基于信息技術的小學數學家校合作構建研究2

溫肖洪

摘要：隨著社會的發展和家庭生活水平的提高，目前家長對于學生的教育問題越來越重視。為了能夠給學生提供一個較好的學習環境，教師和家長必須要進行密切的合作，通過家校合作的力量來給學生提供一個優質的學習條件。隨著科技的發展，信息技術已經融入到了各個學科教學中，那么信息技術在小學數學家校合作中也可以發揮出積極地作用。本文針對信息技術下的小學數學家校合作的課堂構建策略進行探究。

關鍵詞：信息技術;小學數學;家校合作

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0196-01

數學這門學科比較的抽象，邏輯性較強，在小學的課程中占據著非常重要的位置。隨著家庭生活水平的提高，家長對于學生的教育越來越重視。而家庭教育也對學生的成長起到了關鍵性的作用，所以家校要進行密切的合作，共同為提高學生學習的效果而努力合作。同時信息技術在家校合作中起到了積極地作用，那么如何在小學數學的課堂教學中利用家校合作提高教學質量呢？下面將進行針對性的探究，希望能夠對大家有所啟示。

1.家校合作實踐中存在的問題分析

1.1 缺乏規律和計劃性。

如果家校合作沒有一定的計劃性和規律性那么很難以實現兩者之間的合作。但是縱觀目前的家校合作，其實在很大程度上都是缺乏一定的計劃性的。很多的教師和學校的領導在進行家校合作時總是比較的隨意，沒有一定的規劃，也就是的家校合作失去了原本的意義。很多的學校在教學出現了問題時才會想起落實家校合作。即便是開展了家校合作這種模式，也沒有對活動進行一個比較完善的記錄，使得家校合作沒有起到較好的效果。

1.2 家校合作階段性強，連續性少。

家校合作不能夠和孩子相適應，一些學校就家校合作的內容來說比較的膚淺，更多的都是形式化。很多的家長不能夠將一些技能應用到家庭教育中。有的時候家校合作的一些計劃不能夠和學生相適應。比如學校的學生是小學生，但是家校合作的一些活動還有內容還是和幼兒園的差不多，這樣自然不能夠很好的發揮出家校合作的作用。

2.信息時代背景下的小學數學家校合作構建策略

2.1 家校合作，全面推行鼓勵教育。

在信息時代下，小學數學開展家校合作的教學模式更加的便捷。信息技術能夠構建一個快捷的溝通和交流的平臺。一方面可以聯合家長開展一些競爭活動。通過一些競賽活動能夠激發學生學習的動力，讓學生克服困難的決心有所增強。學生在競爭中能夠更好地完成學習的目標。其實學校要聯合家長推行鼓勵教育。學生在學校內得到了家長適當的夸獎，然后家長如果能夠將這種夸獎延伸到學生的家庭生活中，讓鼓勵得到了延續，那么往往能夠獲得更好的教學效果。另外對于班級上的一些后進生，教師要聯合家長一起對后進行進行幫扶，盡快的實現他們的轉化，也要積極地利用信息技術把一些查漏補缺的內容傳遞給家長，為學生營造良好的學習環境。例如在學習北師大版一年級上冊《加和減》這一內容時，有些學生計算能力比較的薄弱，教師可以把學生薄弱的地方借助于信息技術傳遞給家長，讓家長每天在家幫助學生進行運算練習，通過學校和家長的努力提高學生的運算能力。

2.2 家校合作，訂正小學生不良習慣。

在信息技術背景下，小學數學的教學活動需要通過家校合作訂正小學生的一些不良習慣?？梢岳眯畔⒓夹g手段對家長進行監督，幫助小學生養成良好的行為習慣。首先學校應該定期利用家長論壇來公布一些引導學生養成良好的習慣的方法，指導家長能夠監督學生的學習行為。另外安排家長能夠讓學生準備錯題本，讓學生能夠把自己平時的錯題進行整理，但是自己在做這道題目時為什么會出現，寫出運算思考的過程。另外對于一年級的學生他們的自主能力還比較的差，家長要配合學校的教師幫助學生來消化一些重難點知識。在學校教師可以引導學生對重難點進行記錄，在家家長要督促學生經常性反思。對于學生的反思情況家長可以和教師在網絡平臺進行溝通交流。也可以通過微信群進行作業打卡?？傊?，通過信息技術手段實現高效課堂的構建目的，讓學生能夠形成正確的學習習慣和態度。

2.3 家校合作，完善數學實踐活動。

數學教學要能夠通過家校合作來讓學生參與數學實踐活動，提高學生解決實際問題的能力。在信息技術支持下，家校合作推動實踐活動變得更加的順利?？梢詫σ恍嵺`活動的流程通過網絡進行集體發送。例如在學習北師大版一年級上冊位置和順序時，教師可以讓學生搜集一些地點，然后去判斷他們的位置，在家長的幫助下可以和學生一起探討這些位置的準確性。然后利用信息技術解決家長在指導中的問題，家長可以通過網絡手段請教我們的教師。除此以外家長也可以讓學生寫數學體積或者是調查報告等等，培養學生的能力，提高學生的數學素養。

3.結束語

隨著新課改的深入發展，家校合作這種教學模式起到了積極地影響。在信息時代背景下，小學數學應該結合家校合作全面的提高教學的質量，促進學生數學素養的提升。

參考文獻：

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