共同閱讀指導的途徑和方法

陳容

摘 要：在經濟飛速發展的今天，閱讀能力將是孩子們日后學習的重要能力之一。家園同步，共同閱讀指導有利于提高幼兒閱讀能力。如讀書節、媽媽講故事活動、圖書漂流閱讀活動等，實現資源共享，共同進步。共同閱讀是以書為紐帶，父母與孩子通過共讀，不僅可以一起學習，一起成長：還可以帶給孩子快樂、智慧和勇氣。

關鍵詞：共同閱讀 途徑 方法

一、家園共同樹立正確的早期閱讀教育觀

為使家園共同樹立正確的早期閱讀教育觀，我們通過發放早期閱讀宣傳材料、建立家園早期閱讀宣傳專欄、開辦幼兒早期閱讀“讀書節”評選讀書之星、評選書香家庭及書香班級等活動，幫助家長、教師樹立正確的教育意識。

二、建立家園早期閱讀教育制度

建立家園早期閱讀教育制度，是家園開展早期閱讀教育活動的必要保證。我們堅持遵循家園共同參與的原則，在充分考慮家長意見和建議下，不斷完善同步開展早期閱讀教育制度。該制度其中包括：家園早期閱讀環境創設制度;家園圖書資源共享制度：家園指導方法交流制度;定期開展幼兒閱讀活動制度：早期閱讀宣傳制度。制度的確立，進一步明確了幼兒園與家庭在開展這項研究工作中應盡的義務和貴任。

三、家園共創良好的早期閱讀環境

1.幼兒園方面

校方努力為幼兒提供種類齊全的圖書資源，積極為幼兒創建多元刺激的閱讀環境，如班級建立圖書角故事表演區、有聲圖書區等。另外，幼兒園的閱覽室，購買了各種各樣的幼兒圖書，并訂閱了適合其年齡特點的畫報，如《嬰兒畫報》《嘟嘟熊》《幼兒畫報》《多元寶寶》《我們愛科學》《繪本》等。而老師們則期在班級郵箱上傳幼兒在園的讀書情況，使每位家長都能看到孩子的讀書閱讀的進步。

2.家庭方面

建議每個家庭根據實際條件為孩子提供儲存書本的地方，如小書柜小書架、紙箱等，便于孩子隨時翻閱。另外，建議家長定期為幼兒購買新書籍。老師積極進行家訪，及時指導和配合。

3.開展家園圖書資源共享活動

在幼兒園，幼兒可以隨時翻閱班級圖書區里和自帶書籍存放區里的書籍;教師定期組織幼兒開展自帶圖書分享活動和定時的圖書漂流活動，要求家長做好共同閱讀的記錄，以便交流分享。

4.為幼兒創設固定的闊讀時間

每天午睡前，教師講故事或讀詩歌給幼兒聽;培養幼兒午飯前的閱讀習慣;上課期間保證30分鐘教師和孩子一起進行的自選閱讀時間;回家后教師提倡家長跟孩子共同親子閱讀，至少保證每天不少于20分鐘，家園共同努力，爭取保證幼兒能在一個良好的環境中閱讀。

四、探索家園同步，共同閱讀指導的途徑和方法

1.培養幼兒養成良好的閱讀習慣

在早期閱讀教育過程中，我們根據本班幼兒特點設計的讀書墻，制作對應的讀書標記符號，教師通過做游戲的形式幫助幼兒有養成良好取放圖書的習慣。另外，還需要培養幼兒有良好的看書姿勢，一般會讓幼兒通過看圖，然后進行判斷正誤來掌握的方式。了解在強光下看書、躺著看書等的危害，培養幼兒保護視力的意識。

在幼兒園小班中，教師在陪幼兒閱讀時，一定要引導幼兒在閱讀的過程中對圖書的構造有一定的了解，比如所讀圖書的名稱、什么是圖書的封底以及封面、頁碼和文字等是怎樣構成的，幫助和引導幼兒學會按照頁碼順序進行翻閱圖書。而幼兒園中班的幼兒已經學會觀察細節，能簡單的理解圖書中的故事人物、情節，并能慢慢地將所聽到的一些詞匯與圖書中的文字進行一一對應。看到幼兒在閱讀中一天天的進步，教師深感欣慰。

2.圍繞故事閱讀活動，提高幼兒的閱讀能力

故事書、繪本是現階段對幼兒最主要的閱讀材料，教師通過開展針對一些圖書進行集體閱讀方式、個別幼兒講故事、集體講故事、睡前小故事、續編故事、自制圖書故事表演等多種形式來調動幼兒閱讀的積極性，讓幼兒在聽聽、做做、編編、演演、感知、探索、體驗等過程中，使幼兒的閱讀能力能夠真正的得到提高。

幼兒有著強烈的好奇心，我們可以為幼兒講故事書的開頭，留個問題，吸引幼兒帶著問題繼續往下看，在看的過程中解答問題，逐漸引導幼兒運用肢體語言進行表演，并在此過程中多給予幼兒一些鼓勵，借此讓幼兒對閱讀產生濃厚的興趣，讓幼兒有成功的體驗。

3.通過電化手段提高幼兒早期閱讀能力

在早期閱讀教育過程中，我們充分利用錄音機、碟機、U盤等輔助手段。如在開展小圖書集體閱讀活動中，借助投影機進行教學，使小圖書更具有畫面感，這些生動地畫面非常直觀地展現在每個充滿求知欲望眼神的幼兒面前。另外，教師要充分利用好資源，借助一些幼兒感興趣的有聲讀物，以此來幫助幼兒對故事書中的內容能夠更好的理解，對幼兒閱讀能力的提高起到很大的幫助作用。

4.在主題活動中滲透早期閱讀教育

主題活動具有開放性的特點，這樣能對幼兒的積極性和主動性進行充分的調動，由于幼兒多對新鮮事物充滿好奇感，所以在開展主題活動的過程中，幼兒會提出許多有趣的問題，其中，有很多問題只要幼兒能夠認真觀察是可以從中探究出答案的，而有些問題則需要通過圖書和或者查閱其他一些資料來獲取。我們與家長一起，帶領幼兒尋找答案，激發幼兒閱讀興趣。同時，教師們注重引導幼兒一定歸納并整理所看的資料，裝訂成為幼兒比較感興趣的自制圖書，從而使幼兒的閱讀資源更加的豐富多樣。

5.開展媽媽講故事活動增進幼兒閱讀興趣

幼兒園在開展早期的閱讀教育時，教師會邀請一些請家長作為志愿者來積極參與幼兒的閱讀指導活動。在活動前，教師與家長一起討論分析閱讀的故事內容，制定閱讀教學計劃，這項活動一方面激發了幼兒的閱讀興趣，另一方面也要充分發揮家長參與幼兒閱讀指導活動的積極性，發揮家長的教育資源作用。

五、家園之間開展多種形式的早期閱讀

在對幼兒早期閱讀教育過程中，為了保證閱讀能力和閱讀水平得以提高，保證家園雙方之間能夠相互了解、有效地相互配合，教師通過多種方式與家長之間溝通，并取得了顯著的效果。在班級郵箱里，編寫家園閱讀指導手冊，使這些指導手冊成為家園指導幼兒閱讀的好幫手。

通過探討家園同步，共同閱讀指導的途徑和方法開展幼兒早期閱讀教育，有效地增強了幼兒的閱讀興趣，形成了良好的閱讀習慣，提高了幼兒的閱讀能力，培養幼兒閱讀能力需要持之以恒，讓我們一起努力。