幼兒園信息化教學手段運用實踐探究

羅麗榮

摘 要：當前，科技與信息技術的飛速發展，網絡通訊、人工智能、大數據、云計算等為主要標志的現代信息技術日趨成熟，由于信息量的快速增長，信息獲取、傳遞、運用等方式也相繼發生重大變革，人們的認知方式也發生了巨大的變化，由此給教育帶來了極大的挑戰，信息化等現代教學手段替代、改變傳統教學模式，已是新時代學前教育發展的必然趨勢。

關鍵詞：幼兒園 信息化

一、幼兒園信息化教學手段的運用現狀

1.信息化教學起步晚

由于我國學前教育信息化的發展歷程較晚，相對于國外擁有對學前教育信息化豐富研究成果的發達國家來說，我國的發展模式不成熟是必然的結果。在此基礎上，很多幼兒園關于教學方法的選擇和信息技術兩者的結合掌握得還不是很熟練，教育信息化在幼兒園的運用價值以及對幼兒興趣、能力等方面的培養還起不到明顯的效果，特別是在新時期教育改革的大背景下，學前教育成了全社會廣泛關注的熱點問題，應該說解決幼兒園教育信息化起步晚、發展模式不成熟的問題已經迫在眉睫。

2.信息化意識不強

從當前教育教學實踐看，幼兒教育工作者信息化意識普遍不強，具體表現在：一是在制定幼兒園發展規劃及年度計劃時，未將信息化建設作為一項重要內容予以統籌安排考慮，以致信息化教學設備配置不全，對信息化建設的必要性、重要性等的認識還有待進一步提高;二是教師對信息化裝備缺乏深層次運用，僅僅停留在日常管理和使用，沒能結合教育教學實際進行深入挖掘、探索，以實現裝備使用價值的最大化;三是教師信息技術與工作實踐存在學用脫節的問題，對如何通過信息化教學手段提高教育教學實效，促進幼兒全面發展，缺乏積極主動的探索和實踐，信息化技術在“教”與“學”環節的高效率、智能化沒能得到充分的利用和體現。

3.教師信息化素養不高

與中小學教師相比，幼兒園教師的信息化能力水平還存在很大的差距。多數教師已經初步掌握了利用信息技術轉變教學方式方法的基本素養，但教師信息技能水平普遍較低，大部分教師能較好掌握錄音機、電視機、照相機、投影儀、幻燈機等傳統的教育技術設備的運用，而對于一些高科技產品，如電子白板、交互式液晶書寫屏、攝像機等設備的掌握水平較低，特別是對PowerPoint、多媒體課件的制作、多媒體素材獲取、三維動畫、視頻、音頻的處理等能力顯得尤為欠缺。

二、幼兒園信息化教學手段的運用策略

1.加快幼兒園信息化進程的推進

要想從根本上促進現代信息技術與幼兒園教學的有效融合，最直接的方式就是相關部門加大對學前教育信息化進程的推進。通過這種方式，讓信息化領域逐漸與教育教學相結合，實現二者互利共贏，從而為幼兒園教育教學提供技術支持。在知識經濟時代快速發展的背景下，只有讓幼兒園的發展契合時代和科技的進步，才能夠從源頭上保證教育教學水平的提高。相關部門應為幼兒園配備專門化的多媒體設備，完善與幼兒園教學相關的現代信息技術設施，通過硬件設備的支持，從而促進現代信息技術和幼兒園各領域教學的融合。從根本上來說，教育管理部門應提高對幼兒園現代信息技術和教育教學領域相結合的要求，從教學要求和教學目標方面對學前教育信息化進程提出硬性指標，從而推進二者的有效融合。

2.注重教師信息化素養的提升

從我國目前幼兒教育發展形勢來看，要想從根本上促進學前教育信息化進程，提升教師的專業素養已經成為其中的重中之重。只有讓教師具備了相應的現代信息技術能力，讓他們學會用先進的信息技術和理念來武裝頭腦，才能夠更好地促進他們能力素質的提高。

一是實施教工信息化素養提升培養計劃。根據保教人員的崗位需求，制定多元化、具體富有針對性的培訓方案和內容，如計算機基本操作、PPT與多媒體課件制作、音視頻編輯、交互式液晶書寫屏、電子白板的使用及網絡應用能力等。這種多元化、分層的崗位培訓，給教職工提供理論支持和方法上的指導，提高教師信息化教學手段與教學有效整合的能力。

二是開展教師信息化能力提升專題培訓。我們采取“請進來，走出去”以及對標學習等方式，以點帶面全面提高教師隊伍運用信息化技術的能力水平。以學習培訓hypersnap-DX獲取圖像、畫圖軟件處理圖像、錄音機錄取聲音、PowerPoint演示文稿中插入Flash動畫、Flash Catcher軟件下載及教育網站評價、教育資源的合理使用等為重點，注重培訓的實用性、實效性，從教師的教育教學實際需要出發，針對急需的信息技術和薄弱環節，選送教師外出參加更高層級的信息化專題培訓，循序漸進、由淺入深，切實提高學習培訓

實效。

三是開展多媒體課件制作評選活動。“以評促學”是提高教師信息技術能力、水平快速提高的重要途徑，其中以組織開展多媒體課件制作評選為抓手，督促教師學習掌握Flash、瑞吉歐等動畫工具軟件，并參與制作多媒體課件，以快速有效提高教師教學課件制作水平。目前，我園教師通過多媒體課件評選，大都學習掌握并具備了運用電子白板或智能交互平板開展多媒體教學的手段和方法，在近年參加的省、市、縣多媒體教學課件評比中，多位教師制作的課件獲獎，充分體現了“以評促學”的成效。

3.加強信息化教學資源的拓展

作為實施信息化教育教學的載體，拓展各類教學資源對于幼兒教育信息化的實施至關重要。一是硬件資源方面，要發揮攝像機、照相機等信息化相關硬件資源的優勢，及時記錄、捉教師教育教學過程的亮點和不足，并將數字化的影像資料用于課程研討、教學研究等環節。二是軟件資源方面，督促教師加強對ppt、flash、會聲會影等常用多媒體課件制作相關的軟件的學習，熟練掌握軟件應用方法，將數字化教學資源進行高質量的后期制作及刻錄保存，為實施生動形象的信息化教學提供有力支持。三是網絡資源方面，充分利用互聯網信息化教學資源海量、便捷利用的特點，對適應幼兒教學的資源加以收集、整理、歸納，并通過網絡組織教師開展教學研究創新和評價活動，用好用足網絡資源，對于幼兒信息化教學效率和水平提高將起到很好的促進作用。

總之，在幼兒園信息化建設、管理與運用的過程中，我們通過大力實施現代信息技術與幼兒園教育教學的有效融合，教師的教育理念、教學方式等都發生了明顯轉變，教學設計方法得到了有效創新，教師隊伍整體的信息技術應用能力和素養得到了很大的提升。