淺談游戲在智障兒童康復教育中的運用

黃素娜

【摘 要】智障兒童在學習的過程中經常遇到一些困難，游戲在智障兒童康復教育中有很重要的作用，可以營造一個輕松愉悅的氛圍的同時，也可以讓智障兒童學習到知識和技能。本文主要分析了游戲在智障兒童康復教育中的意義及運用，希望可以給教師在對智障兒童康復教育中提供一定的幫助，促進智障兒童更好的發展。

【關鍵詞】游戲;智障兒童;康復教育;運用

隨著社會的不斷進步，中國教育領域也在不斷發展，尤其是在兒童教育方面有了長足進步，對于不同的兒童教育群體演變出許多不同的教學手段。智障兒童是兒童中特殊的群體，智障兒童不僅智力低于普通兒童，他們在身體發育上也比普通兒童緩慢，肢體協調能力和語言能力等有不同程度的障礙。游戲的形式豐富多樣，是兒童比較喜歡的活動，智障兒童也不例外，因此游戲在智障兒童康復教育中有著積極的意義。

一、游戲在智障兒童康復教育中的意義

智障兒童會表現為注意力不集中、思維不活躍、記憶力弱、記憶持續時間短、反應遲緩等。游戲對智障兒童來說可以起到一定的教學作用，第一，能激發他們的學習動機，提高學習興趣，提高注意力，讓智障兒童主動的參與到康復教育活動中。第二，在智障兒童在游戲通過與同伴的合作交流和自身的能力運用，收獲來自同伴和外界的相應反饋，促進自我意識的逐步形成與自我發展，從而不斷完善自我認識。第三，游戲能加強智障兒童之間的交流合作，提高社交能力，如在游戲中合作完成一個任務或通過競賽得出勝負，智障兒童在游戲中會有互動，在互動的過程中也能提高溝通能力，這樣的游戲在無形中促進了智障兒童的社交能力和語言表達能力的發展。第四，游戲可以幫助智障兒童控制自己的情緒行為，這些兒童可以通過游戲緩解內心的不安。第五，游戲可以幫助智障兒童增強自信，因為有些智障兒童會存在自信不足的問題，這種情緒對他們的發展來說是十分不利的，通過游戲可以幫助這些智障兒童感受到勝利和成功，這讓智障兒童在學習的時候會有更多的動力，從而促進他們在學習中能培養他們的主動性，因此積極的評價對智障兒童游戲發揮很大作用。因此在智障兒童康復教育中，游戲可以讓智障兒童在輕松和諧的氛圍中完成學習任務，促進他們的能力發展。

二、游戲在智障兒童康復教育中的運用

（一）創設游戲環境

想要發揮游戲在智障兒童康復教育中的作用，需要教師在對智障兒童康復教育時，創設一個適合智障兒童學習的游戲環境。這樣才可以激發智障兒童的學習興趣，例如教師在對他們康復教育之前，可以準備一些教材資源和教學用具，將課堂布置成一個適合智障兒童學習的課堂，多注意游戲場景的設置和教玩具的擺放，這樣智障兒童在學習的時候可以感受到其中的樂趣。教師在給他們康復教育之前，可以采用一種游戲式的教學語氣來對他們講解，創造游戲式的情景環節，這樣才可以吸引這些智障兒童積極參與到教師的康復教育活動中來。

例如教師在創設游戲情境的時候，可引用一些帶有情緒色彩的圖片在課堂上擺放，這樣可以幫助智障兒童在理解的時候，可以感受到其中的情感和教師想要為他們傳遞的信息。在創設游戲環境的時候，教師可以根據自己的教學經驗和生活經歷，去觀察智障兒童比較喜歡的事物，這樣教師在創設游戲情境之后，他們可以更好地理解教學知識中的內容，對他們自身的情緒控制和心理壓力的釋放也有著一定的積極意義。將游戲情境運用到智障兒童康復教育中是十分重要的，教師在之前需要做好有關的分析和調查，這樣才可以更好的推動教學質量的提升。

（二）把握身心特點，有針對的運用游戲教學內容

智障兒童的認知和普通兒童的認知往往是存在著很大的差異，因此教師在對他們康復教育的時候，需要很好地把握住兒童的心理特點，這樣才可以有針對的進行康復教育。在康復教育過程中，智障兒童的思維水平比較低，而且也存在著一定的語言缺陷，這些障礙導致了他們在學習的時候很難理解到教師教學的內容，這樣他們在康復教育中很難提升自身的學習效果。所以在設置游戲的時候，教師需要根據這些智障兒童的性格特點和學習能力，盡可能的選擇一些適合他們發展的游戲內容，多方面的培養他們的綜合能力。

此外，教師在設計游戲活動的時候，還需要從智障兒童中的實際生活出發，設計的游戲內容進可能的貼近他們的日常生活，這樣他們在進行康復教育的過程中才會積極主動的配合。游戲內容的設計，一般是采用由易到難，一點一點的引導他們跟著教師的思路。只有做到循環漸進，才可以促進智障兒童的不斷進步。

（三）重視家庭游戲訓練，做好教育資源的綜合利用

在對智障兒童康復教育的時候我們通常不能忽視他們在家庭中的學習，因為家長對兒童的影響比較大，所以在對他們采用游戲進行康復教育的時候，需要和父母聯系在一起，發揮父母的作用，這樣才可以幫助這些智障兒童彌補心理上的情感匱乏。教師在對智障兒童進行康復教育的時候，可以讓他們童和父母多做一些合作性的游戲，向家長介紹這些游戲的玩法，之后可以讓智障兒童和父母一起學習，從而更好的幫助兒童去學習和獲得技能。

在對智障兒童進行康復教育的時候，游戲只是其中的一種手段，還需將游戲和其他的教學方法聯系在一起，特別是對一些重度智障兒童，需要采用多種教學方法。因此，教師在對智障兒童教進行康復教育的時候，要正確的看待游戲法和其他教學方法，做好教育資源的合理運用，從而提高智障兒童的康復效果。

三、結束語

游戲在智障兒童康復教育中有著十分重要的意義，因此教師在對智障兒童康復教育中不斷探索游戲教育方法，這樣才可以更好的促進智障兒童身心健康發展。在智障兒童康復教育中，要做到創設適合智障兒童的游戲環境，把握他們身心特點，有針對的運用游戲教學內容，還要重視家庭游戲訓練，做好教育資源的綜合利用。在未來智障兒童的康復教育中，游戲對智障兒童的身心健康仍有著較為重要的作用，只有不斷的實施、反思和應用，才可以更好地促進智障兒童的能力發展，讓他們獲得適應社會的知識和技能，更好地融入社會。

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（作者單位：東莞市特殊幼兒中心）