利用兒歌開展幼兒習慣養成教育的研究

楊小藝

摘要：幼兒習慣養成教育是非常重要的教育內容，同時也是很難實施的教育內容，而兒歌作為幼兒喜愛的，符合幼兒身心發展特點的一種文學載體形式，在幼兒習慣養成教育中具有極高的價值。本研究實地調查萊蕪A幼兒園，了解萊蕪A幼兒園習慣養成教育的現狀及存在的問題，進行分析，并提出指導性策略。

關鍵詞：兒歌;幼兒習慣;養成教育

中圖分類號：G718? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0006-01

1.幼兒習慣養成教育的現狀及存在的問題

通過實地調查萊蕪A幼兒園，從內容、目標、方式、評價四個方面總結A幼兒園習慣養成教育的現狀及存在的問題。

1.1 習慣養成教育內容。

習慣養成教育的內容方面，主要集中在生活習慣、學習習慣方面，例如學會正確洗手方法，養成良好進餐習慣，活動中不大聲喧嘩、不亂跑等。缺少社會交往習慣方面的內容，同時生活、學習習慣方面內容零散，不成體系，不全面。

1.2 習慣養成教育目標。

習慣養成教育目標方面，沒有明確的習慣養成教育目標，養成教育的開展具有很大的隨意性，伴隨著一日生活環節隨意開展。缺乏有目的有計劃系統的、全面的習慣養成教育目標，沒有根據小中大班幼兒不同特點進行集體教研，制定計劃目標。

1.3 習慣養成教育方式。

習慣養成教育的方式方面，主要為“說教”，教師反復提醒，例如吃飯過程中教師反復強調吃飯時候不能說話，要保持安靜，但是幼兒只是暫時保持安靜，當教師不注意時還是會與同伴進行交流。習慣養成教育的方式不恰當，不符合幼兒的身心發展特點，效果較差。

1.4 習慣養成教育的評價。

習慣養成教育的評價方面，評價比較模糊、隨意，簡單的表揚，同時還存在批評的情況，例如“你真棒”、“你是一個好孩子”、“你這樣做是不對的”等等。評價不具體、不明確，沒有明確評價標準，幼兒不明確自己的哪些習慣是好的，哪些習慣是不好的，應該怎樣做才能養成良好的行為習慣。

2.利用兒歌開展幼兒習慣養成教育策略

根據萊蕪A幼兒園在習慣養成教育的現狀及問題，本研究確定了習慣養成教育的內容主要包括：生活習慣、學習習慣、社會交往習慣，并在內容的基礎上，制定小中大班的目標，根據目標編寫兒歌，采用每月主題教育的方式通過教學活動與幼兒一起學習兒歌，并制定知—情—意—行的評價標準。

2.1 利用兒歌開展幼兒良好生活習慣的養成教育。

養成良好的生活習慣對于幼兒獨立生活能力的培養非常重要，例如幼兒洗手容易出現隨意沖手、玩水等情況，同時出現浪費水資源的情況，為此制定了小班生活習慣目標之一：在教師的引導下，能按照正確的洗手步驟進行洗手，根據目標編寫《洗手歌》“打開龍頭沖濕手，關上龍頭打香皂、拿起香皂轉兩圈、搓搓小手心、搓搓小手背、十指交叉搓一搓，指尖手腕搓一搓，打開龍頭沖干凈、甩甩小手謝謝水龍頭，打開毛巾擦干手”，通過集體教學活動的形式與幼兒一起學習兒歌，在生活中引導幼兒邊唱兒歌邊洗手。再例如針對小班幼兒不會拿勺子吃飯，總是用手抓飯，出現掉飯撒飯的情況，為此制定了小班生活習慣目標之一：在教師的引導下，可以獨立進餐，并根據目標編寫《小勺歌》：“伸出小手槍，捏起小勺子，吃飯香香香”，雖然是簡短的幾句兒歌，幼兒在不知不覺中學會了拿勺子的正確方法，而且會喜歡用勺子吃健康的蔬菜，同樣幼兒會用勺子后要提出具體明確的表揚，對于還不會用勺子吃飯的幼兒要邊唱兒歌邊引導幼兒學習。

2.2 利用兒歌開展幼兒良好學習習慣的養成教育。

良好學習習慣的養成對于對于幼兒也是非常重要的，特別是對于大班的幼兒，馬上步入小學，養成良好的學習習慣對于適應小學生活將起到較大的作用，例如部分大班幼兒還不能注意力較集中的進行閱讀，頻繁換繪本書，注意力不集中，容易和同伴談論閱讀外的話題等，教師總是會一直提醒“請不要說話，認真閱讀”等，這種方法效果很差，為此制定了大班學習習慣目標之一：喜歡讀書、會主動讀書，能夠堅持讀完一本繪本，根據目標編寫《閱讀歌》：“小朋友，拿起書，認真讀，要注意，腰挺直，遇到問題動腦筋，讀完之后來分享”，通過閱讀主題活動和幼兒一起學習兒歌，并將兒歌滲透在幼兒閱讀活動前，對能集中注意力閱讀的幼兒提出表揚，并在幼兒身心發展水平內循序漸進延長閱讀時間。

2.3 利用兒歌開展幼兒良好社會交往習慣的養成教育。

養成良好的文明交往習慣對于幼兒未來適應社會是非常重要的，為此制定了中班幼兒社會交往目標之一：能有禮貌的與他人問好道別，能與他人友好交往，正確使用禮貌用語，根據此目標創編《禮貌歌》：“小朋友有禮貌，見面時問聲好，分開時說再見，做錯事情道個歉，謝謝兩字經常說，不要忘說不用謝，爭做文明小朋友”，通過集體教學活動和幼兒一起學習兒歌，并對有禮貌行為的幼兒提出具體明確的表揚。通過這樣的方式，幼兒文明交往習慣越來越好，真正成為文明小朋友。

總之，兒歌作為幼兒喜聞樂見的文學載體形式，是適合幼兒身心發展特點的，利用兒歌開展幼兒習慣養成教育具有較好的效果，但是必須高度重視幼兒習慣養成教育，定期開展研討，內容全面，制定目標，方式恰當，合理評價，真正發揮兒歌在幼兒習慣養成教育中的作用。

參考文獻：

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