初中英語在線課堂課前導入環節問題研究

薛霞

【摘 要】在線課堂教學現已成了學生學習知識的重要方法。因此教師在初中英語教學中就要做好在線課堂課前導入環節問題設計工作，結合教學內容選擇適合的導入方法，發揮在線課堂導入優勢，幫助學生理解英語知識。

【關鍵詞】初中英語;在線課堂;課前導入;分析

在初中英語在線課堂教學中，為快速吸引學生，教師就要結合信息技術做好導入環節設計工作，利用學生的興趣點來設計適合的導入內容，幫助學生將注意力集中在網課中，主動跟隨教師的講述來理解英語知識。

一、初中英語在線課堂課前導入的重要性

在線課堂教學這種教學方法與傳統課堂教學不同，教師不能及時觀察學生的學習狀態，所以針對這一現象，教師在教學中就要做好研究工作，利用在線課堂課前導入來吸引學生，發揮在線課堂教學優勢。由于學生需要接受不同學科的在線教學，所以很容易在學習中出現學習興趣喪失等問題，而英語作為促進學生未來發展的重要學科之一，就要從激發學生學習興趣出發，讓學生對英語生出學習欲望。目前課前導入方式相對較多，所以教師需要結合學生特點，選擇適合英語在線課堂的導入方法，如在教學前利用幾分鐘時間給學生播放適合學生的英語視頻、抖音視頻或是引入互動游戲等，以此來保持學生的新鮮感。教師自身也要認識到在線教學中存在的問題，找準教育方向，提高初中英語在線教學質量[1]。

二、初中英語在線課堂課前導入措施

（一）情境問題

情境問題導入就是在教學中結合具體情境，結合學生的生活實際選擇適合的教育點，鼓勵學生將所掌握的英語知識運用到生活中去。第一，生活導入。在生活導入中就要求教師主動為學生營造生活場景，并結合這一場景在聯系生活實際的基礎上提出問題，讓學生生出思考欲望。在展示課件時還要堅持從生活選題出發，鍛煉學生解決生活問題的能力，讓學生感受到學習英語知識的樂趣，在學習與運用中鞏固知識點。如在講述“talk about what sports you like”這一內容時，教師就可以先利用課件給學生播放奧運會的視頻，要求學生結合視頻內容談一談自己對運動的喜好。第二，自身導入。針對學生自身存在的問題來進行導入已經成為了在線課堂導入設計中的重要方法之一，所以就要從學生自身存在的問題出發，利用學生的興趣與愛好等來激發學生的學習欲望，展現學生的主體性，讓學生感受到學習英語知識的樂趣所在。只有從學生的實際出發，才能選擇適合的導入方法，才能讓學生感受到學習的樂趣，主動跟隨教師的腳步來學習英語知識。第三，學習導入。學習導入作為知識導入的重要方法之一，在線上課堂教學中，教師雖然明確認識到學生才是課堂中的主體，但是在實際中依然存在傳統教育現象，使得學生學習壓力不斷增加。所以針對這一現象，教師在設計在線課堂導入內容時，就要從具體內容出發，利用學生在學習中出現的問題進行導入，以此來讓學生主動學習英語知識[2]。

（二）動畫導入

在線教學是學生掌握知識的重要渠道，加之多媒體設備的不斷完善，在教學中，教師就要做好多媒體使用工作，利用動畫故事來吸引學生，刺激學生的視覺與聽覺，讓學生感受到學習的樂趣，從而主動對英語知識進行探究。在動畫故事導入中，教師需要給學生播放動畫片，或是利用動畫人物來將學生帶入到學習中。教師在設計導入內容時也要主動了解學生，掌握學生的興趣點。由于故事與動畫是學生比較感興趣的內容，所以就要從加工與完善出發，激發學生求知欲，即便是在在線課堂中，依然要讓學生產生身臨其境的感受，從而提高在線課堂教學的趣味性，讓學生能夠全身心地參與到學習中去。

（三）視頻導入

視頻有著生動、靈活的特點，同時也是學生比較喜歡的導入方法，能夠刺激學生的視覺與聽覺，讓學生感受到學習的樂趣，從而主動學習英語知識。因此，教師在選擇視頻內容時要堅持從適度性角度出發，選擇適合的導入素材，避免單純為了迎合學生的喜好而忽視教學內容。在視頻中，教師還要增加圖片等內容，利用學生的思維特點，在提高教學直觀性的基礎上幫助學生理解知識，讓學生感受到學習的樂趣。如在教學中可以選擇與教學內容相關的抖音視頻等，在提高教學趣味性的基礎上來吸引學生[3]。

（四）游戲導入

游戲導入涉及到了較多的內容，所以教師需要結合教學內容設計出適合的游戲，讓學生在玩游戲中快速進入到情境中，保持學生的學習積極性。但是也應當要明確的是，導入游戲的目的并不是單純地讓學生產生興趣，而是要立足教學目標基礎來進行的。只有設計出合理化的游戲，讓學生迅速轉變學習態度，才能快速進入到學習狀態中，主動理解教師所講述的內容，在理清思路的同時提高學習效果。

三、結語

綜上所述，初中英語在線教學就要從做好導入設計入手，明確教學目標，制定出完善的教學計劃，利用適合的導入方法讓學生感受到學習的樂趣，激發學生學習主動性，在主動探究與學習中保持學習動力，掌握英語知識，提升自身英語能力。

參考文獻：

[1]李旸.初中英語課堂的導入環節研究[D].上海：華東師范大學，2011.

[2]牛曉雪.初中英語課堂教學導入環節的調查研究——以內黃城關三中為例[D].新鄉：河南師范大學，2014.

[3]湯曉文.初中英語課堂教學導入策略初探[J].傳奇.傳記文學選刊（教學研究），2013（06）：85～86.