小學(xué)語文寫作教學(xué)研究

陳蘭蘭

【摘 要】在小學(xué)語文中，寫作教育是比較重要的教育內(nèi)容。小學(xué)語文教師在展開寫作教育時(shí)，自然需要著力關(guān)注寫作教學(xué)，需要不斷優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)思想，使得寫作教學(xué)的效率更高，學(xué)生能夠接收到較好的寫作教育，以讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。基于此，本文將對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)進(jìn)行深入分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;寫作教學(xué);教學(xué)策略

在小學(xué)語文中，包含著多種多樣的教育內(nèi)容，其中就有寫作教育。小學(xué)語文教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要深入分析寫作教育的特點(diǎn)，深入研究小學(xué)生的性格，并以此為基礎(chǔ)，展開針對(duì)性的寫作教育，讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)，促使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)進(jìn)行深入研究和探討，以供參考。

一、促使學(xué)生在閱讀中尋找寫作素材

在小學(xué)語文文章寫作中，素材是基礎(chǔ)，學(xué)生只有擁有了良好的素材，才能夠更好的展開寫作訓(xùn)練。因此，小學(xué)語文教師在展開寫作教育時(shí)，有必要促使學(xué)生做好閱讀，讓學(xué)生在閱讀中尋找到較好的寫作素材，更好的展開文章的寫作。

在閱讀文章中，有比較豐富且多樣的素材，值得學(xué)生好好利用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行寫作。為此，在展開教學(xué)時(shí)，筆者為了促使學(xué)生掌握較為豐富的寫作素材，便會(huì)促使學(xué)生多多進(jìn)行文章的閱讀。如，筆者會(huì)每周為學(xué)生留出部分時(shí)間，專門用來進(jìn)行文章的閱讀。筆者也會(huì)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，主動(dòng)為學(xué)生推薦類型多樣的閱讀素材。在學(xué)生閱讀的過程中，筆者會(huì)使得學(xué)生能夠?qū)ｉT準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將其作為記錄本，促使學(xué)生能夠在閱讀的過程中做好隨筆記錄，使得學(xué)生能夠?qū)⑺喿x到的比較好的素材記錄下來。在這樣的閱讀教育中，學(xué)生能夠記錄下比較豐富的寫作素材。當(dāng)然，筆者也會(huì)促使學(xué)生時(shí)長關(guān)注自身所記錄的寫作素材，并使得學(xué)生多多進(jìn)行記憶和背誦，以讓學(xué)生能夠在這種知識(shí)學(xué)習(xí)中，更好地記錄這些素材，更好地將這些素材應(yīng)用起來，展開文章的寫作，以此逐漸地提升學(xué)生的寫作能力，使得筆者能夠更好的達(dá)到教育的目的。

總之，小學(xué)語文教師有必要促使學(xué)生深入分析閱讀教育方式，有必要指引學(xué)生做好閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中，獲取豐富的寫作素材，以促使學(xué)生積累基礎(chǔ)，更好的獲取寫作素材，增強(qiáng)自身的寫作能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記式的寫作訓(xùn)練

在不斷豐富的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠逐漸地掌握寫作技巧，逐漸地增強(qiáng)自身的寫作能力。因此，小學(xué)語文教師在展開對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生做好日記式的寫作訓(xùn)練，促使學(xué)生在此過程中，獲取比較豐富的寫作技巧，逐漸地發(fā)展并提升自身的寫作能力。

在展開對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，筆者會(huì)向?qū)W生布置日記寫作任務(wù)，即促使學(xué)生能夠每天進(jìn)行日記的寫作。當(dāng)然，筆者會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠多多關(guān)注自己一天中的喜怒哀樂，多多了解自己一天中所經(jīng)歷的事情，并促使學(xué)生能夠多多關(guān)注這些事情，將這些事情記錄下來。這樣，在筆者的教育引導(dǎo)下，學(xué)生便開始進(jìn)行日記的的寫作。筆者也會(huì)充分地關(guān)注學(xué)生的日記寫作情況，明晰學(xué)生所寫的日記，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較合理化的指導(dǎo)，以促使學(xué)生能夠在筆者的指導(dǎo)下，不斷優(yōu)化自身的寫作素材，促使自身能夠更好的進(jìn)行日記的寫作，讓自身的日記寫作能力能夠獲得發(fā)展和提升，并因此使得自身能夠更好的展開文章的寫作，提升自身的作文質(zhì)量和成績。

總之，小學(xué)語文教師有必要促使學(xué)生做好寫作訓(xùn)練，以使得學(xué)生在此過程中，逐漸地增強(qiáng)自身的寫作能力，使得教師能夠因此順利達(dá)到教育的目的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感

很多學(xué)生在展開寫作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問題，即所寫的文章缺乏真情實(shí)感，難以寫出能夠觸動(dòng)人心的文章。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)語文教師有必要充分地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中的情感，有必要著力關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)，以促使學(xué)生融入到較好的情境中，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生較好的情感。

在真實(shí)情感的帶動(dòng)下，學(xué)生往往會(huì)寫出比較好的文章。因此，筆者在展開對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，筆者會(huì)著重關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感的激發(fā)，會(huì)從情感方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。如，在引領(lǐng)學(xué)生寫以“春”為主題的文章的時(shí)候，筆者并不會(huì)單單使得學(xué)生進(jìn)行想象展開寫作，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)春的喜愛之情，讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍邆渲媲閷?shí)感的文章，筆者會(huì)在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長同意的情況下，開展春游活動(dòng)，促使學(xué)生能夠叜活動(dòng)中，更好地感受春景，更好地體會(huì)春天，明晰春天里的世界萬物。這樣的教育形式，促使學(xué)生能夠逐漸地形成較好的對(duì)春的感情，從而讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行以“春”為主話題的文章。在學(xué)生寫完后，筆者還對(duì)學(xué)生所寫的文章進(jìn)行了觀看，并因此發(fā)現(xiàn)學(xué)生所寫的文章質(zhì)量較高，從而使得自身更好的達(dá)到了教育的面對(duì)，讓學(xué)生的文章寫作能力因此獲得了發(fā)展和提升，使得筆者的教育變得十分的順利。總之，小學(xué)語文教師有必要從情感教育出發(fā)展開對(duì)學(xué)生的教育，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出比較生動(dòng)的情境，以此引發(fā)學(xué)生較好的情感，促使學(xué)生更好地進(jìn)行文章的寫作，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

綜上，寫作能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)基本的一種基礎(chǔ)能力，這種能力能夠使得學(xué)生更好地表達(dá)自身的想法，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。小學(xué)語文教師有必要對(duì)寫作教育進(jìn)行深入分析，從促使學(xué)生在閱讀中尋找寫作素材、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記式的寫作訓(xùn)練和創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感這三個(gè)方面，展開有效的寫作教育，以促使學(xué)生更好地展開寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭夢倩.構(gòu)建語文寫作教學(xué)高效課堂芻論[J].成才之路，2018（22）：93.

（作者單位：洛川縣菩提鎮(zhèn)中心小學(xué)）