畫資源在小學美術教學中的具體應用

1.運用動畫資源激發學生的創造性

科技發展使多媒體成為課堂教學的重要輔助工具，同時也成為傳遞豐富信息的高效載體。多媒體能將抽象的知識直觀地展示給學生，教師通過多媒體為學生展示動畫資源，能有效發揮多媒體及動畫資源的教育功能。動畫視頻以夸張的人物形象設計及超強的視覺刺激將學生快速吸引到情境中，使學生對情境中的情節進行模仿，進行想象式續畫，進而促進學生創新能力的發展。

如在講授《鳥之王》內容時，教師可以利用多媒體為學生展示孔雀、老鷹、麻雀等動物形象的圖片或動畫小視頻，讓學生在觀看過程中進行想象，想象鳥王到底應該是什么樣的？動畫小視頻的目的是增加學生對鳥的結構的了解，增強學生對鳥的形象及情感的認知。在鳥王形象組合過程中，通過動畫的展示，使過程更具趣味性，學生也能在動畫的引導下掌握重點，突破傳統的認知局限。通過動畫資源的應用，學生能鳥王形象的組合有了創性認識，進而能挖掘創新思維進行繪畫創新，最終增強對動物的情感。

2.運用動畫資源激發學生的探究欲望

美術教師在實際教學中利用動畫資源為學生呈現知識內容，能使內容更豐富，形式更多元，進而增強學生對美術知識的學習興趣，強化學生對美術知識的探究。新課改對美術教學提出了更高要求，在新課改的引導下，教師利用動畫資源進行美術教學，能豐富課堂教學形式和內容。學生在美術學習過程中通過思維想象進行繪畫創作是一個進步的過程，動畫資源能使學生的作品創作更有深度。因為動畫資源中的動畫形象都可以成為學生的借鑒，學生通過對動畫資源的人物刻畫、色彩構成、繪制技巧等進行觀察和學習，能掌握美術創作內涵。

如在教授《聰明的機器人》時，教師可以利用動畫資源為學生展示機器人的動作技能，在展示結束后，教師可以引導學生對機器人的動作進行創新想象，以為機器人設計出更多動作。為了使學生的創作更完美，教師可以在動畫資源播放后，讓學生以小組形式進行交流和探究，進而通過小組成員的共同協作，完成創新任務。在小組完成任務后，教師要對小組的作品進行點評，并通過正向語言對學生進行鼓勵，一是提高學生的創作信心，二是激發學生的學習興趣。

3.運用動畫資源優化教學模式

新課改強調教師與學生平等交流和溝通，動畫資源的應用能為學生創造一個和諧的學習氛圍，為師生平等溝通創造了條件。應用動畫資源，教師可以為學生創設趣味性的學習活動，使學生在體驗中思考，并通過生生討論和師生討論等解決學習過程中遇到的問題。動畫資源可以為學生營造故事情境，通過情節性故事讓學生快速進入到美術課堂活動中來，以提高學習的主動性。

教師應用動畫資源的目的是激發學生的學習興趣，為學生營造一個輕松的學習氛圍，使學生愛上美術學習，愛上繪畫，愛上創作。小學生受年齡和閱歷限制，對美術的認知還比較片面，教師利用動畫資源進行教學，能豐富課堂教學形式，將與課堂教學相關的資源進行整合，并進行優化，以增加學生對美術知識的理解，使學生能在歡樂的體驗中提高學習效率。在講授《方方圓圓》時，教師就可以利用動畫將不同開關的圖形的特征展示出來，目的是讓學生從細節進行觀察，進行根據要求進行作品創作，以掌握繪畫技巧。又如在學習《流動的色彩》時，教師可以先帶學生到戶外欣賞美景，體驗自然色彩的變化，之后用動畫形式將顏料在畫板上的流淌進行細節展示，讓學生觀察變化過程。教師可以為學生布置課后作業，自行體驗將顏料倒在畫板上，體驗顏料流淌的過程。通過動畫資源，通過學生親身觀察和操作體驗，美術知識將成為直觀的現象被學生感知，進而激發學生的興趣，促進學生全面發展。

總之，在新課改背景下，教師將動畫資源融入小學美術教學過程中，能使課堂教學內容更豐富，能使課堂教學模式更多元，能激發學生的美術學習興趣，能挖掘學生的美術創作潛力。教師在應用動畫資源時，要根據具體教學內容進行動畫資源的調用，使教學資源與小組討論、實踐操作等進行結合，以發揮動畫資源的最大效用，提升學生的審美能力，發展學生的核心素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]仲晶.動畫資源在小學美術教學中的運用研究[J].美術教育研究，2020，（3）：148-149.

[2]代潔.動畫資源在小學美術教學中的運用[J].魅力中國，2019，（52）：212-213.

[3]何美香，張艷麗.動畫資源在小學美術教學中的應用[J].中國教師，2019，（S1）：76-76.

[4]祝田田.巧用動畫資源優化小學美術教學[J].科普童話·新課堂（下），2019，（9）：74.