核心素養視角下關于校本課程的幾點思考

涂勤波

【摘要】? 現階段，新課程的改革和教育事業的發展，使核心素養成為人才培養的重要內容。隨著校本課程的出現，我國的教育現狀有了新的改善，學生們自身在學習方面的能力也得以提升。本文主要分析了核心素養給校本課程建設帶來的價值意義，并結合筆者的教學經驗提出相關的措施。

【關鍵詞】? 核心素養 校本課程 思考

【中圖分類號】? G632.4? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-132-01

引言

校本課程建設是結合當地的文化特色和人才需求，創建具備代表性的課程內容，以此滿足社會對人才的需求。將核心素養與校本課程建設進行融合，為學生們綜合素養提升、人格健全完善都帶來了巨大的幫助，更能夠實現對當下課程內容的優化。

一、基于核心素養下建設校本課程的價值體現

在核心素養的引導下，教育部門可以為培養綜合素質較高的新型人才打好基礎，以此打造更高效的教學質量。根據核心素養的教學要求對校本課程展開建設與完善，更有利于當下社會環境在人才方面的需求，幫助學生們塑造健全的人格素養，強化教師團隊們的教學實力。

（一）塑造學生健全的人格品質與綜合能力

學校展開校本課程建設，旨在為現代社會培養更多優秀的人才做好充分的準備。在核心素養的教學理念下，校本課程建設能夠實現對原有課程教學內容的彌補，為學生們提供了更為豐富的課程資源和學習內容，幫助學生們挖掘自身的興趣愛好和潛在能力，激發學生們參與在各種課程學習中的積極性，培養他們的主觀能動性和良好學習習慣。隨著教師的耐心引導與科學教學，學生們以積極進取的方式參與到校本課程當中，自身的人際交往能力得以提升，理論知識更為扎實，實踐操作技能也會越來越熟練。如此可見，核心素養視角下展開對校本課程的建設，能夠充分地發揮兩者的價值，幫助學生們打造健全的人格品質，強化學生們的綜合素養。

（二）有助于打造高質量的教師團隊

校本課程建設離不開教師們的支持和幫助，一般來講，教師們自身會存在教學經驗和專業能力方面的局限性，使其很難為校本課程提供建設性的建議。隨著素質教育中對核心素養理念的大力提倡，學校對于教師們的綜合能力要求也變得越來越高，與此同時，給當下的教師們都帶來了一定的挑戰和動力。在建設校本課程時，教育部門會加強對教師們專業能力和綜合理念的指導培訓，帶領老師們全面學習核心素養教書育人的宗旨和方向，為教師們提供更豐富的知識交流平臺。長此以往，學校教師團隊的建設力度便得以提升，學生們教學質量也會有所保證。

二、核心素養視角下加強校本課程建設的路徑探索

基于核心素養視角下對校本課程展開建設，便要符合當下素質教育的理念，以及新時代人才培養的需求。校本課程需要對現有的教學資源進行充分應用，也應當在此基礎上創設和引入更為豐富的教學形式與內容，從而為教育的大廈添磚加瓦。

（一）創建和諧的人文環境，培養學生豐厚文化內涵與價值理念

在教育事業當中，核心素養一詞的出現挖掘出了各個學科之間的精華內容，引起了各地教育機構的極力重視。將其應用在實際教學中，對人才的全面培養有著十分深遠的意義。校本課程建設工作要充分考慮到核心素養的教學理念與教育宗旨，應當結合核心素養的教育指向，為培養學生的豐厚文化內涵以及正確價值理念，創建和諧、多樣化的人文環境。可以根據不同學科的教學現狀與存在的主要問題，為學生展開一些學術講座，拓展學生知識范圍和視野領域。

比如，針對語文課程中所學習魯迅先生的一些作品，學校可以邀請名師或者借用多媒體技術，為學生們講解魯迅先生的生平經歷，帶學生們深入地感受魯迅先生筆下故事描述當中傳遞的價值觀念，以此來提升學生們的文學素養。

（二）引導學生參與社會實踐，提高綜合能力

現階段，社會各個領域對人才的需求都不僅僅局限于文化知識和專業技能，更注重他們自身的綜合素養與多方面表現。核心素養的教學理念下，致力于培養和打造學生們理論與實踐相結合的能力，教育的重心以文化課程為基礎，對學生們的行為規范與社會責任感的培養尤為重視。那么，在校本課程建設中，便要引導學生參與一些社會實踐活動，潛移默化地影響學生們的責任意識。比如，結合當地的文化事跡，帶學生們參觀歷史建筑和博物館，對學生們講解這些遺跡背后發生的故事，塑造學生愛國情懷，激發他們的勤奮和積極生活態度。

（三）借助豐富的課外活動內容，強化學生自主意識

傳統的教學形式中，教師們都主要以理論課程講述為主，學生們的自覺性較差。而核心素養教育引導下，對學生們主觀能動性的塑造和自制力的養成尤為重視。學校要全面認識到核心素養教學中涵蓋的內容，可以借助各種豐富的課外活動，鼓勵學生們積極參與其中，以此來強化學生自我意識的養成，促進學生之間形成良好的人際關系。

例如，學校平時根據對學生們興趣愛好的調查研究，經過分析之后，為學生們組織各類文化社團活動，包括攝影、寫作、象棋、書法以及體育運動等多種活動項目，并為學生配備專業的指導教師，創建活躍的校園學習氛圍，打造健康向上的生活環境。

三、結語

綜上，核心素養是我國教育事業發展的方向，也是人才培養的重要內容。校本課程建設的目標是為學生們提供豐富和健康的學習環境與課程內容，培養綜合性的新型人才，從而滿足社會上的人才需求，推動社會的可持續發展。因此，學校務必要加強對核心素養教學理念的深入研究，創設新型的校本課程形式，為學生們的健康成長和全面發展做出貢獻。

本文系2018年度漳州市基礎教育課程教學研究立項課題《基于核心素養導向的校本課程開發與實施研究》（課題編號：ZPKTY18081）研究成果之一。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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