以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

楊霞

摘 要：中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展、具有綜合職業(yè)能力，并在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。而英語(yǔ)是中職學(xué)生必須具有的一項(xiàng)技能，并且英語(yǔ)教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)，因此，本文主要針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)分析和研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語(yǔ);教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)今畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，每年都有幾十萬(wàn)的畢業(yè)生面臨就業(yè)問(wèn)題，然而社會(huì)提供的崗位嚴(yán)重不足，人才市場(chǎng)的飽和造成了企業(yè)與求職者之間嚴(yán)重的供需矛盾。而且隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，各用人單位對(duì)于求職者的要求也越來(lái)越高。對(duì)于越來(lái)越激烈的職位競(jìng)爭(zhēng)，求職者只有不斷提高自身能力，才能增加自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在面臨就業(yè)時(shí)才能擁有更多選擇的機(jī)會(huì)。中職類(lèi)院校的主要目的就是培養(yǎng)各類(lèi)型的技術(shù)職業(yè)人才，學(xué)生們?cè)谛?nèi)中學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能都關(guān)乎他們未來(lái)的發(fā)展。進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)都不是很扎實(shí)，英語(yǔ)水平也不會(huì)很高，這要求中職類(lèi)院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身文化基礎(chǔ)，面向?qū)W生未來(lái)就業(yè)方向開(kāi)展針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)。然而結(jié)合目前大多數(shù)的中職類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法仍然占據(jù)主要地位。學(xué)校的生源狀況已然無(wú)法改變，所以學(xué)校只能從教師方面入手創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，提升中職院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地提高自身英語(yǔ)水平，從而擁有更多的就業(yè)選擇權(quán)利。

一、 貼合學(xué)生專(zhuān)業(yè)，使英語(yǔ)教學(xué)更具有針對(duì)性

中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，然而對(duì)于未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)又是他們必須要熟練掌握的技能，所以如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平就成了中職類(lèi)院校在教學(xué)中所首要考慮的問(wèn)題。然而多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明大范圍的通用式覆蓋教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的通用教學(xué)模式下，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分復(fù)雜，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而且對(duì)于他們薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，教師一次性灌輸太多的知識(shí)并不能很好地吸收理解，而且也很少有學(xué)生會(huì)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，所以對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)也就并不會(huì)掌握。中職教育工作的開(kāi)展都是有指向性的，中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是為某些企業(yè)的特定工作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，與普通高校教育有著本質(zhì)上的區(qū)別，提高學(xué)生就業(yè)率才是中職教育的主要目標(biāo)。因此，對(duì)于上述情況，學(xué)校應(yīng)該適時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的所有專(zhuān)業(yè)覆蓋式英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，比如對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，除了最基本的學(xué)生都應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)名詞就可以了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)主要是為了工作服務(wù)的，與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的詞匯其實(shí)沒(méi)有熟練掌握的必要。

二、 組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用英語(yǔ)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)持久漫長(zhǎng)的過(guò)程，僅僅依賴書(shū)本知識(shí)是不足以支撐一個(gè)學(xué)生熟練地掌握一門(mén)語(yǔ)言的。每到一個(gè)城市之前會(huì)要帶上一張市區(qū)地圖，并在圖上標(biāo)出每處景觀，但要使印象深刻的唯一辦法只有一樣，那就是實(shí)地去走一遍，在走的時(shí)候你會(huì)獲得深刻的印象。語(yǔ)言學(xué)習(xí)同理，每當(dāng)學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言，都要通過(guò)書(shū)本學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)法，但是要想如同母語(yǔ)一樣熟練應(yīng)用語(yǔ)言，就只有經(jīng)常性地去說(shuō)、去聽(tīng)、去實(shí)際的練習(xí)。尤其是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為目前世界上使用人群最多、溝通最有效的語(yǔ)言，熟練掌握并使用英語(yǔ)是對(duì)每一個(gè)新時(shí)代技術(shù)類(lèi)人才的要求，而實(shí)際性的使用英語(yǔ)絕對(duì)是熟練掌握英語(yǔ)的最好選擇。為有效開(kāi)展英語(yǔ)教育，中職院校應(yīng)該有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備比賽的過(guò)程中就會(huì)經(jīng)常性的使用英語(yǔ)，從而達(dá)到流暢的演講的目的，在這個(gè)過(guò)程中，就會(huì)把英語(yǔ)的語(yǔ)感記憶在大腦中，以后也會(huì)熟練的應(yīng)用英語(yǔ)。又或者開(kāi)展歌唱比賽，比賽要求參賽者必須演唱英文曲目，學(xué)生也會(huì)在日常的歌唱練習(xí)中掌握英語(yǔ)。

三、 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式

環(huán)境對(duì)于人的影響具有潛移默化的作用，環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)也起著關(guān)鍵性的作用。中國(guó)人從小在中文的熏陶下長(zhǎng)大，所以可以一直用這種語(yǔ)言與其他人進(jìn)行交流并能夠輕松理解，就像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家可以熟練使用英語(yǔ)交流一樣。所以中職院校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，非常有必要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)校可以選擇創(chuàng)辦英語(yǔ)角或者英語(yǔ)社團(tuán)，在這里學(xué)生們使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生們就可以熟練的進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，為以后的工作發(fā)展做了充足的知識(shí)儲(chǔ)備。

中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的另一大弊端就是教師授課方式陳舊，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用，教學(xué)側(cè)重于“寫(xiě)”而忽略了“讀”，這也就造成了一部分學(xué)生筆試成績(jī)很好但是口語(yǔ)成績(jī)很差的情況。因此教師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，用雙語(yǔ)授課代替?zhèn)鹘y(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課堂內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)事，以便學(xué)生適應(yīng)新形勢(shì)的不斷變化，在離開(kāi)大學(xué)校園后也能迅速適應(yīng)工作崗位的需求，提高自身綜合能力，增加自己競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀的工作崗位的籌碼。

四、 加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)水平

師資力量決定了一所學(xué)校的教學(xué)水平。不管任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)教師都起到十分關(guān)鍵的作用。優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，好的老師可以讓學(xué)生受益一生。中職院校的學(xué)生還都處于十四五歲的叛逆階段，十分需要教師對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。所以中職類(lèi)院校要著重加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，從而提高中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在如何提升師資力量的問(wèn)題上，主要要求學(xué)校做到兩方面。首先，要積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，依據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況和提高學(xué)生就業(yè)率的要求，根據(jù)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展計(jì)劃聘請(qǐng)一批專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)極高的英語(yǔ)教師。其次，學(xué)校要給予教師實(shí)踐考察的機(jī)會(huì)，積極與合作企業(yè)聯(lián)系，帶領(lǐng)一批教師進(jìn)到企業(yè)中進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，讓教師結(jié)合實(shí)際職位要求開(kāi)展教學(xué)工作，幫助學(xué)生進(jìn)行正確有效地學(xué)習(xí)，給學(xué)生日后的就業(yè)方向提供參考。

五、 總結(jié)

總之，為適應(yīng)社會(huì)的新發(fā)展新需求，學(xué)校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)為主要目標(biāo)，通過(guò)多種方式和策略，使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到顯著的提高

參考文獻(xiàn)：

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