信息時代下初中物理實驗教學創(chuàng)新措施

蔣梅

【摘 要】依據(jù)國家的需要來制定學生的發(fā)展方向才會取得好的結果，根據(jù)時代的發(fā)展來完善自己的教學方法才會取得好的結果。信息時代已經(jīng)到來，信息技術對初中物理實驗教學具有推動作用。在初中階段，物理教學是培養(yǎng)學生思維能力的重要學科，它也是學生學習比較困難的學科，而物理實驗是推動學生學習物理的重要手段，所以在物理實驗教學中通過信息技術進行物理實驗教學的創(chuàng)新是物理實驗教學的“潮流”。

【關鍵詞】信息時代;物理實驗;創(chuàng)新措施

正文

實驗教學在物理教學中占有較大的比例，是全面提升學生的學習興趣，學科素養(yǎng)，實驗能力的重要手段。信息技術是教育教學工作中的“新因素”，其會使得實驗教學的開展更加的順利和有效，所以在這一大的背景下進行初中物理教學的創(chuàng)新會促進學生更好的發(fā)展，也能夠使得物理教學取得的教學成果會更加的明顯。

一、課前增加模擬實驗

根據(jù)信息技術在初中物理實驗教學中深度的融入這一現(xiàn)象，已經(jīng)出現(xiàn)了物理實驗教學的線上模擬實驗。模擬實驗對于物理實驗教學的展開起到推動作用，這是因為模擬實驗既滿足了學生預習實驗，了解實驗內(nèi)容的需求，又能夠讓學生重復的做實驗，又不消耗實驗藥品。但是模擬實驗的應用還需要教師能夠引導學生使用，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢。這就要求教師在課前學習的時候能夠充分的預習本節(jié)課的學習內(nèi)容，然后找到恰當?shù)哪M實驗發(fā)送給學生，在模擬實驗中要有實驗記錄，記錄學生哪里出現(xiàn)的錯誤頻率高，哪里存在的問題多，然后教師在課上的時候能夠著重的講解。

例如在學習《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，由于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路涉及到的儀器比較多，如果學生只是在課上認識和學習本節(jié)課的知識內(nèi)容，那么不僅教師完不成本節(jié)課的教學內(nèi)容，而且學生學習的也比較匆忙，并不能扎實的掌握。這個時候教師就可以引入模擬實驗，讓學生在課下的時間來做這個實驗，讓學生認識這些儀器，然后對于學生自己學習完以后還存在的問題就可以反饋給教師，然后讓教師在課上的時間能夠重點的講授一下。在模擬實驗的過程中，教師也要讓學生著重的了解一下實驗過程，這樣教師在上課講授的過程中，學生會更好的理解實驗過程，從而完成實驗的時間就會有所減少，學生的成就感也會直線上升。

二、課堂教學融入信息技術

教學設備是課堂能否順利進行的決定性因素，如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g融入初中物理實驗教學中，那么初中物理實驗教學會更好的展開。在初中物理教學過程中，教師一定會給學生進行實驗的演示，但是由于地理位置等因素，教師在演示的時候，很多學生看不見教師的演示，從而在教學過程中取得的教學成果并不明顯。這個時候教師就可以在課堂教學中融入信息技術，可以在實驗教室中多安放幾個電視，然后能夠聚焦在教師的演示實驗，這樣在教師在做演示實驗的時候，就可以讓各個角度的學生都能夠看清。針對于一些儀器的認識，由于實體的儀器比較小，這樣教師就可以將儀器投影在屏幕上，讓學生看的更清晰，從而提高學生課上的效率。

三、增加課外實踐實驗

學習知識的目的就是能夠運用知識，所以學生做物理實驗不能夠?qū)W生局限于課堂的教學，而是能夠引領學生將知識運用到日常生活中，這樣學生學習的知識會更加的扎實，學習的也會更加深入，減輕學生學習的負擔。這就要求教師能夠在課前充分的預習本節(jié)課的知識，然后利用模擬實驗讓學生充分了解本節(jié)課的實驗內(nèi)容。教師就在課上給學生講授這個實驗，引領學生做實驗，在教師講授知識的同時也要給將講授的知識聯(lián)系生活，讓學生了解本節(jié)課的知識可以應用到哪些方面，提高知識的運用頻率。

例如在學習《測量物體運動的平均速度》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，首先教師能夠給學生留一個預習的內(nèi)容，讓學生充分了解本節(jié)課需要講授什么，然后教師給學生設置一個模擬實驗，讓學生認識儀器，熟悉實驗過程，提高學生的課上效率。緊接著，教師在課上的時間能夠給學生講授本節(jié)課的學習內(nèi)容以及這些知識與生活的聯(lián)系。生活中處處有物體運動的現(xiàn)象。就時鐘而言，它的分針一直在以一個速度進行旋轉(zhuǎn)，這樣才能根據(jù)時鐘來確定時間，這便是勻速運動。再比如學生在運動會中跑四百米的時候，有的學生開始跑步的時候很快，有的學生很慢，但是快結束的時候慢的那個學生卻進行了加速跑，從而得了第一名。讓學生思考利用所學的知識來講述一下應該如何表示學生的速度，增強學生對于知識的運用。

結束語

物理這一學科本身就是實驗性的學科，將學生學習的物理知識與實驗結合在一起，學生的學習成績才會直線上升，換句話說，物理實驗的順利開展會對學生今后的發(fā)展起著重要的推動作用。在信息時代的背景下，對初中物理實驗教學進行創(chuàng)新，發(fā)揮其“優(yōu)點”，讓其起到的積極影響更加的深入。但是這一過程是一個長久的過程，還需要教師能夠不斷探索，相信，初中物理實驗教學的開展會更加的順利。

參考文獻：

[1]吳正軍.初中物理課堂中“激趣教學”模式的構建[J].家長，2021（15）：99-100.

[2]謝飛.微課在初中物理實驗教學中的應用探索[J].文理導航（中旬），2021（05）：47+54.

（作者單位：湖南省祁陽縣大忠橋鎮(zhèn)第一中學）