新媒體時代高校思政教育創新路徑探索

劉清陽

摘 要：隨著時代的發展和網絡媒體迅速推進，網絡工具和各大信息平臺也成了學生生活和社會實踐的重要方法之一。只有跟得上時代的弄潮兒最終才不會被時代淘汰，高校思政教育如何在新媒體方面做到創新，這影響著高校思政教育的質量和在學生群體中的受歡迎程度。本文簡要介紹了高校思政教育的現狀，分析了新媒體時代下高校思政教育面臨的問題，也提出了在此背景下高校思政工作的創新策略。

關鍵詞：新媒體時代 高校 思政教育 創新

一、高校思政教育現狀

在現代社會，高校思政教育仍然建立在傳統的單一的教育模式之上，學生與教師互動為主，主要是教師講授內容，學生記錄下來。對幾所大學的實際研究表明，絕大多數高校思想政治課程，出現了很多教師在講臺上講課，而學生，有的睡覺打盹，有的打手機游戲，很少有學生認真聽課。在考試方面，思政也得不到重視，許多學生只是臨時抱佛腳而已，甚至在考試前就放棄了自己。這一現象表明，我國的高校思政政治教育一定程度上沒有達到預期的效果，長此以往也會阻礙思想政治教育的發展。[1]

此外，從教師方面來看，教師目前對新媒體運用于思想政治教育的態度相對敷衍，學生的主動性沒有得到很好地發揮，在新媒體管理系統的完善方面的探討也不夠深入，這大大降低了思政教學的效率。[2]

二、新媒體時代下高校思政教育面臨的問題

1.受到不良上網習慣和負面的網絡信息的影響

首先，是學生對網絡的依賴現象。大多數情況下，學生一遇到問題，第一反應便是求助于網絡。“百度一下，你就知道”，在互聯網為我們的生活提供了便利的同時，我們對互聯網的依賴性也越來越強，這種情況不利于學生主觀能動性的發揮和創新意識的增強。

其次，是負面的信息帶來的不利影響。大學階段是人的世界觀、人生觀和價值觀的逐步完善階段，新媒體技術信息傳播速度快，影響力強，西方一些資本主義的意識形態和邪教等不良思想，很可能改變學生的思想觀念。顯然，如果出現負面信息，將對他們產生重大影響，在一定程度上削弱了積極和正確的教育的作用。

2.教學方法缺乏創新

新媒體技術與高校思政教育的結合不單單是將傳統的思政教育的內容照搬到新媒體上來，而是在深入了解了時代的特點和學生的行為習慣以及思想特點之后，結合新媒體技術信息量大、信息傳播速度快和更新速度快等等特點，做到思政教育的不斷創新。而目前，這在絕大多數高校無法完全實現，其中一些高校甚至只是形式化的敷衍了事，也不會根據學生的興趣愛好來改革教學方法。

3.教學水平落后，人才缺乏

不同的教學條件，如學校的教育資源、硬件設施、學生水平等都是不同的，這導致了各個高校在思政教育方面的差異。雖然傳統的思想政治教育也面臨著同樣的問題，但教育方法是一樣的，教授的主體都是人，相對差距要小得多。新媒體技術需要有充足的資金和技術才能實現，好的學校當然不需要擔心，但一些條件差的學校遠未達到基本的技術和經濟條件。同時，學生層面的差距最為突出，假若主要是211、985等國內重點院校的學生，則學習能力、學習的主動性都會較強，而相對較差的院校甚至專科院校的學生，知識結構和基本素質差別很大，這將導致新媒體技術的發展過程中出現問題。新媒體的更新，包括技術和內容等等方面的更新，都要求高校能夠快速適應這一領域的知識，以促進更有效的工作。然而，很少有高校能做到這一點，即使這是可能完成的，隨著新的媒體的快速不斷發展，也很難保持下去。目前，負責思想政治教育的教師并不為了掌握相關技術而學習新媒體技術，而是委托學生負責網絡的運作和維護，使德教育水平大大降低。

三、新媒體時代高校思政工作的創新策略

1.將網絡科技運用到課程中來

首先，教師必須在課堂上豐富思想政治教育的內容，因為這一課程是學生必須學習的，這樣學生才能形成正確的道德觀念。應根據新媒體技術制定合理的課程，促使學生在教室里學習知識。

其次，新的媒體被用來輔助教育的開展，教師要依靠新媒體來尋找教學材料，使教學材料更為現實，更為貼近生活。[3]

最后，使用新媒體在課程中擴大與學生的接觸，如微博、學校論壇、微信公眾號等平臺上，鼓勵學生討論時事問題，發表自己的感想。利用新媒體開展課程，使得學生和學生、教師和學生能夠相互交流、學習和思考，確保學生得高度參與，學生們也能正確地理解思想政治教育得教學內容。

2.教師和高校學生要提高對新媒體正確的認識

定期開展培訓工作，提高教師對新媒體的認知和重視程度。使其認識到，新媒體僅僅是教學的輔助工具，并不能取代實際的課堂。在培訓過程中，重點要轉變一些老教師的思想觀念。在對教師進行培訓的同時，定期舉辦講座，教會學生正確使用新媒體的方法，提高學生辨別不良信息的能力，提高其主動學習的意識。

3.改變傳統觀念，創新教育方式

改變傳統的思政教育中，教師都是在自身能力過硬，具有權威性的基礎上上課，甚至許多老師認為一個老師在學生當中地位的權威反映了教師的能力。但是老師并不僅僅是一個指揮學生的角色，而更應該是一個教授知識的角色，如果老師不能在學生學習時建立和諧的關系，學生很難積極主動的進行學習，這不利于思政教育的發展。為了解決這個問題，老師可以嘗試創造一個更受學生歡迎的平臺微信群，嘗試了解學生生活，了解學生最真實的想法。在這一過程中，教師和學生建立了有效的溝通與聯系，使他們能夠順利地進行思政教育工作。教師要采用不同的教學形式，緊跟時代步伐，以學生為主體制定不同的教學和培訓方案。要能得跟上新媒體時代的發展，努力創新教學方法，以滿足學生的實際需要。從而實現教師和學生的共同的學習和進步，使思政課堂聽起來更加生動，寓教于樂，達到更好的學習效果。

結語

新媒體技術的發展帶來的更多的機遇，將其與高校思政教育很好地結合，同時規避不利影響，才可能達到一加一大于二的效果，這就需要將網絡科技運用到課程中來，需要我們提高對新媒體正確的認識，創新教育方式，共同努力，從而實現新媒體技術在高校思政教育中的可持續發展，實現二者的有機結合。

參考文獻

[1]鐘培陽.新媒體環境下的高校思政教育手段探究[J].吉林工程技術師范學院學報，2017，33（01）：33-35.

[2]魏婕.融媒體時代高校思政教育實效性提升的困境與對策[J].傳播力研究，2019，3（24）：180-181.

[3]蔣位哲.探究新媒體環境下大學生思政教育創新模式[J].傳媒論壇，2019，2（17）：101+103.