創造適合孩子成材的家庭教育

黃錦蘭

目前，在社會生活中，“望子成龍”“望女成鳳”已成為父母終身追求，許多父母都癡情盼望自己的子女金榜題名、事業有成。這是可以理解的。但是，如何把孩子培養成棟梁之材？從千百年的教育實踐中，人們對家庭教育越來越引起足夠的重視。

首先，家庭是人的一生中最早開始活動的第一集體。孩子從降生人世到牙牙學語，吃飯走路，都要在家庭中度過。這時的孩子像剛出土的小樹苗，他們用稚嫩的目光，好奇地注視著生活中的一切。他們接觸最多的是自己的父母，活動最多的地方是自己的家庭。因此，父母自然是孩子的第一任老師，家庭必然是孩子的第一課堂。

其次，家庭是最早塑造孩子心靈的關鍵場所。孩子從小在家庭中，父母的一言一行他們都看得清楚，記得牢，注意去模仿。這時，如果父母用心去塑造孩子，通過日常生活細節，對孩子進行良好的教育和引導，就會把孩子培植成一棵好幼苗。

再次，家庭是最早開發兒童智力的啟蒙學校，常言道：童年是人生中最快樂的時期，同時也是培養興趣，開發智力的啟蒙時期。孩子的一舉一動，都會不自覺地引發諸多興趣愛好。在動和做的過程中，都會產生出智慧的火花。這不難看出家庭教育在兒童智力開發中的重要作用。既然家庭教育是培養孩子成才的第一課堂，那么作為父母就必須珍惜這個“第一課堂”，采取多種教育手段，在家庭教育大課堂開墾出哺育孩子成才的土壤，播種下開發孩子智力的種子，使家庭教育成為孩子茁壯成長的搖籃。

其一，鼓勵引導，精心呵護。要把關愛孩子作為家庭教育的起點，給孩子一個有愛的童年。但凡幼小的孩子都很單純，他們總想生活在快樂、安寧、有愛、幸福的家庭環境里。他們都熱愛自己的父母，熱愛自己的家庭。可是，有些父母往往因工作繁忙、知識缺乏而不去給孩子更多的關愛。孩子整天生活在寡歡的環境里，從小就不能享受更多的人間溫暖，最容易發展成一個性格怪異的孩子，這就談不上什么家庭教育。因此，家庭教育的第一課堂就應該從關愛孩子開始，讓孩子體會到愛，生活中充滿著愛，精神上體會到愛，這樣，家庭教育就有了良好的開端。當然，愛要恰到好處，講究方法，才能使愛心收獲碩果，否則，愛之不當，就會結下苦果。少一點批評，多一些表揚。孩子有了錯誤，不能不批評，一定的批評對孩子可能有良好的挫折教育，能培養孩子的心理素質、承受能力。但批評要適度，要注意場合分寸，應盡量避免當著眾人進行，因為這樣有傷于孩子的自尊。表揚則不然，孩子當眾得到表揚會感受到雙重的獎勵，使用贊賞、夸獎、鼓勵的態度對待孩子，在這種環境下就進步得特別快。作為家長要充分肯定孩子的每一點努力，同時贊賞孩子的每一點進步。

其二，創設情境，提高能力。要把游戲作為家庭教育的重點，給孩子一個多玩的童年。哥斯達黎加教育家馬德里斯指出：玩耍是兒童學會觀察、認識、理解、說話和活動的最佳工具，能促進兒童的大腦智力開發。馬德里斯還指出，科學證明2—5歲的兒童中，經常玩耍的孩子的大腦要比不玩耍的大腦至少大30%。因此在玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動有關聯的動作。例如：掌握平衡、協調心理活動、處理問題等。通過玩耍，孩子能增進識別物體能力，提高語言表達能力和思維想象創造力，還能消除心理壓力和恐懼感等。由此可見，作為父母要在家庭教育中，盡可能地開辟一些游戲場所，多置辦一些游戲玩具，有必要時父母與孩子共同來玩，創造出一種溫馨美好的氛圍，更能增進兒童玩樂的效果。同時，還要讓孩子聽音樂、編玩游戲、學習畫畫 、跳舞、模仿動物、自制玩具、采集昆蟲和植物標本等，增加孩子大腦活動量，提高思維能力。

其三，激發思維、保護好奇。要把培養好奇和興趣作為家庭教育的突破口，給孩子一個豐富想象的童年，想象是理想的翅膀。興趣是孩子的發展和表現，常常是天賦和素質的一種先兆，如果孩子的興趣非常廣泛，而這樣廣泛的愛好超越了孩子本身的精力，家長則有必要幫助孩子把一些愛好作為重點，大部分孩子都比較天真，都具有強烈的好奇心。在好奇心的驅使下，他們會產生無拘無束、稀奇古怪的想象。這種想象的過程就是兒童創造思維的過程。因此，作為父母，在家庭教育中要創造各種環境和條件，滿足孩子好奇心和想象力的需要，培養他們多方面的興趣和愛好。久而久之，孩子就有可能由興趣轉向志趣，由好奇轉向創造，由想象轉向創新，從而為將來成為創造性人才打下良好基礎。

總之，愿天下的父母都成為教育孩子的開明父母，愿每個家庭都成為育人的第一課堂。作為家長，要加強與學校和老師的聯系，家庭是社會的細胞，只有細胞健全，才有社會的完美。只有社會中每一個家庭都健全，素質教育的內涵才會更加豐滿。孩子的發展和差異主要取決于家庭教育，由此可見，孩子的家庭教育顯得尤其重要。