談藏族地區鍋莊舞在幼兒園傳承與創編的實施策略

卓瑪草

【摘 要】鍋莊舞是人們對藏族文化進行了解的一把鑰匙，和其他藏族舞蹈相比，其更加具備世俗文化和神圣文化的意義。鍋莊舞同時也是藏族地區一項重要物質財富，具有鮮明的民族文化特色，體現出比較強的節奏感，也具備濃烈的民族情感態度。將鍋莊舞融入到幼兒園舞蹈創編中不僅可以增加藏族地區幼兒對鍋莊舞的認知程度，也利于民族情感的有效維系，具備比較強的研究價值。所以本文主要分析藏族地區幼兒園如何對鍋莊舞進行有效的創編，希望能提高幼兒園的教育質量

【關鍵詞】鍋莊舞;藏族地區;幼兒園;教育意義;舞蹈創編

鍋莊舞是藏族人民特有的舞蹈，經過多年發展成為人民群眾生活中不能缺少的一項精神文化，體現出鮮明的民族情感。同時鍋莊舞也具備一定的體育鍛煉應用價值，整套鍋莊舞動作可以提高舞者的身體素質，尤其是可以提高人們的耐力。將鍋莊舞融入到幼兒園傳承教育中具有多種價值，不僅能夠增加藏族地區幼兒對鍋莊舞的了解程度，也能通過舞蹈創編的方式讓幼兒進行鍋莊舞的演出，從而在提升幼兒審美情趣的基礎上鍛煉其身體素質。

一、藏族地區幼兒園對鍋莊舞進行創編并落實教育的價值分析

傳統的成人鍋莊舞對于幼兒來講動作過于繁雜且音樂篇幅過長，所以需要在保留本土鍋莊舞經典音樂和動作的基礎上選擇更貼近和適合幼兒的音樂，創編適合3—6歲幼兒年齡特點的幼兒鍋莊舞，這樣可以讓鍋莊舞融入幼兒課間操活動中。本文認為把藏族鍋莊舞融入幼兒園舞蹈課堂教學實際，在原有舞蹈基礎上讓幼兒欣賞鍋莊舞的音樂和動作，這樣既可以傳承藏族獨特的藝術文化，又凸顯出藏族地區幼兒園的舞蹈教育特色。同時將鍋莊舞很好地運用在戶外活動中，可以在豐富幼兒戶外活動多樣性的基礎上保障戶外活動時間。這樣能達到在對藏族舞蹈文化進行傳承的教育意義的同時，也能通過鍋莊舞的創編豐富藏族地區幼兒園的課外活動形式，從而實現民族文化傳承和幼兒身體鍛煉的共贏效果。

二、藏族地區幼兒園對鍋莊舞進行創編并進行教育指導的策略分析

（一）根據幼兒成長特點制定科學的創編和教育計劃，激發幼兒們的學習興趣

根據幼兒所體現出的年齡特點和成長規律，幼兒教師在對鍋莊舞進行創編過程中必須要制定科學的創編計劃，要圍繞大中小班不同年級和幼兒所體現出的學習能力進行針對性的教育指導。所以本文認為藏族地區幼兒園在對鍋莊舞進行創編和教育落實過程中應該根據幼兒成長特點制定科學的創編和教育計劃，重視激發幼兒們的學習興趣。

教師也應該激發幼兒學習鍋莊舞興趣，讓他們對自己的家鄉進行深度的理解，能夠認知到鍋莊舞是藏族地區特有的民族舞蹈。可以通過視頻觀看或者是參加本地各種民俗活動等方式幫助幼兒對本土民族文化進行有效的了解，在感受風土人情基礎上對鍋莊舞產生學習興趣。在對鍋莊舞進行創編過程中也需要堅持安全和創新性原則，要在創編過程中保證觀賞性和趣味性統一。這樣可以讓幼兒對鍋莊舞所具備的藝術特色進行深度的感受，也能掌握一些舞蹈動作，利于幼兒在鍋莊舞學習過程中鍛煉自身的機體素質，更加有助于藏族地區文化在幼兒園的滲透和傳承。

（二）科學選擇適合幼兒年齡特點的藏族音樂，通過分段教授方式提高幼兒的認知程度

在對鍋莊舞進行創編之后需要根據幼兒年齡特點選擇合適的藏族音樂，這樣才能在保留鍋莊舞經典動作基礎上融入地區民族音樂文化，確保鍋莊舞創編的質量。幼兒教師需要將一些代表性的肢體動作或者是將一些富有童趣化的舞蹈動作納入到鍋莊舞的創編中，在進行動作編排過程中必須要關注到幼兒的模仿能力，要保持動作編排的適宜程度。教師也可以鼓勵幼兒參與到鍋莊舞創編中，這樣可以提高幼兒對鍋莊舞的了解程度，也能根據幼兒所體現出的意愿進行一些動作的編排。

同時，幼兒教師必須要根據幼兒所體現出的大中小三個年齡段特色進行針對性的舞蹈動作編排。要圍繞幼兒的認知以及肢體運動能力設計三套科學的鍋莊舞圖譜，在圖譜中進行動作的說明，這樣可以引導幼兒更好地參與到鍋莊舞動作學習和排練中。在對鍋莊舞進行創編的過程中，幼兒教師必須要重視對舞蹈時間進行科學把控，每段舞蹈和音樂時間需要控制在兩分鐘左右，整套舞蹈動作時間在十分鐘以內為宜。通過分段的方式對幼兒進行舞蹈動作的講解，也可以借助舞蹈圖譜或者是信息技術進行鍋莊舞的創編教學，這樣能夠激發幼兒對鍋莊舞進行探索的興趣，也能強化他們進行舞蹈演出的欲望。

三、結語

生活在藏區的孩子從小受到藏族文化和習俗的熏陶，對鍋莊舞也是喜愛有加并有著一定的舞蹈感知能力。但傳統的成人鍋莊舞對于幼兒來講動作過于繁雜且音樂篇幅過長，需要進行科學的創編。所以本文認為應該根據幼兒成長特點制定科學的創編和教育計劃，激發幼兒們的學習興趣。同時，幼兒教師也需要科學選擇適合幼兒年齡特點的藏族音樂，通過分段教授方式提高幼兒的認知程度。

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