運用信息技術，提升體育課堂教學實效

徐華如

【摘? 要】 當前，科學技術迅猛發展，體育課堂教學也發生了根本性的變化，傳統的灌輸式的教學模式，已經不能調動學生的學習興趣，更無法驅動學生進行主動學習。而信息技術的有效運用，就可以改變體育課堂教學中的不足，自然地喚醒學生求知的欲望，提升體育綜合能力，實現全面發展。

【關鍵詞】? 小學體育;課堂教學;學生

體育學科對于學生的成長和發展來說是十分重要的，學生進行有效的體育訓練，不僅能夠形成健康的體魄，也能夠發展堅韌的性格，從而實現身心的全面成長。但是，有效的體育訓練絕不是單純機械式的跑步和鍛煉，因此，體育教師應當主動地借鑒現代教育資源在教學中的應用優勢，在建構信息化課堂的過程中讓體育教學煥發生機。

一、構建直觀情境，點燃練習動力

體育學科當中所教授的內容是豐富多樣的，但是，不是所有的體育項目都是學生所感興趣的。在面對這類體育運動時，教師就可以使用媒體技術為學生播放一些比賽的場景，打造體育教學中的直觀情境，從而強化學生對競技比賽的好奇心，讓學生將視頻中的運動明星當作偶像，點燃進行體育訓練的熱情和動力，從而發展體育素養。

例如，在教學籃球運動時，教師就可以利用信息技術進行直觀情境的創建，從而提升學生進行練習的熱情。姚明是眾所周知的籃球明星，也是我國籃球運動員的代表性人物，對于許多玩籃球的孩子來說，姚明也是他們的偶像，所以，在體育課堂的開始，教師可以先為學生播放姚明參與國際性籃球競賽的視頻，讓學生在激烈的競賽中，迅速地將注意力放在課堂上。隨后，教師結合姚明在競賽中的表現，向學生提出“你是否也想像姚明一樣精準投籃呢？”的問題，讓學生在對偶像崇拜之余，主動地跟隨教師的腳步進行籃球投籃、三步上籃等動作的學習，促進自身籃球運動技能的提升。

利用信息技術播放競賽視頻能夠有效促進直觀情境的創建，讓學生在得到視聽刺激中產生練習的動力，從而提高對體育運動進行練習的積極性，助力高效籃球課堂的形成。

二、使用微課施教，提供自學資源

從素質教育理念在體育教學中盛行以來，教師就開始探索多元化的教育方式，對學生進行自主學習能力的培養，期望學生能夠自主進行科學的體育鍛煉。而微課技術的出現，則為教師落實這一目標提供了積極的助力。在實際開展體育學科的教學中，教師可以使用微課技術制作學生自主學習的視頻，讓學生在視頻中提取養分，從而實現體育運動的有效練習。

以“健美操”的教學來說，教師可以先對健美操的動作進行拆解，形成一小節一小節的分解動作。隨后，教師將這些內容置于微課之中，并采用邊示范邊講解的方式，讓學生在觀看微課時能夠認識到每一個具體的動作，以及動作和動作之間進行轉變的方法。同時，在學生對某一個動作的理解不透徹時，學生也可以回放微課，以便在反復觀看中完成對健美操動作的有效認知。同時，在進行微課視頻的制作時，教師也應當考慮學生對微課的注意力維持時長，從而對微課的總體時間進行控制，以便學生在觀看微課中，能夠始終維持較高的注意力，提高對健美操的學習效果。

微課技術是現代教育下的產物，對于教師進行健美操的講解具有重要的應用價值，能夠助力學生進行健美操知識的自主學習，在發展學生自學能力的同時，促進健美操課程的高效創建。

三、利用媒體配樂，激發練習情感

學生進行體育訓練的過程是十分枯燥和乏味的，為了有效地提升學生進行體育鍛煉的能力，教師也會為學生創建重復性的訓練方式，但是這樣的訓練方式卻忽視了學生的想法和情感，以至于學生形成心理上的壓力，造成訓練效果不佳的情況。而音樂是人類進行情緒表達的一種有效方式，能夠輔助人們釋放壓力。所以，教師可以在訓練的過程中使用媒體為學生配樂，讓學生舒緩自己的情緒，釋放自己的壓力，給予自己力量。

比如，在指導學生練習長跑運動時，教師就可以通過媒體進行音樂的播放，從而刺激學生的情緒，讓學生在持續高漲情緒中完成訓練任務。具體來說，在課下，教師可以利用網絡檢索的形式搜索一些樂曲，并進行下載。隨后，在進行長跑訓練時，教師將《追夢赤子心》等樂曲播放給學生，讓學生伴著勵志、豪放的音樂逐步完成訓練的任務。在《追夢赤子心》這首樂曲的歌詞中，也表達了追逐夢想、堅持不懈等精神，能夠為學生帶來極大的鼓舞，讓學生主動迎著風、帶著赤子之心完成訓練任務。

通過上述案例可以看出，教師在學生開展訓練前為學生播放樂曲，能夠豐富學生進行訓練的環境，讓學生從樂曲中萌生積極的情緒，從而更有激情地完成長跑訓練。

總而言之，信息技術已經被廣泛地應用在多個學科的教學中，在小學階段對學生進行體育訓練，教師也應當主動地使用信息技術優化學生進行訓練的形式，讓學生基于直觀情境產生練習的積極性，基于微課技術提高自主學習的能力，基于媒體配樂生成主動練習的心情，從而在打造完整的信息技術應用體系中，逐步提高學生進行練習的質量。

【參考文獻】

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