信息技術與小學數學教學整合探究

張忠昌

摘 要：我國已經逐漸進入信息時代，信息技術逐漸成為人們生活和工作中都不可缺少的重要工具。小學階段是學生學習和成長的基礎階段，需要教師重視學生學習興趣、學習能力的提高。因此，教師在教學時需要靈活運用信息技術，打造出一個高效的數學課堂。

關鍵詞：信息技術;小學數學;趣味性

信息技術可以大大增加數學課堂的趣味性，增進家長與教師之間的交流，家長能在家庭中更好地指導學生;教師還可以借助信息技術創設生活情景，降低學生理解和掌握數學知識的難度;靈活運用微課展開教學，切實提高學生的自學能力。

一、 借助信息技術，增加教學趣味

如今，隨著社會的發展、科技的進步，各種各樣的教學方法應運而生，信息技術逐漸被應用到實際教學過程中。信息技術可以將圖片、文字、音頻、視頻等元素整合起來，給予學生視覺和聽覺上的刺激，將學生的學習熱情徹底激發出來。信息技術可以將原本抽象的數學知識更加直觀和形象地呈現在學生面前，這能幫助學生更好地理解和學習數學知識，同時還能學會靈活運用這些知識。在小學數學課堂中運用信息技術，可以提高學生的課堂參與度，讓整個課堂氛圍變得更加活躍，最大限度提高整個數學課堂教學的有效性。在過去，數學課堂教學氛圍較為沉悶，學生始終處于被動的學習狀態，教學質量始終無法得到提高，也就無法激活學生學習的積極性和主動性。教師在實際教學過程中，需要充分利用信息技術，讓學生能逐漸開始自主學習，進而實現學生各項能力和素養的同步提高，形成良好的數學思維。

二、 借助信息技術，增進家校交流

在如今的信息時代，人與人之間的交流方式發生了一定改變。教師在教學時也需要充分利用這一點，借助信息技術多多與家長進行溝通和交流，讓家長能更加關注學生的學習與成長。教師可以利用微信、QQ等交流平臺，讓家長能了解學生在校的學習情況，也能了解學生在家的學習情況。在交流與互動中，家長能掌握更多有效的教育方法，及時更新自己的教學理念，學生在家庭中也能得到家長的幫助和指導，這能有效增加學生學習的積極性與主動性。教師可以在網絡上給學生布置一些實踐活動或數學問題，學生需要在家長的陪同下完成自主學習。例如，在教學有關面積的內容時，教師就可以給學生布置好有趣的課后作業，家長與學生一起測量家里圓形物品的半徑，計算其面積。在此過程中，可以有效鍛煉學生的動手能力，提高學生的計算能力，還能拉近學生與家長之間的關聯。教師可以讓家長將學生測量、計算的過程拍攝下來，并上傳到微信群、QQ群中，這樣教師能大致了解當前學生的掌握情況，從而制定出更加科學有效的教學方法。

三、 借助信息技術，創設生活情景

要想激活學生學習興趣，讓學生能理解和掌握數學知識，那么就需要教師在教學過程中加入更多生活化的元素，讓學生可以在熟悉的氛圍和環境中更好地理解和運用數學知識。信息技術可以給學生展示各式各樣的圖片、視頻等，這能吸引學生分散的注意力，增加學生學習的欲望，還能降低學生理解數學知識的難度。例如，在教學扇形統計圖的內容時，教師就可以先借助多媒體課件展示一些條形統計圖，讓學生說說條形統計圖的優勢。之后再給學生展示折線統計圖和扇形統計圖，并提出一些問題：“同學們，你們認識這些統計圖嗎？你是怎么理解扇形統計圖的？25%表示的意義是什么呢？扇形統計圖的特點又是什么呢？”借助這些問題不斷引導學生，可以讓學生更好地掌握數學知識。教師可以給學生布置好合作任務，學生需要統計六年級各個班中男生女生的人數，并繪制成相應的扇形統計圖，將繪制好的扇形統計圖上傳到微信、QQ等平臺上。學生可以查看他人的扇形統計圖，找到他人統計圖中的優勢，發現自己的不足，并及時進行改進和完善。

四、 借助信息技術，提高自學能力

小學階段的數學知識較為基礎，但是對于學生來說仍舊存在諸多困難，難以準確理解和把握。要想讓學生更好地學習和掌握數學知識，那么就需要靈活運用信息技術展開教學。目前，很多教師在教學時都開始利用微課，微課的時間通常在5到10分鐘之間，可以讓學生在注意力集中到情況下學習數學知識，提高學習的有效性。微課相對來說較為靈活，學生可以隨時隨地進行學習，既可以預習將要學習的數學知識，還能進行復習和鞏固，夯實自己的知識基礎。教師在制作微課之前，需要深入了解所有學生的實際情況，既要了解學生的知識基礎，還要了解學生的興趣愛好;教師需要全面分析教材內容，按照學生能力和層次的不同制作成不同的微課視頻。在完成微課的制作后，教師就需要將其上傳到微信、QQ等交流平臺上，學生需自行下載并學習，記錄自己在學習過程中遇到的問題。采用這樣的教學方法，可以大大提高學生的自主學習能力，還能讓學生在上課聽講時更具有針對性和目的性，有效提高整個數學課堂教學的有效性。

五、 結束語

總而言之，小學數學教師在實際教學中需要靈活運用信息技術，將學生的學習熱情、學習欲望徹底激發出來，讓學生能始終保持新鮮感，這樣才能最大限度提高整個數學課堂教學的有效性。教師要利用信息技術創設生活情景，提高學生自學能力，不斷提高學生的數學素養，為國家培養出更多高素質的現代化人才。

參考文獻：

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