“管育并重”在高中班主任德育中的有效應用

陳賽東

摘 要：本文將通過對高中班主任德育工作中管理和教育的認識，探討與分析高中德育教育工作中出現的問題，并針對具體問題具體分析，要求高中班主任結合工作實踐在德育教育的工作開展中將管理和教育相結合，促進高中班級學生學業和德育的全面發展。

關鍵詞：管育并重;高中德育;班主任

目前，我國普通高中學校要求班主任在完成書本知識傳授后，也要培養德智體全面發展的學生，由此看來，品德優秀、修養良好的綜合性人才培養是當下高中班主任的首要任務。班主任要遵循“管育并重”的教學原則，創造一個有助于師生和諧互動的環境，促進高中生可以快樂的學習與成長。

一、 對高中班主任德育工作中管理和教育的認識

（一）“管育并重”的含義

“管育并重”，顧名思義就是將管理和教育相結合，注重“管”和“育”。“管育并重”是將創新型的教育思想與傳統班級管理制度融為一體，第一遵循以往的班級管理制度，第二加入了新的道德思想教育。班主任是一個班級的核心和支柱，“管育并重”需要通過班主任在德育工作中發揮有效的作用。

（二）管理是教育的基礎

教學管理是日常生活中，班主任老師給予高中生一定范圍內的規章制度。眾所周知，一個班集體的所有學生都應該遵守班級里的管理制度，并服從班主任老師的統一管理。管理是教育的基礎，班主任應教導學生們遵守上課的紀律，當課堂鴉雀無聲，大家都做好上課的準備，方能開始進行一堂課的內容。

（三）管理促進更好的教育

目前，大部分高中學校制定了一系列的相關要求和管理制度，要求班主任老師對該班級學生進行德育教學管理。這種方式雖然可以促進班主任對于德育工作的大力開展，但是會造成一些學生對于該制度產生負面情緒，他們會不認同此項規定，繼續我行我素。作為班主任，看到這種情形，應該及時處理，采取相關的積極措施，理解和幫助學生消除心理負擔，使其能更快地適應班級環境，遵守班級管理制度。

二、 探究德育教育工作中出現的問題

（一）學生自身不成熟

高中生還處于生長發育的青少年時期，他們對待任何事物有好奇心，每個人的生活環境，性格特點，興趣愛好等都大不相同，另外他們還擁有自己獨特的想法。這時，需要高中學校根據相關情況，建立一定的教學管理制度，班主任老師要讓學生在短時間內牢記校規、班規，并努力遵守學校內規定的一系列制度。

（二）班主任對德育工作了解不夠全面，對學生缺乏適度的引導

高中班主任老師管理工作較為繁忙，除了對全體學生進行的德育教育之外，還有作為任課老師的工作職務，有時還要處理個別學生之間的矛盾問題，會對學校新下發的規定和制度沒能及時全面了解，忽視了相關情況。其次，高中班級學生人數較多，班主任會安排學生干部進行輔助工作以此來完成德育管理工作。然而，在班主任不在的時間里，會由學生干部代替班主任執行相關的德育工作，讓一些坐不住的學生鉆了空子，這樣一來并不能很好的規范學生的日常行為，難以培養出品德優秀的人才。另外，德育教育有一定的強制性，由班主任主動把相關的制度告知學生，讓學生學習并遵守。教師再傳授德育知識的時候可做出適度的引導，引導學生能夠自己主動認識到德育工作的重要性，在了解到德育工作的重要性以及作為班主任工作的艱辛后，他們會正確地看待問題，理解學校制定的規章制度。

三、 “管育并重”在高中班主任德育中的有效應用

（一）將管理作為德育的關鍵

高中生即將成年，邁向一個新的轉折，他們有隱私、有秘密也有自己人生所追求的目標。德育工作的開展對高中生來說很關鍵，但需要注意的是學校要尊重和保護好他們的個人隱私，不要因為德育工作的開展，過多的涉及學生的生活環境、家庭狀況等，不少學生因升學壓力、同學間傳播等原因會出現對此漠視的情緒，更嚴重的會影響到學業。高中學校的班主任要考慮到這個因素，在不給學生施加壓力的基礎上，尊重學生的隱私，選擇合適的時間例如晨會、班會上進行十分鐘到十五分鐘時間的德育教育，這樣一來，德育工作便可繼續進行下去。

（二）在德育中充分發揮教育的作用

在高中學校中，大部分班級的班主任身兼數職，班主任在學生的眼里一直是以一個嚴肅的教師的形象出現的。除了學生干部，其余的普通學生與班主任接觸到的機會甚少，也有的學生除了上課時間，大部分課余時間見到班主任便繞道而行，這種情況的發生讓師生之間缺乏有效的溝通和信任。首先，班主任老師應做出稍微改變，面帶笑容，可在課余時間找一下周圍的同學聊聊對開展新德育課程的建議，換位思考，了解一下作為學生的想法。可以在下一次德育課上先請個別學生談談自己對該制度的看法，一個人的看法固然渺小，但一群人的看法大家都會贊同。在對待問題時，教師應第一時間把目光注視到學生身上，把他當作朋友看待，耐性詢問，仔細關切的問答，讓師生間的距離又更近了一步。教師在教導學生的時候要注意以理育人，逐漸讓學生信任班主任。通過一段時間的證明，師生間的關系更加緊密了，提高了學生的思想道德品質和自身素養，也發揮出德育教育工作真正的價值。

（三）高中班主任要在德育工作中將管育兩者相結合

“管育并重”是高中學校里近幾年一種新的教育方式，高中班主任在平常德育教育過程中注重管育結合，將教書育人和班級管理兩者相互結合，實行新的教學管理制度。在了解學生的基礎上尊重學生、關愛學生，教師為人師表要以身作則、做好帶頭示范作用。最后，在鞏固學業的同時培養班級學生養成良好的思想品德，引導他們形成正確的三觀，將“管育并重”的教學模式發展下去。

綜上所述，新課改之后，我國高中學校有意培養一批綜合性發展出色的人才。當下不但重視學生的學業能力，更把重心放在了德育教育上。這就要求高中班主任要采取“管育并重”的教學管理方法，提升高中生的德育水平，為社會培養全面發展的人才，促進社會的進步。

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