垃圾分類環保劇在小學美育中的功能探究

余榮華　丁付祿

摘 要：垃圾分類環保劇是戲劇在垃圾分類領域的一個具體應用，通過戲劇的力量，以生動有趣的戲劇形象，引發觀眾共情，以趣味性、創意性、藝術性為特點，提升小學生藝術修養，促進社會發展。文章從垃圾分類現狀出發，從小學生自身和社會兩個層面探究垃圾分類環保劇的應用價值和美育功能。

關鍵詞：垃圾分類環保劇;應用戲劇;小學;美育

一、垃圾分類現狀

黨的十八大以來，國家生態文明建設日益加強，而生活垃圾強制分類則是生態文明建設的重要環節和關鍵領域。2019年7月1日，《上海市生活垃圾管理條例》正式實施，生活垃圾強制分類由此開始成為社會各界關注的熱點。

同年7月31日，重慶市政府辦公廳印發了《關于進一步推進生活垃圾分類工作的實施意見》，明確提出從2019年起所有重慶市區縣（自治縣）城市建成區、建制鄉鎮政府所在地，全面推行生活垃圾分類。截至2019年2月底，雖然重慶公共垃圾處理機構已基本實現生活垃圾的分類和處理體系全覆蓋，但仍舊存在很多問題，如，垃圾分類未形成完整細分的體系和產業鏈，社會和國家對垃圾回收和分類的法律法規不健全，許多地區居民對垃圾回收和分類的自覺性不強，垃圾分類的宣傳管理不到位，宣傳的方式單一無趣。這些問題都導致了垃圾回收和分類的管理成效不盡如人意。

垃圾的科學分類涉及社會上的每個人，從長遠的角度來看，要想未來我國環境資源保護的成效顯著，垃圾的分類就必須得從小學生抓起?，F今對小學生進行垃圾分類宣傳的方式主要為環保宣傳培訓、環保知識講座、環保主題宣傳活動等，但調查結果顯示大多小學生對垃圾的分類和處置問題無法做到真正的知行合一。尤其現存的垃圾分類的宣傳方式出現在小學的頻率較低，這對小學生起到的作用微乎其微。因此要想從行動方面改變現狀，就需要更多行之有效的垃圾分類宣傳方式進入小學，使其達到較好效果。

二、垃圾分類環保劇基本釋義

（一）垃圾分類環保劇的概念

垃圾分類環保劇是戲劇在我國垃圾分類普及教育領域的一個具體應用，是一種以環保垃圾分類題材為故事素材，融合語言、肢體、演唱等多種藝術形式于一體，適用于開展垃圾分類相關知識普及教育的劇目。垃圾分類環保劇通過戲劇的力量，以一種生動有趣的方式使意義表現于形象，使觀眾在觀看戲劇過程中產生共情。垃圾分類環保劇的重要特點是趣味性、創意性、藝術性，它以一種易于觀眾理解和接受的方式，既滿足了廣大觀眾的各種文化娛樂和教育需求，又向廣大觀眾普及了垃圾分類的相關知識。

（二）垃圾分類環保劇的劇本

垃圾分類環保劇是以垃圾分類普及為題材，環境保護為主旨來創作的劇本。劇本內容要求靈活生動，用豐富的藝術形式將觀眾帶入戲劇情境，要讓觀眾覺得自己就是戲劇主角，感受主角所感受，思考主角所思考，產生同理心，從而更好地達到弘揚故事價值和意義核心的效果。

垃圾分類環保劇的創作主體應該具有專業性，比如戲劇院團以及高校戲劇相關專業的師生，這樣可以保證一度創作文本的質量，便于達到宣傳垃圾分類的目的。

（三）垃圾分類環保劇的時長

垃圾分類環保劇按時長來分主要有三種類型：第一類是5分鐘以內的微劇，劇本要求精煉有創意。這類劇本的優點是靈活方便，記憶點集中，有利于小知識點的輸出。第二類是10到15分鐘的劇場型小品。這類作品的內容要求貼近生活，從現實生活中找到創作靈感，用中國現代藝術的角度和眼光更好地挖掘題材。這類小品劇本所需要涵蓋的信息較多，但人物形象較集中，一般要求3個左右的主要人物推動劇情的發展。第三類是30分鐘以上的劇場型大戲。這類劇本篇幅長、容量大，具備連貫性、人物形象豐富、情節復雜等特點，因其場景變化較豐富，涵蓋和傳達的信息量較前兩者更多。

