在小學英語課堂融入傳統文化教學實踐探索

王麗

【摘要】將我國優秀的傳統文化融入到小學英語教學中，不僅能豐富教學內容，使學生感受中外文化的差異，而且能使學生更好的傳承與發揚我國的傳統文化，因此授課中應做好我國優秀傳統文化的收集與積累，積極采取針對性措施，將其有效地融入到具體的教學環節之中，更好的激發學生學習英語知識的興趣。

【關鍵詞】小學英語；傳統文化；學生

我國擁有著豐富的優秀傳統文化，在教育人、啟發人上發揮重要作用，因此，小學英語教學中應認識到傳統文化的重要作用，在對教學內容認真研究的基礎上，認真收集相關的傳統文化知識，講解英語知識的過程中，有針對性的為學生灌輸我國優秀傳統文化，增加學生學習英語知識的樂趣，使學生繼承優秀傳統文化的同時，增強文化自信。

一、借助單詞教學，融入傳統文化

眾所周知，單詞教學是小學英語教學的重要內容。為使學生掌握更多的英語單詞，擴充其詞匯量，提高單詞學習的樂趣與效率，應注重在單詞教學中融入我國的優秀傳統文化，一方面，明確每節課單詞教學目標，做好充分的備課準備，在課下通過上網查詢資料，收集與單詞相關的傳統文化知識，在單詞教學中講解相關的傳統文化，避免學生單詞學習的枯燥感。另一方面，引導學生在日常學習中養成良好的意識，注重學習與積累與我國優秀傳統文化相關的英語單詞，充分搞清楚其表示的含義，并不斷的進行閱讀以及拼寫訓練，牢固掌握其讀音以及拼法。

小學英語五年級下冊Uni t 3 Aski ng t he way一單元主要講解了有關問路和指路的英語知識。中國傳統文化提倡樂于助人，因此在講解該部分內容時，既要要求學生牢固掌握教材中有關問路的英語單詞，包括Ci nem a、Hospit al、Shop、Get on、Get of f等，又要鼓勵學生樂于助人，將這一優秀的傳統文化發揚光大。在講解該部分知識時，要求學生查閱與學習有關樂于助人的英語語句，注重新單詞的學習與積累，如Hel pi ng ot hers i s a vi r t ue、Hel p ot hers st ar t wi t h sm al ldai l y t asks、Hel pi ng ot hers t o be happy等，讓中學生可以學到vi rt ue、st art wi t h、t asks、happy等諸多英語單詞，分別表示美德、開始、任務、快樂等。

小學英語單詞教學中，為學生針對性的講解相關的傳統文化，鼓勵其查閱資料學習相關單詞，不僅能很好的拓展學生的知識面，而且有助于其掌握更多的英語詞匯，為其更好的學習英語知識奠定堅實基礎。

二、借助課本講解，融入傳統文化

講解小學英語課本內容時，應對課本內容加以拓展，有針對性的講解我國優秀的傳統文化，拓展課堂內容的同時，使學生體會中外文化的差異。一方面，借助節日內容講解傳統文化。在講解小學英語有關節日內容時，應注重為學生介紹中國節日中的一些傳統文化，使學生掌握英語知識的同時，了解中國傳統節日的一些風俗。另一方面，借助日常生活講解傳統文化。授課中除注重聯系學生生活實際，為學生深入細致的講解相關英語知識，而且還應結合教學內容為學生講解我國的優秀傳統文化，給學生帶來良好的教育。

小學英語五年級下冊Uni t 7 Chi nese f est i val中介紹了很多中國的節日，主要有Spri ng Fest i val、TheDr agonBoatFest i val、TheM i d - Aut um n Fest i val等，這些節日都蘊含著中國濃濃的傳統文化。教學中，教師不僅要為學生講解相關的英語知識，更要講解中國傳統節日的來源，以及不同地區人們慶祝節日的方式。如TheSpri ngFest i valhasal onghi st ory， whi ch evol ved f rom t he r i t ualoft he f i rst year oft he New Year i n anci entt i m es.For exam pl e，t he Dragon Boat Fest i vali s a f est i val set up t o com m em orat e Qu Yuan.……

