互聯網時代高校思想政治理論課話語體系的現狀調查分析

摘要：互聯網技術在高校思想政治理論課教學中得到了廣泛應用，其對創新高校思想政治理論課話語體系產生了重要影響。為此，立足高校現實，開展互聯網時代高校思想政治理論課話語體系的學生組和教師組調查分析具有突出的實踐價值。

關鍵詞：互聯網時代;高校思想政治理論課話語體系;現狀調查分析

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.04.019

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2020）04—0077—05

互聯網技術發展迅速，為人們提供了信息共享、溝通交流、情感碰撞的廣闊空間，極大地方便了人們的生活、工作和學習。如今互聯網技術已經在高校教學中廣泛應用，因此，我們結合互聯網時代特征對高校思想政治理論課話語體系的現狀進行了調查研究，這對創新高校思想政治理論課話語體系、提高思想政治理論課教學效果具有積極的推動作用。[1]

一、互聯網時代高校思想政治理論課話語體系現狀調查方案的設計與實施

（一）調查目的。探索互聯網時代高校思想政治理論課話語體系存在的主要問題，分析問題產生原因，并為問題提供可行的解決方案。

（二）為了更加全面地了解互聯網時代高校思想政治理論課話語體系的現狀，我們設計了兩套調查問卷，分別是為學生和教師設計。前者主要是調查大學生對其思政課教師的語言風格、講課聲音、話語內容等因素的認知及喜好;后者主要研究分析現代高校思想政治理論課教師對自己授課風格、授課形式以及對課堂環境等因素的認知和感受，以及為培養學生對思想政治理論課的興趣所做的工作等。

（三）設計調查問卷的原則。調查問卷采用單一表的形式設計，就是分別設計學生用和教師用的問卷。為了保障調查結果的準確性，每個受訪者須單獨填寫調查問卷。學生組計劃以開設思想政治理論課較多的大一和大二學生為基本調查對象，總共發放1100張調查問卷，期望調查人數覆蓋調查目標群體的10%以上，以保證單位樣本的代表性和真實性;教師組問卷則計劃向該高校馬克思主義學院的全體教師發放。

（四）本次調查方式原則上屬于一種民意測驗類的配額抽樣。[2]配額抽樣是根據目標總體的結構特征來給調查人員分配定額，以期取得一個與目標總體結構特征大致相似的樣本。[3]因此，調查者須在該高校主干專業范圍內，以大一和大二年級各專業學生和該高校馬克思主義學院的教師為調查對象，在合適的時間和地點向他們發放調查問卷，以此取得相關調查結果。總體來說，由于大一和大二學生每學期開設的思想政治理論課數量較多、類別較全，所以他們對思想政治課教師較為熟悉，對他們的授課方式、語言特點有著較為直觀深刻的認識和印象，因此對大一和大二學生的調查會取得較為理想的結果。配額抽樣的調查方法更加方便快捷，如果組織合理嚴謹，就可以在省時省力的情況下，得到具有實際價值、較為可靠的資料，優勢十分明顯。

二、互聯網時代高校思想政治理論課話語體系現狀的調查分析

（一）學生組抽樣調查統計分析

我們對某高校10個專業大一和大二年級學生進行隨機抽樣問卷調查，發出1100 張問卷，收回有效問卷1020張，有效問卷占92.7% ，該調查具備較高的有效率。以下為初步調查結果綜述。

1.匯總資料顯示，接近73%的大學生表示喜歡自己的思想政治課教師，認為“一般”的約占23%，而表示不喜歡的只占近3%（圖1）。

2.被調查的大學生中，67%的大學生認為自己思想政治課教師的語言風格親切生動;針對教師課堂上對網絡用語的使用，大部分學生持支持態度。

3.74%的大學生認為自己的思想政治課教師的聲音“很好聽”，同時61%的大學生認為，教師在課堂上合理運用手勢，對他們能起到明顯的吸引作用。因此，接近78%的受訪者對思想政治課教師的印象為“很親切”（圖2）。這說明思想政治課教師的語言風格、聲音、手勢等因素可以顯著影響學生對思想政治課教師的印象。

4.在被調查的大學生中，接近4/5的人認為聲音是吸引他們的注意力的最重要因素。同時，思想政治課教師在課堂上的表情、手勢動作，甚至服飾妝容都能對大學生起到較強的吸引作用（圖3）。

5.調查結果顯示，大學生喜歡的教師講課風格是輕松和幽默的（圖4）。他們喜歡聽思政課的原因主要是“喜歡思政課教師的聲音和形象”“講授的內容符合自己的需要”“被蘊含的深刻道理所說服”（圖5）。同時，大學生不喜歡聽思政課的原因主要是思政課“理論性強，難以理解”;另外，認為思政課“枯燥無趣”和“對生活無用”也占據一定比例（圖6）。

