《電工電子技術(shù)1》課程教學(xué)改革探索

范洪艷

摘要：《電工電子技術(shù)1》是工業(yè)技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量將會(huì)直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與就業(yè)。本文將結(jié)合筆者近些年的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校的教學(xué)特點(diǎn)，具體分析《電工電子技術(shù)1》課程教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;項(xiàng)目教學(xué)法;校企合作

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0001-01

《電工電子技術(shù)1》是工業(yè)技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，涉及到的知識(shí)多，覆蓋范圍廣，是一門具有較強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的綜合性學(xué)科。本門課程的學(xué)習(xí)將會(huì)直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作。為了更好的適應(yīng)工業(yè)技術(shù)類行業(yè)的發(fā)展需求，滿足職業(yè)教育的人才培養(yǎng)需求，教師要在教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代教育需求，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)《電工電子技術(shù)1》的課程教學(xué)改革。

1.使用項(xiàng)目教學(xué)法展開教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法是指師生共同通過某一“項(xiàng)目”的操作來開展教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。由學(xué)生相對(duì)獨(dú)立的去完成項(xiàng)目任務(wù)是項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)思路，包括項(xiàng)目資料的收集、方案的制定與實(shí)施、結(jié)果的評(píng)價(jià)等等。學(xué)生通過這一系列的活動(dòng)將會(huì)更加深入的了解到項(xiàng)目實(shí)施過程中所需要注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。教師在整個(gè)活動(dòng)中則起到了引導(dǎo)、解惑的作用。

項(xiàng)目教學(xué)法中的項(xiàng)目應(yīng)該是一個(gè)完整或是相對(duì)獨(dú)立的事件，在電工電子技術(shù)的教學(xué)中，所選擇的項(xiàng)目可以來源于真實(shí)的生產(chǎn)過程，并具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將項(xiàng)目中的任務(wù)進(jìn)行分解，逐一解決，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在項(xiàng)目完成之后，要通過教師評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。

例如，教師可以為學(xué)生安排一個(gè)“照明電路的安裝與測(cè)量”的項(xiàng)目，讓學(xué)生為家庭設(shè)計(jì)完整的照明電路，并根據(jù)電路圖進(jìn)行配線。在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要讓學(xué)生掌握照明電路的基本組成以及相關(guān)電氣原件的功能等相關(guān)知識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師則要重點(diǎn)解決學(xué)生遇到的各種困難，保證項(xiàng)目的順利開展。

2.利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著各學(xué)校硬件水平的不斷提升，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育行業(yè)中的重要手段。多媒體技術(shù)可以對(duì)聲音、圖像和文字進(jìn)行處理，讓知識(shí)內(nèi)容更加形象、直觀的展示在學(xué)生得面前，以此加深他們的理解與記憶。因此，教師在電子電工技術(shù)教學(xué)中，可以嘗試使用多媒體教學(xué)的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，解決傳統(tǒng)教育中的不足之處。

另外，為了拓展學(xué)生與教師的交流空間，解決課堂教學(xué)中時(shí)間與空間的限制，學(xué)校可以在校園網(wǎng)中開發(fā)電工電子教學(xué)板塊，讓學(xué)生可以隨時(shí)在該板塊中提出自己的問題，得到教師或其他同學(xué)的解答。也可以通過瀏覽他人的學(xué)習(xí)成果或問題來從中獲益。

3.開展校企合作的人才培養(yǎng)模式

開展校企合作，培養(yǎng)企業(yè)所需要的實(shí)踐型人才是電子電工技術(shù)教學(xué)的要求。校企合作是幫助學(xué)生更好就業(yè)的有效途徑，學(xué)生將會(huì)通過校企合作來提升自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，積累崗位工作的經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)提供有力的條件。學(xué)校應(yīng)該依托企業(yè)在行業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)中現(xiàn)有的資源來建立起深度的校企合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到“共贏”的目標(biāo)。

在電子電工技術(shù)教學(xué)中，學(xué)校可以結(jié)合本門學(xué)科的特點(diǎn)，與相關(guān)企業(yè)建立起長(zhǎng)久的合作關(guān)系，由企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐的場(chǎng)地，由學(xué)校進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)，為企業(yè)提供針對(duì)性的人才。為了突出電子電工教學(xué)的時(shí)效性，學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)企業(yè)中具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工來校開辦講座或進(jìn)行教學(xué)，以此讓學(xué)生對(duì)行業(yè)產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識(shí)，獲得最直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件的建設(shè)

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生在《電工電子技術(shù)1》學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行實(shí)踐操作的最主要場(chǎng)所。為了能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，從硬件和軟件兩個(gè)方面來完善教學(xué)環(huán)境。

硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面，學(xué)校要根據(jù)電工電子技術(shù)的發(fā)展情況，為學(xué)生配備技術(shù)先進(jìn)、性能優(yōu)良的幾點(diǎn)控制設(shè)備和實(shí)驗(yàn)臺(tái)，例如小型電機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、變頻器等等，以此讓實(shí)驗(yàn)室滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種需求。

軟件實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)是指對(duì)仿真軟件的建設(shè)。硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)需要學(xué)校投入大量的資金，很多職業(yè)院校并沒有能力承擔(dān)。此時(shí)，我們可以通過仿真軟件的開發(fā)來解決過于依賴硬件設(shè)施的問題，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來模擬操作過程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐內(nèi)容的完善和補(bǔ)充。

培養(yǎng)富有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才是《電工電子技術(shù)1》這門課程的重要目標(biāo)。只有通過有效的教學(xué)改革才能保證我們不斷朝著這一目標(biāo)前行。雖然當(dāng)前各高校在教學(xué)改革中都面臨著各種各樣的問題和困難，但我們?nèi)匀粦?yīng)該進(jìn)行積極的探索，尋找合理的管理方式，充分利用現(xiàn)有的資源來提高當(dāng)前的教學(xué)水平。

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