幼兒良好閱讀習慣的養成策略研究

張欣

摘 要：對于處在智力發展關鍵期的幼兒來說，閱讀與其的認知能力、將來的讀寫能力等息息相關，閱讀是幼兒獲取知識和經驗的重要途徑。在閱讀的過程中，幼兒從具象的實物跨越到抽象的思維，這個過程促進了其思維的發展。但是當前幼兒因為種種原因沒有養成良好的閱讀習慣，這將對幼兒日后的學生生活產生巨大的負面影響。基于此，本文將從幼兒閱讀習慣的不良表現及其產生的原因、養成良好閱讀的重要性并提出幼兒良好閱讀習慣的養成策略等方面進行研究，以供參考。

關鍵詞：幼兒教育;閱讀習慣;自主學習

在孩子成長的過程中，幼兒是奠定基礎閱讀能力的關鍵時期。在這一階段奠定了閱讀習慣的幼兒往往更明事理，日后也有更強的學習能力和共情能力。以“模仿”作為主要的學習方式，依靠行動而非思維進行認知活動，其的生活自理能力、人際交往能力也能得到迅速發展。但是，由于家長以及教師沒有對幼兒進行正確的閱讀引導，導致幼兒未能養成良好的閱讀習慣。那么究竟怎么培養小朋友的閱讀能力呢？

一、 幼兒閱讀習慣的不良表現及其產生的原因

（一）幼兒活潑好動，閱讀沒有耐心

首先，在幼兒階段，他們充滿了對周圍一切事物的好奇心，這導致了他們在閱讀時表現為沒有耐心，不能沉下心安靜地進行閱讀，在翻了幾頁書以后就去做別的事。其次，幼兒在家中時，家中長輩往往喜歡逗幼兒玩，和幼兒說話。有時，幼兒在安靜閱讀時，有的長輩就會故意和幼兒說話，這樣無形中打斷了幼兒安靜閱讀的思路，使得幼兒無法專注閱讀。

（二）幼兒閱讀沒有目的，閱讀效果不佳

良好的閱讀習慣一旦養成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。反之，沒有良好的閱讀習慣，無計劃、無目的、不求甚解地閱讀，將會嚴重影響閱讀效果，以致終生受害。首先，在教學課堂中，幼兒教師在引導幼兒閱讀時，往往更加注重讓幼兒讀字、認字，卻忽略了從幼兒角度去引導他們，站在他們的立場分析閱讀文本中蘊含的道理。其次，在家庭教育時，家長對幼兒的閱讀指導，要么讓幼兒自己翻看閱讀文本，要么自己讀給幼兒聽，在閱讀過程中，缺乏與幼兒互動的過程，沒有讓幼兒找到自己在閱讀學習中的地位，不知道自己該從閱讀中做什么，學到什么，閱讀漫無目的，導致閱讀效果不佳。

二、 養成良好閱讀的重要性及幼兒良好閱讀習慣的養成策略

（一）引入繪本閱讀，引起幼兒閱讀的興趣

閱讀習慣是在閱讀實踐中養成的，它對閱讀能力的提高和孩子的學習都會有直接影響。良好的閱讀習慣對形成優質的閱讀能力，提高閱讀效率，順利達到閱讀目的有著重要作用。幼兒一般活潑好動，精力無法長時間集中，喜歡具象的、有趣的、和他們生活經驗有關的東西。繪本，即“圖畫書”，是幼兒閱讀的不二之選。繪本以圖為主，文字為輔，色彩鮮艷，形象直觀。首先，兒童閱讀繪本時不僅會得到樂趣，而且還能培養自身的審美能力，同時對繪本中的人情道理有淺顯的了解。其次，不同年齡的孩子，適合他閱讀的繪本有所不同，教師應該從適合年齡、知識面、題材、寓意這幾方面來為幼兒選擇。

如，《彩虹花的故事》的繪本閱讀。這個故事內容和著名童話《快樂王子》很相似，講的是彩虹花用自己的花瓣幫助別的小動物的故事，但相比有些“殘酷”的《快樂王子》《彩虹花的故事》更溫暖，更適合幼兒閱讀。彩虹花把自己的花瓣都給了別人，自己消失在白雪中，但它的光芒還照亮著天空，被它幫助過的小動物都記得它。第二年春天，彩虹花重生了。這個故事能給幼兒留下深刻的印象，從而引起長久的思考。

（二）在閱讀過程中，加強與幼兒的互動

幼兒閱讀習慣和興趣的養成取決于早期閱讀教育的成效，繪本閱讀能力是幼兒早期閱讀能力發展的一個重要方面。在幼兒閱讀教育中，繪本的選擇和應用要綜合考量多方面的因素，符合幼兒的認知發展水平，適合幼兒的閱讀習慣，從而使幼兒更好地理解繪本。

首先，閱讀繪本時，孩子不僅應能識別畫面中的人和物，將畫面中的元素與生活中的事物聯系在一起，還應該能感知到畫面中的情緒情感，這也是需要成人加以引導的。如，這本故事，哪里最打動你？這個故事中，你有什么問題？剛才你笑得那么開心，是什么情節讓你那么高興？在這個階段，把問題的核心點落在幼兒的一些感受上，落在好玩的情節上，落在幼兒對故事的一些相對粗淺的理解上，要讓幼兒感覺是故事的繼續。

其次，畫面中的細節能夠反映人物的心理活動和情節的變化，學會閱讀畫面中的細節對理解故事十分重要。當幼兒習慣以互動的方式進行提問之后，幼兒甚至會主動提出若干問題出來。這些閱讀的過程如果被他們認為是好玩的、有趣的，他們就會跟著引導節奏繼續走下去。如，這個故事中作者的表達方式有什么特別的？這個故事你之前聽過類似的嗎，告訴了我們什么道理？這個故事中最有趣的片段是哪些？你認為你會這樣嗎？這個階段適合幼兒在有很多本書提問和互動的基礎積累下，開始學會思考、學會帶著問題聽故事，并理所當然地認為教師在閱讀完會提問。問題的形式可以多樣化，可以和之前的問題穿插進行。如此一來，幼兒就能在早期閱讀中拓寬自己的知識面，并在日后的寫作、學習中收益，成為一個視野開闊之人。

三、 結語

在幼兒階段，幼兒良好閱讀習慣的養成對幼兒的思維邏輯、共情能力、理解能力等都有重大的影響。因此，家長和教師需要在幼兒早期閱讀階段，一起努力，一起探索培養幼兒良好閱讀習慣養成的科學方法，幫助幼兒能夠在閱讀過程中，找到自己的閱讀定位，并從閱讀文本中搭建與社會、生活的橋梁，使自己適應社會，懂得人生的道理。

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