小學數學新型教學模式探究

劉燕艷

【摘? 要】? 基于線上家校共建，本文結合教學實際，談一談在小學數學線上課堂上運用新型教學法輔助教學的幾種做法，希望可以拋磚引玉，召喚廣大小學數學教師在實際教學中去發掘、探究更多的教學法，引導學生走進數學，進而愛上數學，讓學生“在趣味中學習，在快樂中進步”。

【關鍵詞】? 線上教學;家校共建;小學數學

近期，大家關注到了線上教學，以及家校的共建教學，線上教學改變的不僅是孩子，還有老師和家長。在小學數學的教學過程中，應將數學融入日常的生活中，帶著思考進行學習，主動探究相關答案，全面感悟數學的魅力所在。

一、小學數學線上教學的現狀

線上教學在國外很多國家起源很久，也有著相對豐富的經驗與基礎。但是，我們的國家完全是由于突發的疫情，導致了學校開學時間的一再延遲，所以線上教學的準備與相關經驗，都非常的有限。部分孩子和家長都缺少居家學習的意識，尤其是很多孩子認為家里就是生活與休息的地方，沒有教室的氛圍孩子根本不知道怎么去學習，很多學生處于靜不下心，或是聽不進去的狀態。

在線上的小學數學教學中，同樣存在著和線下教學一樣的處境，與老師進行多次互動與交流的學生，往往總是小部分積極參與發言和提問的學生，這些學生大多數都是優秀的學生代表，他們的學習狀況與結果，往往也不能代表全班的學習狀況。但是，很多老師往往會認為，這些學生理解了，那么全班同學也就都理解了。這種現象，不斷地循環之下，中下等的學生也就越來越多，如果小學數學的學困生一直得不到關注，長久下去積攢的問題也會越來越多，也就越來越難以解決。

二、家校共建小學數學新型教學策略

1.深入教材，深入配合，明確重點和目標

無論是線上教學還是線下教學，教學的目標永遠都是每節課學習的靈魂，同時也反饋了學生、家長、老師對于小學生在認知、情感、興趣和能力等方面，不斷發生變化的期待與預期。數學教學目標，也影響著課堂教學的方式與方法，起著教學的導向作用。

因此，在家校共建的基礎上，需準確定位孩子以“玩”一樣的心情去學習的過程，比帶來的結果更重要。在重點與要點明確的基礎上，對于無關緊要的內容，可以在線上教學的內容中，簡單帶過。

2.學習過程趣味化，優化課堂結構

（1）教會學生思考

數學知識的獲取離不開思考，教師和家長必須加強對學生的數學文字語言的數感，以及全面的數學素養的提升，使他們遇到問題能夠敏銳洞察，準確判斷，靈活處理，最為重要的一點就是要具有思考與分辨的能力。

（2）教會學生應用

家就是小學生疫情期間教學的最好場景，數學的應用就是結合場景，或是某個情境對于所學到數學知識的運用。小學生的數學應用非常重要，在應用的過程中，會讓學生覺得更有趣，也可以更好地形成類比，真正實現學生創造性思維的訓練和學習。

（3）教會學生探索

小學生的課堂教學，原本是學生全面素質教育的主要渠道，基于線上教學的教學模式，新型教學方法與內容的核心，應以引導學生主動學習，全面提高小學生的素質教育為主要目標。讓學生在一個熟悉、和諧的氛圍中主動學習，大膽探索與實踐，只有思維得到最大限度的發揮與發展，才能培養出主動學習的動力與能力。

三、線上小學數學的新型教學方法

1.從“玩”中學，調動學習興趣

結合線上學習這一特點，學校可以以年級數學小組的名義，推出一個數學活動微信公眾號，每天推送有趣的數學活動內容，供家長和學生以自愿參加的原則，由家長和孩子一起在做中學，玩中學，吸引小學生主動學習數學的興趣，把數學的學習過程，變成一件快樂的事情，這也可以慢慢地成為家庭活動、親子互動的一個重要內容。這些和數學有關的活動，讓學生在“玩”中知道，數學知識不僅僅只有課本上有，生活中到處都有數學。

2.玩轉數學，學校和家長群策群力

小學數學知識蘊含到日常生活里，以及親子的游戲過程中，老師和家長帶著孩子一起發現問題，引發孩子探索的欲望，真正做到讓孩子在玩中學習，在學的過程中思考，在思考的過程中加深理解，這是一個良性的循環。

線上教學有著更多元與多樣的展示形式，既能輕松愉快地展示題目，又能激發小學生的興趣。數學學習中，也可以讓孩子們化身成“主播”，面對鏡頭結合自己的學習或是生活中的數學應用，進行講解拍攝，以此培養孩子們語言表達能力、邏輯思維能力和學習上的自信。學習的評審也是很重要的環節。通過多種渠道的點評、優秀視頻展播等，讓孩子看到自己的優點和不足，可以達到更好的學習效果。

當基于家校共建的線上教學，以新型數學教學的形式結合有目的的數學活動共同展開時，教學方法帶來的改變不僅是孩子，同時還有老師和家長。數學不是冷冰冰的知識，將數學融入“玩”的過程中，從而讓小學生可以更好地領悟到數學的魅力。

【參考文獻】

[1]于洪燦.淺談如何上好一堂小學數學課[J].學周刊，2016（36）.

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