實施英語素質教育實現初中英語自主學習

唐芳

【摘 要】在新時代改革的背景下，教師為了培養學生英語自主學習的能力就應該適當改變自己的教學方式，英語課程是所有課程中必不可少的一門課程。對于初中生來說，他們比較叛逆，教師就應該用正確的方式引導學生積極向上，而不是看著學生頹廢下去。教師運用正確有趣的教學方式，能學生感受這門課程的快樂，根據教師在課上講到內容，自己在課下進行主動復習，養成主動學習的好習慣。

【關鍵詞】初中英語;素質教育;自主學習

教師在教學中，首先應該為學生制定適合他們的學習目標，讓學生從內心喜歡英語這門學科，教師可以利用學生有好奇心來正確引導學生學習英語，其次就是應該改變自己傳統的教學方式，教師可以使用現在流行的情境教學法或者利用多媒體的形式，向學生展示英語課本中的一些有趣的故事。最后，教師應該明白學生是課堂的小主人，教師只是起著一個適當引導的作用，讓學生成為課堂的中心，使學生在課堂中能夠更好的發揮自己的主體地位。

一、教師應該提高自己的教學觀念，制定合理的教學目標

在我國初中英語的教學中，雖然說英語是非常普遍的，隨著新時代的改革，教育部對教師也提出了相應的要求，要求教師要從學生的內心出發，找到適合學生的教學方法，改變自己古老的教學方式，能夠正面引導學生從內心上是喜歡學習英語這門課程的。現在的初中生都是比較叛逆的，如果教師不從學生的內心出發，這樣學生很難把精力集中在課堂中。這樣不僅降低了課堂的效率，還影響了學生的學習。

1、教師改變自己的傳統教學方式

到目前為止，每位教師都有各自不同的教學方式，要想讓學生喜歡上這門課程，就必須抓住學生的內心，多讓學生在課堂中與同學交流，這樣能引起學生的注意力，教師與現在的應試教育相結合，教師不再是之前填鴨式的教學，而是現在運用設疑的方式讓學生進行自我討論或者進行班級內交流，這樣不僅鍛煉了學生的學習能力還鍛煉了學生與他人交流的能力。

例如：教師在講解《Different habits》的時候，首先教師不能一味的只顧自己講解，要考慮學生的感受，這時候可以要求學生自己先想好自己的愛好是什么？然后，可以在小組中討論，或者在全班進行交流，教師適當作評價，這樣不僅可以鍛煉學生的交流能力和寫作能力，還使教師在課堂中輕松了許多，把學生作為課堂的小主人，這樣可能夠讓學生發揮他們自己的主體作用。

2、教師使用情境教學是學生進行學習

在平時的教學中，教師只是一味的講解自己所要講解的東西，有的時候可以借助一些多媒體增加學生學習得興趣，就比如說教師可以使用情景教學法，使學生仿佛身臨其境，教師也可以適當的模仿一些生活中的事情，讓學生用英語來回答，這樣不僅能激起學生的好奇心，還能使學生在課堂中更好的發揮自己的想象。

例如：教室在講解《My family》的時候，首先教師可以像學生提問家里有哪些親人，他們都是做什么的，這時候每個同學都會，發表自己的見解，使課堂變得更加生動，再者來說，老師也可以讓同學在講臺上更好的展現自己，比如好幾個同學一起模仿一場購物的場景，用英語流暢的說出來，當時發生的情景，這樣不僅鍛煉了學生的表達能力，還鍛煉了學生順口說出英語的流暢性和準確性。

二、教師是培養學生良好習慣的必然前提

每位學生大部分時間都是在學校的，他們與教師和同學接觸的時間是非常長的，所以教師是培養學生良好習慣的關鍵，在每堂課的開始，教師可以要求學生在上英語課前，老師沒進教室前可以大聲的朗讀英語單詞或者英語句子，這樣不僅能鞏固上節課所學到的知識，還能加深自己的口語能力。

1、教師應該為學生制定合理的教學計劃

教師在平時的教學中，可以通過身邊的一些小事，讓學生養成良好的學習習慣，比如說教師可以讓學生在上課之前朗讀與單詞或者英語句子，這樣不僅是教師自己感覺到自己的教學成果是非常有效的，而且是學生鍛煉了自己的口語能力，或者教師也可以要求每天做一篇，英語閱讀題或者每天朗讀一篇英語閱讀小短文等等的形式來引導學生養成良好的學習習慣。學生通過自己自主學習的方式，更加鍛煉了他們自己在英語課堂上的語言和做題能力。

例如：教師在講解《Zoo》這個單元的時候，教師可以讓學生在上課之前復習上個單元所學習的單詞或者句子，教師可以通過上課聽寫的方式來檢驗學生掌握了多少，教師適當的給學生增加壓力，這時候學生就會不由自主的自己主動的去學習，對于初中來說，他們的自尊心也是非常強的，所以教師要在不傷害學生自尊心的前提下適當的給學生施加壓力，培養學生的全面發展。

2、教師合理制定每堂課的教學計劃

首先一節課的成果不在于教師講了多少知識，而是在于學生能理解的多少知識，作為一名初中的英語教師，首先要替學生考慮，讓學生在快樂中能夠學到更多的英語知識，教師可以每堂課都會學生制定相應的教學計劃，在這節課堂中，學生必須掌握哪些知識，下節課老師會抽查，這樣學生在課下就會更好的去復習，這樣不僅提高了下節課的課堂效率，還是學生養成了自主復習的習慣。

三、總結

總的來說，對于初中生而言，教師這個角色是非常重要的，這時候教師要明白學生分內心，遵循學生的內心想法，在課堂中更好發揮自己的主體作用，教師在每節課上給學生足夠的時間，讓學生在課上掌握更多的知識，教師也在平時的講解中探索更好的教學方法，使得學生能在課堂上發揮自己最大的潛能，一方面增加了學生學習的自信心，另一方面是學生的素質教育和自主學習能力得到提高。

參考文獻：

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（作者單位：廣西賀州市富川縣第二中學）