信息技術與小學音樂賞析課程融合策略研究

呂娜

【摘 要】隨著時代的發展，互聯網信息技術也發生了飛躍式發展，與各學科教學的聯系也日益密切。因此，將現代互聯網信息技術應用于小學音樂教學課程已成為一種必然趨勢。在小學音樂課程中合理地運用信息技術，探索有效的應用方法，以達到提升學生的積極性，增加課堂的趣味性的目的，從而使學生學會賞析音樂，發現音樂的美，是傳統課程優化。本文基于當前音樂賞析教學現狀，對信息技術與小學音樂賞析課程融合策略進行相關論述。

【關鍵詞】音樂教學;信息技術;課程優化;現狀;策略

正文

小學音樂賞析課程作為小學教育的基礎拓展課程之一，其目標為對學生進行音樂賞析指導，培養學生學習音樂的興趣，增加學生熱愛音樂的情感，提高學生欣賞音樂的能力以及挖掘學生音樂潛質。伴隨著信息技術的快速發展，小學音樂教師合理運用現代教育技術手段，促進學生更好地參與音樂欣賞教學課程，使學生從情感上認知音樂，愛上音樂，逐步提高音樂的賞析能力，同時實現課堂教學的高效性。

一、當前小學音樂賞析課程教學的現狀

1.1傳統教學課程形式單一

盡管音樂賞析課程受到大多數小學生的喜愛，但傳統的音樂教學教學形式仍然單一乏味。在音樂課程教學時，通常會采用死板式的照本宣科的教學方法，忽略了音樂課程教學的互動歡快特性。教師一味地傳輸書本上的理論知識，指導學生死記硬背，完全違背了音樂賞析課程教學本質，致使課堂氛圍缺少趣味性，難以激發學生的興趣和熱愛，進而導致教師的教學效率和質量低下。

1.2應試教育的影響使部分學生的音樂基礎素質較低

隨著應試教育的淘汰以及素質教育新課程改革的不斷發展，學生的課程教育模式逐漸優化，素質教育的教學理念逐漸被普及到各個教學階段當中。由于受應試教育的影響因素，當前的素質教育任然有著很大的拓展空間，因而導致部分學生和家長的認知缺失，基本音樂知識能力和賞析素養較低。

此外，學校也殘存著應試教育理念的不良影響，音樂賞析課程在一些學校未能得到應有的重視。其具體表現為：壓縮音樂教學的課程安排，甚至存在主科占用音樂課堂的現狀，這必然導致學生缺少高水平的審美教育，同時也不利于學生的綜合發展。

二、信息技術與小學音樂賞析課程創新融合策略

2.1運用多媒體技術，視聽結合教學

音樂賞析課程的目的即是教授學生學會感受音樂美麗色彩，因而教師可在在教學中運用多媒體技術，展現視聽相結合的手段，讓學生在感受音樂的同時，感受多元色彩。同時，教師也可利用新媒體技術，將曲中部分音樂片段分解，找出樂調的強弱、長短、高低，使不同的音色變為可視化具體化的存在。從而讓學生從整體到局部、從旋律組合到音符分解、從快到慢、從慢到快視聽結合地感受音樂的魅力，激發學生的對音樂欣賞課程的喜愛。

例如在進行四年級下冊《水鄉船歌》教學時，教師就可在播放整首歌曲時輔以相應的江南水鄉美色視頻或者滾動圖畫，視聽結合使學生仿佛置身于江南水鄉一般，感受水鄉風光與水鄉人民的熱愛與自豪情感。之后教師可利用新媒體技術，將笛子、揚琴、二胡、古箏等樂器的旋律各自分解，讓學生感受它們不同的色彩旋律和音色曲調。同時教師可將不同曲調用波形方式具體化，讓學生具體認知和感受這些音樂要素，進而理解不同樂器組合演奏出的音色美、意境美、旋律美，真正學會賞析的情感美。

2.2利用信息技術，完善現實條件下的樂器不足

在小學音樂賞析課程的學習中，音樂藝術以聲樂和器樂的形式共同組成。認知和理解相應的演奏樂器，對于培養小學生對音樂的賞析和樂器組合辨別有著重大影響。但由于各地辦學規模和區域經濟發展質量的不同，一些鄉鎮小學（尤為欠發達地區）受到樂器不足、音樂教師演奏水平不優等現象制約，音樂賞析課程也被迫處于忽視的邊緣，基本以完成教學科室任務為目標，大大偏離了音樂教學初衷。因此，如果教師在課堂教學中可以利用多媒體信息技術展現相應的樂器教學，讓學生在缺少某些樂器的同時仍能了解和認知，明確缺失樂器的音色特點，從而能夠在組合旋律中準確地辨別出不同樂器的特征，使音樂教學不受區域辦學條件的影響，促進課堂的進一步優化。

例如在進行四年級音樂賞析課程《彼得與狼》時，該樂曲由定音鼓、黑管、長笛、雙簧管、圓號、定音鼓、大鼓、提琴等一系列樂器組合演奏而成。對于這些樂器來說，一般的學校很難擁有全部的相對應的樂器，即便有也會受到不同因素的影響，而難以發揮出完美的音樂演奏。因此教師可以借助多媒體信息技術，借助音樂模擬軟件來進行相映教學，并展示相映的樂器圖片和音色波形，讓學生感受到定音鼓的渾厚、黑管的流暢、提琴的輕快等特點，從而使學生提高音樂賞析能力，在音樂欣賞中獲得思想情感上的熏陶。

結束語

綜上所述，小學音樂賞析課程目標是培養學生的音樂素養，提升學生欣賞和分辨音樂的能力。信息技術與小學音樂賞析課程的結合，使學生的音樂賞析學習渠道多元化，深刻地理解樂器和樂曲的本質。同時信息技術與音樂課程的結合，不僅能夠使教師有些多元化的教學方法，還能夠活躍課堂氣氛，提升教學質量和效率，從而實現音樂賞析課程優質教學。

參考文獻：

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（作者單位：黑龍江省牡丹江市向陽小學）