當代藝術融入中學美術教育的價值與教學模式初探

薛有泉

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入，我國的中學美術教育也有了新的發展，素質教育要求學生不僅需要具備優異的成績，在藝術欣賞方面也要有一定的審美能力。本文主要分析了藝術融入中學美術教育的價值以及探究教學模式，并且闡述了當代藝術融入中學美術有何價值，如何幫助中學生更加全面地認識藝術的美妙。

【關鍵詞】藝術審美;中學美術教育;價值;教學模式

將當代藝術融入中學的美術教育，這既是藝術本身的一種發展，也是中學生教育的一種進步，它可以使中學生有更加全面的審美分析藝術作品，欣賞藝術世界，更進一步的有獨立的思想，從而理解生活中的藝術。當代藝術是許多藝術家根據自己的生活感受進行創作的，具有現代化的精神，也具有現代化的語言。中學的美術教育，中學生是主要受教育者，將當代藝術融入中學美術過程中，可以使得中學生對美術的整體認識有質的提高，以達到教化的目的。

一、當代藝術融入中學美術教育的價值

（一）有助于激發學生的學習興趣

中學生對新奇的事，都保持著強烈的好奇心，無論是功利性的或者非功利性的，學生的這種需求如果用在學習上，那將會對中學生的學習有十分大的助益。學習內容的新鮮感和陌生感越強，學生的好奇心就越強，與傳統美術相比，當代藝術總是具有新奇性，可以很好地激發學生的好奇心，讓其想要去了解當代藝術的更多內容，學生由此可以將好奇心轉化為強烈的求知欲。如果教師在這時加以合適的引導，那么學生在學習的過程中，將會更加有積極性，更加積極主動地去探索知識，不斷地深化自身對當代藝術的認知。

（二）有助于培養學生的藝術細胞及加深對現代文學的探討

中學生想要擁有更加崇高的審美，那就必須得學習一些優秀的經典作品。當代藝術可以很好地反映出現代文學文化的整體面貌，學生可以在藝術作品中感受現代文化的魅力，在既定的文化情境中去認識美術課程，從而培養學生的現代文化形態，提高學生的審美及對藝術的感知。

（三）有助于培養學生的批判意識，增強個人獨立思考能力

隨著現代化科技的不斷發展，學生能了解到的學習資源越來越多，信息網絡的廣泛應用，以及各種自媒體的蓬勃發展，雖然給我們帶來了許多便利，但是也伴隨著許多垃圾信息。學生們很少可以自主過濾垃圾信息，所以必須要提高中學生對外界信息的批判意識，讓他們形成獨立思考的好習慣，對于外界的信息有選擇性地接納。當代藝術中的不確定性及發展性，可以很好地幫助學生養成批判性思維，學生可以通過學習當代藝術放飛思維，對藝術作品進行多角度地感知，形成獨立思考的好習慣。

二、當代藝術融入中學美術教學模式初探

（一）欣賞優秀藝術作品，培養學生對美的感知

當代藝術融入中學美術的過程中，首先應該是作品欣賞，教師可以引導學生在課堂中欣賞更多優秀作品，從作品中了解到作品背后的含義，從而提高自身獨立思考的能力。當代藝術具有不確定性，學生們可以通過對當代藝術作品的多個角度欣賞，再結合作者當時所處的社會環境、創作背景等，從而更加深層次地了解到作者對藝術的剖析，更加深層次地感受到創作者如何表達自身情緒，從而學習優秀作品的表達手法，以此來培養學生對美的感知。

（二）設立特定情境，引出新課程

教師在將藝術融入美術課堂時，可以采取設定情景模式的方法，從而激發學生的學習積極性，例如在學習《戰爭與和平》一章時，教師可以先利用多媒體的元素向學生展示不同國家的作品，從而引出此章的課程，教導學生要珍惜現在和平的環境，珍惜當下。也可以讓學生在課堂內模仿畫中的場景，更加感受到藝術的魅力，以及身臨其境感受當時的場景。

（三）突出課堂主題，深化藝術感知

想要學生更加深入地了解到當代藝術，教師可以采用突出課堂主題，從而深化學生藝術感知的方式。例如如果教師在描述戰爭場景時，可以選用多種類型有關戰爭的當代藝術作品向學生展示戰爭的畫面，并從不同層次、不同角度講述戰爭的殘酷，這是其中一方面。另外一方面，教師也可以利用戰爭后的藝術作品，向學生講述戰爭帶來的后果，采用這種教學方法，可以使學生更好地結合歷史背景感受到戰爭時發生的情況以及戰爭結束后的慘狀，從而了解到作品中作者想要表達的內容與情感，突出戰爭的殘酷，這種教學方式可以加深學生自身的藝術感知。

（三）鼓勵學生進行批判，形成自我的獨特評判標準

這個模式主要是學生逐漸自我認識的過程。評判標準的基礎應是批判性思維，是基于一種問題解決的方式，讓學生對藝術品形成自身獨特的評判標準，是為了提高學生的創造能力以及實踐能力。當代藝術作品可以打破學生對傳統藝術造成的思維束縛，更好地激發學生形成多角度思考、多角度評判當代藝術的習慣，讓學生在面對優秀作品時，即使與其他學生發現思維碰撞，也可以堅持自己的見解，敢于發表自己的見解，而不是一味地隨波逐流，學生經過長期的獨立思考，漸漸就可以形成自己對藝術的獨特認知。

三、結語

綜上所述，當代藝術融入中學美術教育的意義十分深遠，它可以幫助學生有效地提高自身的審美認知，以及培養學生獨立思考的好習慣。藝術融入中學美術的過程中，必須在把握藝術內涵的基礎上，讓學生深刻地認識到當代藝術的優秀之處，從而選擇適合自己的思考模式，在認識藝術的過程中不斷成長。

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