尊重，讓家長(zhǎng)工作更具實(shí)效

王建華

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作重要的一部分，家長(zhǎng)工作效果如何很大程度上影響著幼兒園工作的成效。但是，如何做好家長(zhǎng)工作呢？我們經(jīng)常會(huì)見到這樣的情況，幼兒園費(fèi)時(shí)費(fèi)力的邀請(qǐng)專家給家長(zhǎng)做講座、組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，老師費(fèi)盡心思的設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，可卻往往是“剃頭挑子一頭熱”，家長(zhǎng)不但不買賬，網(wǎng)絡(luò)上還經(jīng)常有各種吐槽：幼兒園給孩子留了什么樣的手工制作;要求家長(zhǎng)完成什么“作業(yè)”等等。可想而知，這樣的家長(zhǎng)工作不但起不到什么效果，還可能引發(fā)幼兒園和家長(zhǎng)之間的矛盾。

而幼兒園和老師也會(huì)非常委屈：我好心好意想指導(dǎo)家庭教育、提高家長(zhǎng)的教育能力，促進(jìn)親子關(guān)系，怎么就“費(fèi)力不討好”呢？

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》中，關(guān)于家庭教育指導(dǎo)都提到一個(gè)關(guān)鍵詞—— 尊重。 這個(gè)“尊重”不應(yīng)該是表面言行上的客氣，而是要把尊重作為家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想，在實(shí)際工作中切實(shí)做到尊重家長(zhǎng)的需求，才能真正做好家長(zhǎng)工作。

尊重家長(zhǎng)的前提就是要真正了解家長(zhǎng)，要根據(jù)家長(zhǎng)的需要提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，而不是要家長(zhǎng)配合幼兒園來(lái)完成工作。

從去年下半年我開始教大班。孩子進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都糾結(jié)于一個(gè)問題：是讓孩子去外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上幼小銜接班呢，還是依然留在幼兒園？

開學(xué)最初的一個(gè)月，就有十幾位家長(zhǎng)跟我討論過(guò)這個(gè)問題，我也在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們講了一些幼兒園小學(xué)化和提前學(xué)習(xí)的危害，我們園里也請(qǐng)了一些專家給家長(zhǎng)做講座。我以為這樣就能消除家長(zhǎng)的顧慮了。可是，兩個(gè)月后，有一位家長(zhǎng)非常苦惱的跟我說(shuō)：“王老師，您再說(shuō)說(shuō)，我們孩子到底要不要去上幼小銜接班呀？”“留在幼兒園，怕孩子進(jìn)入小學(xué)后跟不上，影響孩子學(xué)習(xí)興趣;去上幼小銜接班，又怕孩子學(xué)過(guò)了，上課時(shí)就不注意聽講了，從小養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”“我們身邊好多朋友都說(shuō)，不提前學(xué)，孩子上學(xué)時(shí)拼音不會(huì)，可費(fèi)勁了，小學(xué)老師根本不講的。”從家長(zhǎng)焦慮的眼神里，我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的心結(jié)并沒有解開，他們的擔(dān)憂依然存在。

家長(zhǎng)的擔(dān)憂我能理解，仔細(xì)分析其中的癥結(jié)所在，其實(shí)更為重要的是家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不了解，雖然班級(jí)老師和我們邀請(qǐng)的專家給家長(zhǎng)們做過(guò)相關(guān)內(nèi)容的介紹，跟家長(zhǎng)們講了小學(xué)是零基礎(chǔ)教學(xué)，但是，并沒有真正打消家長(zhǎng)的顧慮。藏在家長(zhǎng)心中的疑問是：怎么可能零基礎(chǔ)教學(xué)呢？這都是幼兒園的借口。

了解了家長(zhǎng)們心中的顧慮，我想是不是請(qǐng)小學(xué)老師或者校長(zhǎng)來(lái)給家長(zhǎng)們講講幼小銜接會(huì)起到更好的效果呢？當(dāng)我把我的想法跟家長(zhǎng)們說(shuō)了以后，沒想到受到了家長(zhǎng)們最為積極的回應(yīng)，家長(zhǎng)們一股腦地說(shuō)出了自己最困擾的問題。于是，帶著這些問題，我和一位小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)系，并邀請(qǐng)這位校長(zhǎng)到我們園給所有大班家長(zhǎng)們做幼小銜接的講座。這次講座，打消了大部分家長(zhǎng)的顧慮，讓多個(gè)已經(jīng)咨詢校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)又決定讓孩子繼續(xù)留在幼兒園學(xué)習(xí)生活。

尊重家長(zhǎng)還要設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮，尊重家長(zhǎng)的意愿。

新冠肺炎突如其來(lái)的打亂了我們的生活節(jié)奏。為了減少和避免病毒傳播，各級(jí)政府下令，減少不必要的聚集和外出，盡量待在家里。于是，孩子們也被迫關(guān)在家里不能外出。

于是，教育系統(tǒng)的“聽課不停學(xué)”開始啟動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播課程等活動(dòng)的各種吐槽也紛紛出現(xiàn)。各地關(guān)于“聽課不停學(xué)”的通知也在不斷更改。

其實(shí)我們班的活動(dòng)資料推送是從正月初四，領(lǐng)導(dǎo)要求每天上報(bào)幼兒身體健康狀況就開始了，而且周末無(wú)休。1月31日，我接市師教科通知，作為名師工作室主持人，從2月1號(hào)開始，就在工作室的公眾號(hào)里每天推送一個(gè)繪本故事、一到兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和一到兩個(gè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲。在推送資料之初，我給家長(zhǎng)發(fā)了這樣一段話：親愛的家長(zhǎng)朋友，我們推送資料的指導(dǎo)思想是，希望給孩子們的居家生活提供一些資料，希望讓孩子們特殊的假期生活有規(guī)律。如果您覺得我們的資料內(nèi)容不錯(cuò)，值得一用，我們會(huì)很高興很欣慰。如果您有自己的安排，不用我們的材料當(dāng)然也沒有問題。只愿我們的行為不是給大家增加負(fù)擔(dān)，而是給您提供幫助。如果您恰好和孩子一起做了有意義的活動(dòng)，希望方便的時(shí)候和群里的小朋友分享一下，讓久未見面、困在屋里的孩子們有一個(gè)相見的機(jī)會(huì)。能夠驅(qū)除孩子的孤獨(dú)寂寞，讓他們的生活健康多彩才是我們最大的愿望。

之所以這樣明確地告訴家長(zhǎng)，因?yàn)槲抑溃煌募彝ビ胁煌那闆r：有的父母并不能和孩子一起在家休息，而是由老人帶孩子;有的家里兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)照顧都有困難;還有的家長(zhǎng)有自己的安排……我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)的時(shí)候，應(yīng)該首先考慮到家長(zhǎng)的困難、考慮到孩子的需求，而不只是從完成自己工作的角度去做。

因此，我沒聽到家長(zhǎng)的吐槽，而更多的是家長(zhǎng)的感謝，是孩子們對(duì)于我推送材料的真實(shí)反饋。

2019年11月，我參加宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，大會(huì)上有一位蒙古族獲獎(jiǎng)?wù)邎D雅的演講我一直記憶猶新，她說(shuō)：要把每一位家長(zhǎng)當(dāng)作自己的安達(dá)（注：蒙語(yǔ)——朋友）。是呀，當(dāng)我們把家長(zhǎng)真正當(dāng)成自己的“安達(dá)”，設(shè)身處地地尊重家長(zhǎng)的需求和意愿時(shí)，我們的家長(zhǎng)工作一定會(huì)受到家長(zhǎng)的歡迎，取得更好的效果！