（四）垃圾分類環保劇的表演主體

垃圾分類環保劇表演主體可以是重慶話劇團、藝術相關專業大學生、高校校園劇團或者是小學校內戲劇社團。

（五）垃圾分類環保劇的實踐方式

垃圾分類環保劇進入小學有兩種方式：一是由專業從事戲劇表演的團體或組織，推出一系列環保兒童劇目到小學進行展演;二是由學校專業老師帶領，組織學生進行原創或改編排演。特別說明在其準備過程中，要以環保綠色為原則，排演道具服裝盡量為環保或廢棄材料。

三、垃圾分類環保劇的應用價值和美育功能

中國兒童藝術劇院制作的世界戲劇日特別推送專題片——《戲劇的力量是偉大的》里提到，戲劇是孩子認識世界、感悟人生的重要窗口，戲劇的力量是偉大的。垃圾分類環保劇作為應用戲劇在垃圾分類領域的具體應用，以一種全新的環境教育方式出現在小學校園，它絕不是僵硬死板的說教，其以“靈動啟蒙”為宗旨，具有一定的應用價值和美育功能。

（一）有助于學生遇見更好的自己

1.教育功能

垃圾分類環保劇以戲劇的表現形式傳遞垃圾分類知識，里面涉及的垃圾分類、人與自然關系的知識在戲劇展現過程中會帶給小學生心靈啟發，在其過程中，戲劇沖突會帶給小學生價值思考，從而促進小學生進一步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.藝術功能

垃圾分類環保劇的首要特點為藝術性，其以觀眾喜聞樂見的藝術形式，以情帶動觀眾。垃圾分類環保劇進入小學，讓小學生在快樂中汲取知識，寓教于樂。同時，垃圾分類環保劇有利于小學生在快樂學習中提高自己的藝術修養，凈化小學生心靈，使小學生崇尚真善美。

3.社會功能

垃圾分類環保劇進入小學無論是以展演的形式讓小學生觀看還是讓老師帶領排演，都會為小學生創造一個集體大環境。在這個集體大環境中，小學生會發生語言的交流和思維的碰撞，同時在互動協作的過程中培養小學生的社會性。

4.創造功能

培養大批創造型人才是當前我國社會經濟發展的總要求和趨勢。小學生是社會未來創新型人才的重要儲備軍，在團隊創作和排演戲劇的過程中，將理論與社會實踐相結合，構建戲劇結構，再現組織難題，從發現問題到解決難題，都會充分激發小學生的創造力和豐富的想象力。

5.娛樂功能

小學生尤其是低年級學生的心理社會性較弱，其思想和行為大多出于生理本能。喜歡游戲和娛樂是兒童的基本天性，所以睿智的教育者懂得寓教于樂。垃圾分類環保劇中有趣的人物形象、豐富的視覺藝術形式和傳達的真理等都會帶給小學生美的體驗和享受，滿足小學生的娛樂需求，讓其擁有記憶深刻且快樂的童年時光。

（二）有利于反映社會關系，促進社會發展

1.反映社會關系，展現精神狀態

垃圾分類環保劇依托于社會現實存在，反映了當今時代人類與環境的關系。垃圾分類環保劇本身想要表達的東西已經超越了表演形式本身，依靠戲劇形成的獨特意境和形式展現了創作表演人的價值觀和思想，展現了人類自然生存生活的精神狀態。

2.培養高素質人才

垃圾分類環保劇在小學校園開展，有助于培養小學生的責任感和契約精神。這些精神是人類在社會生活中極其重要的品質，小學生在校園形成的良好品質有助于長大后更好地適應社會，推動社會運作和發展。

3.推進精神文明建設

戲劇是人類的情感寄托，垃圾分類環保劇也同樣反映了人類意識到環境保護的重要性，寄托了人們迫切想要為環境保護做出實際行動的愿望和情感。于社會而言，讓優秀的垃圾分類環保劇進入小學，有利于向小學生傳播正確的思想，有利于培育和形成社會主義新文化新風尚，有利于社會主義現代化精神文明建設。

綜上所述，垃圾分類環保劇的實用性強，其將戲劇力量與社會難題融合，為中國目前垃圾分類成效甚微的難題提供了一個新的解決方案。在素質教育大力推行的形勢下，豐富多樣的藝術形式應運而生，垃圾分類環保劇進入小學豐富了小學生的精神生活。小學應該采用這種全新的垃圾分類宣傳方式，既完善學生自身，又促進社會發展。

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作者單位：

重慶第二師范學院教師教育學院

通訊作者：

丁付祿