高一年級如何提高政治學科復(fù)習的有效性

洪會真

【摘 要】做老師的沒有誰不知道復(fù)習的，特別是高三教師，一輪二輪三輪的教學都是復(fù)習安排。通過復(fù)習鞏固、強化知識，提高知識掌握的效益使知識為學生所內(nèi)化，復(fù)習的重要性不言而喻。

【關(guān)鍵詞】政治;復(fù)習;強化知識

高一年級政治學科新授知識的學習可以說是時間緊任務(wù)繁重，如何利用好有限的時間有效的進行高一年級政治學科的復(fù)習呢？根據(jù)我多年從教的經(jīng)驗，筆者總結(jié)出高一年級政治學課高效復(fù)習的四個途徑。

一、把握好復(fù)習的時機。

根據(jù)艾賓浩斯的研究，人在接受新知識最初的幾個小時里遺忘速度是最快的，70%以上的內(nèi)容都是在最初的兩個小時里遺忘掉的，所以我們不能把“作業(yè)”留到明天，要做到及時復(fù)習，不能抱有“今天沒有時間復(fù)習，等到明天吧”的想法。而實際上，“明天”的復(fù)習的效果與及時復(fù)習效果是完全不同的，高效益復(fù)習的時間安排應(yīng)該做到及時復(fù)習。及時復(fù)習通常是當堂小結(jié)復(fù)習對本節(jié)課進行概要復(fù)習，最有利于知識的吸收、鞏固和生成。及時復(fù)習的目標側(cè)重于知識的重現(xiàn)和記憶。在課堂結(jié)束之前，簡要地回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容要點，一方面可以引起學生的重視，另一方面又使學生得到了及時的復(fù)習，強化了記憶。及時復(fù)習的目標是要使知識為學生所內(nèi)化。知識能否為學生所內(nèi)化，關(guān)鍵在于要給學生足夠的鞏固和復(fù)習。所以，課堂復(fù)習需要達到一定的“度”，這個“度”有專家做過研究，認為強化程度超過50%時效益是最好的。比如學生一遍就能夠熟練某些知識了，那最好強化至三遍，這樣，知識就能夠比較長久地為學生所掌握了。

二、精心安排復(fù)習的內(nèi)容

在課堂結(jié)束之前復(fù)習，一方面可以引起學生的重視。“你看，老師又重復(fù)了一遍，那肯定是重要的內(nèi)容！”另一方面又使學生得到了及時的復(fù)習，強化了記憶。但是一年級新課學習的任務(wù)本就繁重，一節(jié)課既要完成新知識的學習任務(wù)，又要抽出一定時間進行復(fù)習鞏固，從時間操作來說有很大的局限性。這就要求教師精心安排復(fù)習內(nèi)容：一是將課堂上學習的知識要點做一遍梳理，提綱挈領(lǐng)地將主要知識脈絡(luò)呈現(xiàn)給學生，這便是結(jié)構(gòu)要點復(fù)習。這種復(fù)習的優(yōu)點是有利于幫助學生構(gòu)建知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，結(jié)構(gòu)性要點復(fù)習是政治學科常見的復(fù)習方法。有的老師還習慣于將復(fù)習、歸納和總結(jié)結(jié)合在一起，一邊借助思維導(dǎo)圖，一邊用一些提示性的問句，啟發(fā)學生回憶、思考、分析、歸納和總結(jié)。二是選擇某個知識點作為突破口，這個知識點具有理解這節(jié)課“關(guān)鍵詞”的角色，理解了這個知識點就能夠為理解其他知識掃清障礙。這樣的知識點往往既是重點，又是難點。

三、堅持不斷地循環(huán)，反復(fù)地出現(xiàn)

高效復(fù)習的難點在于使知識能夠在一定的時期內(nèi)不斷地循環(huán)和反復(fù)地出現(xiàn)。不斷的循環(huán)復(fù)習不是原有知識簡單地重復(fù)，學生在學習過程中獲取的新知識是不斷增加，能力在學習過程中也不斷得到提高。循環(huán)復(fù)習是對原有知識不斷進行提煉、歸納和總結(jié)，使每一次循環(huán)學生對知識的理解和把握都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。政治學課的循環(huán)復(fù)習過程即是學生知識體系的不斷完善過程，學生對知識的理解和掌握從個別走向一般、從分散走向系統(tǒng)的過程，也是學生解題能力不斷提高的過程，熟練程度增加，靈活程度增加，思維更加敏捷的過程。因此，每一次循環(huán)之后訓(xùn)練的習題難度會有所增加，用來檢測學習效果的習題越來越趨向綜合。循環(huán)復(fù)習的目標不是局限在已學的知識體系之內(nèi)，而是應(yīng)用已學到的知識，在內(nèi)涵和外延上進一步拓寬，使學生的思路突破原有知識的界限，思維更加開闊，能力在復(fù)習過程中得到提升。

四、選擇合適的復(fù)習方法

政治學科常用的復(fù)習方法有歸納性復(fù)習，即通過幫助學生梳理知織網(wǎng)絡(luò)，使學生對知識的掌握從從分散走向系統(tǒng)。這樣的復(fù)習，要舍棄一些知識的“旁枝末葉”，抓住知識的“主干”一步一步地收攏，這樣我們就能將所有的知識都收入我們所撒的知識網(wǎng)中，這就是歸納性復(fù)習。如果把一個個單個的知識比作珍珠的話，歸納性復(fù)習好比是串珍珠的繩子，通過提煉和總結(jié)把知識整合起來，將知識穿成知識鏈，提高學生掌握知識的熟練程度。不熟練是學習的大敵 有些學生的問題不在于不懂而在于不熟練，熟練的程度和準確率呈正相關(guān)，所以在歸納復(fù)習之外還要做大量的練習：包括做口頭的和筆頭的各種練習。歸納性復(fù)習是增強學生記憶，提高學生熟練度的有效方式。

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（作者單位：河南省鄭州市中牟縣弘毅高級中學）