小學(xué)班主任德育案例

賀朦

【摘 要】班主任工作除了教學(xué)工作外，德育工作是核心。班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的重要引領(lǐng)者，是一個(gè)班級(jí)的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;核心;德育工作;重要性;案例;成果;感悟

班主任是一個(gè)學(xué)校的核心骨，他承擔(dān)著“以人為本教育教學(xué)”這一重任的主要力量，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的重要引領(lǐng)者，是一個(gè)班級(jí)的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任的任務(wù)就是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生。2018年我以班主任身份站上講臺(tái)，便開始學(xué)習(xí)、研究、感悟班主任工作這門藝術(shù)。雖然班主任工作繁瑣又復(fù)雜，但當(dāng)你看到學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，取得成績(jī)的時(shí)候，你會(huì)溫暖又欣喜，驕傲無(wú)比，同時(shí)是學(xué)生讓我們不斷進(jìn)步，我們和學(xué)生們一起成長(zhǎng)。班主任工作除了教學(xué)工作外，德育工作是核心。以下案例是近年來(lái)班主任工作中的實(shí)踐案例：

方婷（化名），女，11歲。生于一個(gè)單親家庭，父母因?yàn)殡p方性格不合等原因，早在孩子上幼兒園前離婚。雖然父母都在昆明工作，但孩子長(zhǎng)期是由媽媽和外婆照顧。與孩子閑聊時(shí)得知，上幼兒園時(shí)，自己就和其他小朋友不一樣。每天哭鬧、打架、發(fā)脾氣，媽媽幾乎每天都被叫到學(xué)校談話。孩子說(shuō)，這樣的情況或許是天生的，又或許是當(dāng)時(shí)感覺自己與眾不同，因?yàn)樽约簺]有爸爸。孩子在跟我聊這個(gè)話題時(shí)，面帶笑容，表達(dá)流暢，似乎看不出有一絲難過，我想，壓抑在她心里很久的悲傷早已成為自己生活中的一部分。方婷同學(xué)非常聰明，反應(yīng)靈敏，各方面都很積極，并且她的畫畫天賦、手工能力以及創(chuàng)作水平經(jīng)常讓我驚訝。可是，孩子的性格畢竟是有缺陷的，所以很難讓大家看到她“天才”的那一面。

方婷同學(xué)是五年級(jí)下學(xué)期從隔壁班轉(zhuǎn)入我們班的。孩子轉(zhuǎn)來(lái)之前，在學(xué)校也是“鼎鼎有名”的。你會(huì)隨時(shí)在校園的任何角落聽到陣陣哭喊聲，你會(huì)不經(jīng)意的在校園的哪個(gè)草堆看見一孩子蹲在地上玩小蜜蜂，你會(huì)聽見其他孩子告狀：“方婷抓了只打屁蟲扔到我的衣服上。”同學(xué)們遠(yuǎn)離她，老師們心疼她，可是她還是那個(gè)“無(wú)所畏懼、無(wú)拘無(wú)束”的她。五年級(jí)上學(xué)期末的一天，校長(zhǎng)親自把這份“禮物”送給了我，這份燙手的“禮物”，讓我有些惶恐，但我毅然決然地接下了這份“禮物”，并小心翼翼的，充滿驚喜的拆開包裝盒。那個(gè)寒假，我花了很長(zhǎng)時(shí)間去向她曾經(jīng)的班主任和任課老師積累她所犯下的所有“錯(cuò)誤”，找到她曾經(jīng)的同學(xué)，了解同學(xué)眼中的她是多么“不堪”，我明白，孩子如今的狀態(tài)，一定是有原因的，一定有什么特殊的原因，讓她變成了“問題學(xué)生”。與孩子的媽媽交流后，大概知道了孩子的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境，父母離婚這個(gè)導(dǎo)火索在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的“爆炸”，所以幾年的積累，“爆炸”已成為常態(tài)。

