幼兒園教學應用中多媒體技術的應用問題及應對措施研究

賈秋梅

摘 要：隨著多媒體技術高速發展，頻繁出現在我國各階段教育教學中，幼兒園多媒體教學勢在必行。因此，本文從不同角度入手客觀分析了幼兒園教學中多媒體技術的應用問題，提出了一些行之有效的應對措施，在解決實際問題基礎上促使多媒體技術得到高效應用的同時達到事半功倍的教育效果。

關鍵詞：幼兒園教學 多媒體技術 應用問題 應對措施

在幼兒園教學過程中，教師要在反思、歸納、總結基礎上明確多媒體技術應用中呈現的各類問題，圍繞生本教育理念，在聯系實踐過程中不斷探索新思路、新策略，優化完善的同時持續提升多媒體技術應用效果，構建高效教學課堂，促使各層次幼兒在多媒體教學情境中輕松、高效學習知識的同時鍛煉思維能力，客觀展多媒體技術應用到幼兒園教學中的現實意義。

一、幼兒園教學中多媒體技術的應用問題

1.多媒體硬件設施有待完善，教師多媒體教學能力有待提升

多媒體教學活動有效展開離不開可行的硬件設施，也是高效應用多媒體技術的必要前提。但在多方面因素作用下，多媒體硬件設施有待完善是幼兒園教學中多媒體技術的常見應用問題，加上應用不規范、不合理，多媒體硬件設施優勢作用很難得到最大化發揮。在此過程中，多媒體技術在幼兒園教學中的應用效果和教師自身能力深度聯系，部分教師多媒體技術教學能力有待提升，不具備扎實的多媒體技術理論知識以及應用能力、多媒體教學能力不高，不利于在發揮多媒體優勢作用中全面提升應用效果。

2.多媒體教學認識不深入，淺用或者濫用多媒體技術

在幼兒園教學過程中，部分教師對多媒體教學認識不深入，出現淺用或者濫用多媒體技術現象，多媒體技術很少出現在開展的教育活動中，只停留在簡單化的圖片、聲像等方面，不利于發揮多媒體輔助教學的作用。與此同時，多媒體技術應用過于頻繁，在課堂中占據關鍵性地位，教師主導作用很難發揮的同時幼兒主體地位無法呈現，不利于教育教學活動在多媒體技術作用下高效開展，幼兒注意力集中在多媒體課件上，思考、探究、分析等形式化，影響各方面能力鍛煉、發展。

3.多媒體課件內容不合理，忽視其他教學方法應用

多媒體教學高效展開和多媒體課件內容深度聯系，但在多媒體技術應用過程中，出現多媒體課件內容不合理，內容單一化、知識點模糊、重難點不突出。多媒體課件內容難易度不適中、內容重復化等，不具有鮮明的針對性、趣味性、實效性等特征，很難滿足班級幼兒個性化學習需求。在此過程中，多媒體教學法成為幼兒園教學課堂的核心，忽視其他教學方法的應用，比如，分層教學法、小組合作學習、生活教學法，不利于構建高效的教學課堂，幼兒參與度不高，影響“教”與“學”協調統一，多媒體技術也不能更好地在幼兒園教學活動開展中大放異彩。

二、幼兒園教學中多媒體技術應用問題的應對措施

1.優化完善多媒體硬件設施，提高教師多媒體教學綜合能力

我國要全面、深入把握多媒體等現代化信息技術在幼兒園教育教學中的應用情況，通過多樣化路徑加大在硬件設施、信息資源等方面的投資力度，營造良好的外部環境氛圍，優化完善多媒體硬件設施。在此過程中，幼兒園要針對自身辦學條件、優勢資源等，不斷拓寬融資渠道，引進先進設備設施的同時落實日常檢查、維護等工作，促使多媒體硬件設施處于高效運轉中，為多媒體教學有效展開提供重要的支撐力量。在此過程中，幼兒園要優化完善績效考核制度，加大對教師多媒體教學綜合能力的考核力度，全面、深入把握各層次教師在應用多媒體技術中呈現的各類問題。幼兒園要在聯系實際基礎上引領、指導教師學習多媒體理論知識、多媒體技術，在夯實理論基礎上進行多層面實踐，規范化操作多媒體教學設備，靈活應用多媒體技術等，持續提升多媒體課件制作、多媒體教學等能力的同時促進專業發展，促使多媒體技術高效應用到幼兒園教

學中。

2.深化認識多媒體教學，適時適度應用多媒體技術

在幼兒園教學過程中，教師要在把握多媒體技術應用問題過程中深化認識多媒體教學，明確其在教學中的輔助作用，適時、適度應用多媒體技術，防止出現“淺用”“濫用”等情況，發揮自身主導作用的同時強調幼兒主體地位呈現。以語言“下雨的時候”為例，教師要在正確認識、應用多媒體技術中構建良好的多媒體教學情境，聯系班級幼兒有限的生活經驗，在聲色并茂、動靜結合下，再現他們熟悉的下雨場景，在幼兒觀看視頻中合理設置思考問題，引領幼兒進行有效思考、探究，使其更好地融入其中。在此過程中，教師要根據“下雨的時候”語言活動開展情況，適時、適度應用多媒體技術，深化多媒體教學情境的同時合理化引領、指導幼兒參與到語言實踐中，在組織語言、表達情感中有效鍛煉自身語言能力。

3.有機整合多媒體課件內容，巧用多種教學方法

教師要以幼兒為中心，有機整合多媒體課件內容的同時將多種教學方法引入其中，更好地發揮多媒體優勢作用，達到事半功倍的目的。以語言“小猴請客”為例，教師要針對班級幼兒個性特征、興趣愛好、認知水平等，結合“小猴請客”語言活動主題，有機整合多媒體內容，難易度適中、知識點明確化、重難點突出，在引入游戲、動畫、故事等元素中提升課件內容趣味性，強調課件美觀的同時要具有較高的針對性、實用性、層次性等，巧用文字處理、圖片剪輯、視頻制作等軟件技術，科學制作多媒體課件，在操作多媒體硬件設施中將其巧妙貫穿到教學各環節。在此過程中，教師要引入“小猴請客”多媒體課件過程中要注重多種教學方法巧妙引入其中，比如，分層教學法、小組合作學習法，和多媒體教學方法有效銜接，以幼兒發展為本，圍繞“小猴請客”主題，設置層次鮮明的實踐任務，合理劃分小組的同時在講解理論知識過程中引領各小組幼兒有效思考、探究，編排情境對話的同時在游戲實踐中分角色表演，模仿故事中不同角色的同時進行語言實踐，在積累知識中促進語言表達、獨立思考、合作探究等能力發展。

結語

總而言之，教師要多層次深化認識多媒體技術的同時明確多媒體輔助幼兒園教學中呈現的新情況、新問題，優化創新應用路徑的同時促使各方面優勢作用最大化發揮，在文字、聲音、圖像、視頻等協調統一中營造“和諧”“寬松”的學習環境氛圍，高效開展教育教學活動，激發幼兒興趣的同時不斷展現其在課堂中的主體地位，在積累知識過程中更好地放飛自我、張揚個性，借力多媒體展現幼兒園教育時代特色的同時讓素質教育理念在幼兒園落地生根。