高中圖書館的特色服務

萬冰

【摘 要】在高中實施研究性學習的過程中，圖書館作為為此提供資源的載體，必須積極地配合研究性學習，給予學生一定的基礎和幫助，以此提升研究性學習效率。

【關鍵詞】高中圖書館;研究性學習;服務;指導

一、研究性學習對圖書館工作的意義

（一）何為研究性學習

研究是一種實踐活動，其中包含很多內容，比如發現、提出問題;同時，在讀書的過程中尋找出自己所想要得到的答案，并通過一定的實踐調查和研究結果來證明研究答案的正確性;合理地運用工具整理、分析、研究數據;提出解答以及交流討論的結果。研究學習必然要經歷這樣的過程，進行一個假設，并對其進行大膽地思考和理性的分析、解剖，研究出具有可代替性的另一種解釋。

對于教育界所給予的研究性學習的定義是指學生通過教師的指導，用與科學研究相通的方法來進行知識的的獲取、問題的解惑。而這樣的學習方式需要有一個固定的主題來展開，也可以被叫做主題研究學習。

（二）研究性學習的重要意義

當代高中學生對于知識的覆蓋面較為狹窄，掌握知識的能力不夠豐富，與生活實際的聯系性較弱，因此，研究性學習對于高中生來說十分重要，這種學習方式可謂與時俱進，及其適應當代教育的要求。研究性對于高中生來說是一項必不可少的內容，它有著促進學生養成學習良好習慣、推動教師教學模式的創新以及激發學生的思維創新能力和實踐能力等不可忽視的積極影響。

研究性學習對高中學生產生的積極影響數不勝數，這種學習方式可以充分提高學生學習的積極性，使學生更加享受學習過程，為學生創造出一個輕松的學習環境，為學生們提供更多的途徑使其將所學習到的知識得到實際的運用，培養學生良好的學習習慣以及思維方式，提升他們的創新意識[1]。

研究性學習不只幫助高中生養成良好的學習習慣，改變學習的陋習，還提高了他們的生存能力以及自主解決問題的水平。

（三）研究性學習實施的現狀

因為研究性學習有諸多積極作用，因此，許多高校都在實際落實這一學習方式，但是，其效果都難以達到理想目標[2]。在對研究性學習的實施方面，學校都面臨著許多的問題。比如教學的觀念落后，教學的資源硬件達不到要求，圖書館對于研究性學習的配合跟不上或者圖書館無法為此發揮積極作用等等。而面對這種的問題，有的學校選擇放棄，而仍有大部分學校認為，只要堅持就一定能取得理想的目標，他們將研究性學習作為圖書館的一個科目，并且列入到其日常工作安排當中，參與學校的研究性學習教學。

（四）研究性學習對于圖書館的工作模式有一定的影響

學生在進行研究性學習的過程中，需要有廣泛的教學資源，并且是學生自主討論的交流活動，因此，它有著廣泛性、探索性等特點，需要教師及其它教育工作者和學生的相互配合來共同完成。圖書館是知識的聚集地，是培養人才的集散地，由此可見，圖書館具有及其重要的教育價值，因此，它與研究性學習是密不可分的。為了能夠更好地開展研究性學習，我們必須摒棄傳統的工作模式中的糟粕內容，并且進行全面的創新，推出一套與研究性學習方式相匹配的工作模式。

二、圖書館對研究性學習的指導意義

（一）使學生充分了解圖書館帶來的積極作用

研究性學習教學與圖書館相聯系的重要原因之一是為了激發學生收集、整理資料的能力，并且利用這一能力解決自己所遇到的問題[3]。學生只有在對圖書館有了全面的了解并且能夠熟練地掌握和運用的基礎上，才可以有目的性地進行學習。館員可以為學生詳細地講述圖書館的各種資源，使其得以充分的利用，在提高資源的利用率的同時更好地實現研究性學習教學。

（二）提高館藏紙質圖書資源的利用率

學生要想進一步提高研究性學習的進展，就要有一定的閱讀基礎，擁有一定的閱讀量。例如，在語文學科的研究性學習中，學生要對文學名著進行廣泛的閱讀，因為其中可研究性的課題十分豐富。為此，圖書館要對學生進行全開放，學生在有需要的情況下可以進行查閱或外借，這樣一來，為增加學生閱讀量做了大量的貢獻，同時，也進一步提高了館藏圖書資源的利用率。

（三）建立數字信息資料，提供網上資料共享

為了使圖書館更好地配合研究性學習教學，圖書館可以建立數字信息資料，利用數字化管理為師生提供更加豐富的圖書資源，向師生介紹數字圖書館地址，為師生研究學習提供更加便利的條件。與此同時，館員還可以幫助學生進行網上指導，使學生能夠在網絡資源的運用中更加如魚得水。

三、結語

綜上所述，圖書館對于研究性學習教學的指導意義十分重大，對學生培養優秀的學習習慣、激發創新性思維能力有著極大的幫助。并且，圖書館參與研究性學習內容有專題，有個例;有理論基礎，有數據支持。因此，它可以使學生在學習的過程中避免產生更多的錯誤，開拓學生的眼界，培養學生的創新和探究精神。

參考文獻：

[1]茍廷頤.高中圖書館的特色服務——研究性學習指導[J].中小學圖書情報世界，2010（04）：34～35.

[2]劉鳳云.加強特色服務推動高校圖書館發展[J].現代國企研究，2015（20）：164～165.