通過一段時(shí)間信息的收集以及分析，我想嘗試著用我的猜測(cè)解決方婷同學(xué)的問題，讓她進(jìn)入我們班級(jí)的第一天，就把她的火澆滅。我猜想孩子是因?yàn)楦改鸽x異，缺少安全感，所以希望得到身邊所有人的關(guān)注，可是，無(wú)論是老師還是同學(xué)，都不可能圍著她一個(gè)人轉(zhuǎn)。當(dāng)她覺得自己被忽視的時(shí)候，就想要表現(xiàn)自己，引起大家的注意。最初，也許是表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，但沒有得到她想要的認(rèn)可，于是就用討厭的方式去引起別人的注意，這個(gè)時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)她越討厭，關(guān)注她的人就越多，但她并不知道這樣的關(guān)注給自己造成多壞的影響。在她以前班同學(xué)的口中，我得知，大家都很不喜歡她，排擠她，嫌棄她，所以在方婷同學(xué)第一天踏進(jìn)我們班前我就跟班上所有同學(xué)說(shuō)好，要用最熱情的掌聲歡迎她，并給班干部開了個(gè)會(huì)，告訴她們要如何友好的幫助她適應(yīng)新班級(jí)、新同學(xué)，要帶頭與方婷同學(xué)友好相處。當(dāng)孩子受到這樣“待遇”的時(shí)候，我看到她那想要燃燒的眼神變得溫和而又不可思議，她一定想不到，自己這么受歡迎。第一天當(dāng)然得心應(yīng)手，但接下來(lái)的日子可不是那么容易。我特意做了一份方婷同學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃書，一條一款準(zhǔn)備得很充分，根據(jù)她第一天的表現(xiàn)，我自信滿滿。現(xiàn)在回想起來(lái)，那份計(jì)劃書也隨著她的“古怪”變得面目全非。新學(xué)期當(dāng)然要組建一個(gè)得力的班干部團(tuán)隊(duì)，我有意地鼓動(dòng)全班同學(xué)給方婷投票競(jìng)選副班長(zhǎng)的職位，雖然我知道這可能是一步“險(xiǎn)棋”，但我仍然愿意相信自己的猜測(cè)。方婷同學(xué)如愿當(dāng)上了副班長(zhǎng)，前幾天積極幫助我管理班級(jí)，甚是得意。可半個(gè)月不到，同學(xué)們就開始紛紛來(lái)告狀了，而知道自己被同學(xué)們告狀的她不服氣了，于是開始故意與同學(xué)們作對(duì)。我找到她，用自己最溫柔的語(yǔ)氣與她交流，讓她傾聽老師的建議，我第一次看到她是心平氣和地流眼淚，果然，她感受到了我對(duì)她的尊重和關(guān)心。我想方婷同學(xué)需要的不是責(zé)怪，不是否定，而是足夠的耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)地感受老師為她的付出。在我不斷地開導(dǎo)、耐心地溝通后，方婷同學(xué)在轉(zhuǎn)入我們班的第一個(gè)學(xué)期，就改掉了用大哭大鬧解決問題的毛病。可是，有些根深蒂固的問題，并不是一時(shí)就能見到成效的，所以在方婷同學(xué)轉(zhuǎn)入我們班的第二個(gè)學(xué)期，我針對(duì)性的對(duì)她這些特殊問題嘗試著不同的教育方法。我?guī)缀趺刻於甲屗龓臀彝瓿梢患拢米羁鋸埖姆绞奖頁(yè)P(yáng)她能干;每當(dāng)看到她又進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)她;她喜歡看課外書，我就利用休息時(shí)間讓她給同學(xué)們講書里的故事;她喜歡畫漫畫，偷偷的在上課時(shí)間畫，我會(huì)批評(píng)她之后，把她的漫畫貼在教室，給同學(xué)們欣賞，并讓她答應(yīng)我，只能在課余時(shí)間完成，我期待著她更多的作品;我從不吝嗇對(duì)她的稱贊，也從不羞于表達(dá)對(duì)她的愛，我常常抱抱她，告訴她，我有多喜歡她，當(dāng)然，這是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。孩子不可能不犯錯(cuò)，我也不會(huì)在她犯錯(cuò)的時(shí)候盲目地縱容她，我知道這孩子很怕她媽媽，因?yàn)樵诩依铮瑡寢寱?huì)經(jīng)常用打罵的方式解決問題。她會(huì)經(jīng)常哭喪著臉告訴我，昨晚自己犯錯(cuò)了，被媽媽揍了一頓，現(xiàn)在還在疼，所以，在特殊情況下，我也會(huì)用她媽媽“嚇唬”她，但時(shí)間久了，她就知道了，賀老師不愛告狀，媽媽也不再那么“暴力”了。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)教育，光靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家校共育對(duì)于方婷同學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要。我與孩子的媽媽經(jīng)常通電話，也得知孩子?jì)寢尩牟灰祝覀兩塘恐黄鸷煤门浜希瑤椭⒆印Ｎ覍?duì)方婷的媽媽說(shuō)：“第一，就是不要再對(duì)孩子動(dòng)手了。”我告訴方婷媽媽，在學(xué)校，我是怎樣和孩子溝通的，讓她也試試耐心的交流，也會(huì)示意家長(zhǎng)，有時(shí)候我會(huì)拿她來(lái)“嚇唬”孩子，但不要認(rèn)為我在告狀，不要覺得孩子又犯錯(cuò)了，回家得教訓(xùn)教訓(xùn)。后來(lái)我聽說(shuō)，方婷的媽媽告訴方婷，之所以不會(huì)再用打罵解決問題，都是賀老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，方婷同學(xué)也越來(lái)越信任我，越來(lái)越依賴我，以至于現(xiàn)在她出現(xiàn)狀況，我就用不理她的方式“懲罰”她，她可是擔(dān)心。

在我看來(lái)，方婷同學(xué)好像變了一個(gè)人，她身上的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，都慢慢地變成了耀眼的光芒。她積極地參加每一次早操，她響亮地呼喊每次口號(hào)，她積極地參加各種比賽，她認(rèn)真地完成每次我交給她的任務(wù)，她自信自主、樂學(xué)向上，改變了同學(xué)們和老師們對(duì)她的看法，讓我們看到了一個(gè)有目標(biāo)，并能為了自己的目標(biāo)努力奮斗的孩子。我常跟家長(zhǎng)說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)花蕾，她一定會(huì)綻放，也許是明天，也許是明年，但無(wú)論是什么時(shí)候，我們一起靜待花開。我很感謝校長(zhǎng)能把這樣一份珍貴的禮物送給我，讓我與孩子一起成長(zhǎng)進(jìn)步，讓我更深刻地領(lǐng)悟班主任職責(zé)的真諦，也感謝方婷同學(xué)的蛻變，成為了心里的驕傲。

（作者單位：西山區(qū)海青外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）