授課中通過講解教材中有關節日的知識，圍繞某一節日為學生進行系統的講解，加深學生對中國傳統節日認識的同時，增添英語學習的趣味性，促使學生更加積極主動的投入到英語知識學習中。

三、借助口語訓練，融入傳統文化

口語訓練是小學英語教學的重點內容，為提高小學生的口語訓練效率，使其靈活運用所學進行英語口語交流，應注重在口語訓練中融入傳統文化。一方面，諺語是我國傳統文化的重要構成部分，口語教學中，注重為學生講解我國一些諺語的英語表達，使學生充分理解諺語表示的含義，拓展學生的視野。另一方面，授課中還應結合具體教學內容，嘗試著翻譯一些學生常見的成語，要求學生在學習中認真的背誦、積累，在口語訓練中加以靈活應用，使口語表達更為簡練、更具說服力。

小學英語五年級下冊Uni t 5 Hel pi ng our parent s講解了一些有關勞動的英語單詞，教導學生要幫助父母分擔家務。在圍繞該部分內容進行口語訓練時，教師收集相關諺語，在課堂上為學生認真的講解，教導學生應理解父母、孝敬父母，并鼓勵其將相關的諺語應用到口語訓練中，促進學生語言表達能力的提升，如，Everyone has a ki nd and f i l i alhear t .Al lparent sl ovet hei r chi l dren.W hoeverspeaksi nani nchof grass wi l lbe rewarded wi t h spri ng sunshi ne等。

在小學英語口語訓練中注重融入傳統文化，為學生講解一些諺語的英語翻譯，鼓勵其認真學習，并靈活應用于口語表達中，不僅能更好的了解我國的傳統文化，而且可促進其英語口語水平的明顯提升。

四、借助英語寫作，融入傳統文化

小學英語授課中，英語寫作是十分重要的內容，為增添學生的寫作樂趣，應注重將我國的優秀傳統文化融入到英語寫作教學中，給學生帶來良好教育的同時，提高其英語寫作水平的進一步提升。一方面，為激發學生的英語寫作興趣，可為學生講解我國優秀傳統文化的小故事，布置相關的寫作題目，要求認真回顧已學的英語知識，查閱相關資料，進行英語寫作訓練。另一方面，提高學生傳統文化應用意識。平時的英語寫作訓練中，要求學生注重融入我國的優秀傳統文化，豐富寫作內容的同時，讓閱讀者能夠更好的了解我國優秀傳統文化，成為優秀傳統文化的發揚者。

小學英語寫作訓練時，教師可以為學生布置：Tal k about your vi ews on Engl i sh l earni ng，要求學生認真思考，鼓勵學生在寫作中，注重查閱資料，注重融入傳統文化。在教師的指引下，學生們積極查閱資料，在寫作中寫出了如下較為優秀的語句：Pay at t ent i on t o l earni ng everywhere.Readi ng a book a hundred t i m es i s sel f - evi dent. Fai l ure i s t he m ot herof success. Knowl edge i s power.……

小學英語寫作教學中，應結合學生所學設計相關的寫作題目，積極鼓勵學生學習與應用傳統文化，使學生積累豐富的傳統文化知識的同時，為其英語寫作增光添彩，促進其英語寫作水平的顯著提升。

綜上所述，傳統文化是中華民族偉大的精神食糧，內容豐富，有著不可估量的教育價值，因此小學英語教學中應做好我國優秀傳統文化的收集，將其融入到相關教學內容之中，使學生更好地掌握我國的傳統文化。

【參考文獻】

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（江蘇省南通市通州區通州小學，江蘇南通226000）