6.從上述調查結果可以得出，在互聯網時代下，高校思想政治理論課話語體系必須創新。第一，合理使用網絡流行用語可以提高大學生對思想政治課的興趣。大多數網絡用語都是來源于某一或者某些具體事件，是對某種社會現象和社會心理的高度總結，是對一定社會現實的具體反映，具有較強的時代性和代表性。對于喜愛新潮事物的大學生來說，網絡語言成為他們認識世界最重要的途徑之一。高校思想政治課教師要在課堂中恰當合理地融入一些網絡語言，這樣可以增強思想政治課話語體系的生動性和親和力，使傳統的政治語言充滿生機，呈現出時代性和現代化，更能夠吸引大學生的注意，增強大學生對思想政治課的興趣。第二，思想政治課教師親切生動的語言風格、動聽的聲音、較為豐富的手勢可以顯著吸引大學生的注意力，并給他們留下好的印象。研究表明，在教學過程中創造性地使用手勢語，不僅可以吸引學生的注意力，增強學生的形象思維能力，加深理解，強化記憶，而且可以使課堂教學變得更加生動有活力。第三，由于思想政治課“理論性強，難以理解”，導致學生對思想政治課疏遠排斥。思想政治理論課話語體系帶有鮮明的政治性、嚴謹性、科學性。從語言內容上看，思想政治理論課話語體系主要和馬克思主義理論、黨和國家的大政方針有關，和大學生的日常生活關聯甚少。[4]處在互聯網時代的大學生，習慣于網絡信息帶給他們的新鮮感、輕松感和愉快感，對于思想政治理論課的話語體系，他們多數認為過于“官方”“枯燥”“有壓力”， 甚至一些大學生對于思想政治理論課的話語內容，表現出厭惡、排斥和調侃的態度。因此，思想政治課教師可以通過創新話語體系等方式，增強大學生的積極性。

（二）教師組調查統計分析

互聯網時代高校思想政治理論課話語體系的現狀分析調查問卷，教師組共計發出 45份問卷表，收回有效問卷44張，有效問卷占90%，該調查同樣具有較高的有效率。被調查教師年齡分布比較合理，覆蓋各年齡段。以下為初步調查結果綜述。

1.匯總可見，接近90%的教師認為大學生喜歡“親切無代溝”的語言表達風格。在網絡流行語的使用方面，61%的教師對網絡流行語表示“有點了解，能聽懂”，27%的教師很了解并經常使用，而表示“很反感”的僅僅占2.3%（圖7）。

2.調查顯示，思想政治課教師在備課時，“寫講稿”和“考慮學生的不同專業需求寫案例”分別占43%和41%，并且絕大多數教師都會按照重點內容設想自己講課時的重音、停頓和重復（圖8）。在講課時，絕大部分教師會密切關注學生的狀態，并且大部分教師都會根據學生聽課時的反應隨時調整授課計劃（圖9）。

3.匯總資料表明，93%的思想政治課教師認為自己講課的聲音是洪亮的，并且超過一半的教師重視手勢語的配合。然而，95.5%的教師認為最影響教學效果的因素是“講課內容”，而不是“聲音”“表情”等非語言形式（圖10）。

4.從上述調查結果可知：大部分思想政治課教師可以按照學生的特點和喜好調整授課計劃、安排授課內容，并會根據學生的反應調整授課。過去的思想政治理論教師以向學生灌輸知識為主，教學模式落后，思想政治課堂成為教師的“一言堂”。[7]學生只能被動地接受，而對于自己關心的問題很難有機會表達自己的見解，因此，挫傷了大學生的積極性。況且大學生具有鮮明的獨立意識和個體意識，抒發個人觀點的欲望強烈，教師如果完全把握話語權，難免讓大學生感到壓抑和枯燥。互聯網有利于為思想政治課構建一種雙向、輕松的話語空間，為思想政治課的主客體之間搭建溝通的橋梁，為思想政治課話語體系增添感召力和吸引力。大部分思想政治課教師對授課方式有較為直觀的理解，對語言風格、語言內容和語言方式的重要性也有初步認識，但還有待深化。實事求是地說，從語言風格上看，思想政治理論課話語體系帶有鮮明的政治性、嚴謹性、科學性;從語言內容上看，思想政治理論課話語體系和大學生的日常生活關聯甚少;從語言方式上看，大部分的思想政治理論課教師還是習慣使用政治性的話語去授課，這難免會讓學生產生距離感甚至厭煩的心理，久而久之就失去了對思想政治課的興趣，對思想政治理論漠不關心，認為思想政治課與自己無關。因此，思想政治理論課教師務必對思想政治課話語體系進行創新。

三、結語

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課，要解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。這不僅對廣大思想政治課教師提出了殷切期望，更為新時代思想政治課建設指明了努力方向。最近幾年，國內大部分高校在思想政治理論課教學方面取得的進步是顯著的，但是思想政治理論課教師的教學探索依然要深入，需要廣大教師結合思想政治理論課的時代特點，繼續研究并不斷實踐講好思政課的途徑和方法。因此，正確分析互聯網時代大學生的特征、探索創新高校思想政治理論課話語體系勢在必行。

[參考文獻]

[1]馬冠朝.高校思想政治理論課教師踐行習近平新時代中國特色社會主義思想話語路徑研究[J].教育教學論壇，2018（12）.

[2]王舒.建筑類大學生生態文明觀培養現狀調查及實證分析[J].吉林建筑大學學報，2016（03）.

[3]曾磊，楊紅興.“互聯網+金融”時代大學生互聯網理財需求情況調查與研究[J].納稅，2018（22）.

[4]梁楹.時代新人視域下大學生理想信念教育探析[J].閩南師范大學學報，2018（04）.

[5]肖鵬程，郭文富.深化職業院校教材管理改革的若干思考[J].職教論壇，2018（12）.

The Status Quo Investigation and Analysis of Discourse System of the College Ideological and Political Theory in the Era of the Internet

WANG Shu

（Marxism Institute， Jilin JianZhu University ， Changchun Jilin 130000， China）

Abstract ：In the context of the Internet era， the ideological and political theory course teaching in the colleges and universities has been widely applied， which has an important impact on the innovative discourse system of ideological and political theory in the colleges and universities. To this end， based on the reality of the colleges and universities， the investigation and analysis of students' groups and teachers' groups in the discourse system of ideological and political theory in the colleges and universities in the Internet era have outstanding practical value.

Key words：the era of the internet;ideological and political theory of discourse system in the colleges and universities;the status quo investigation and analysis

[責任編輯：周海秋]