立足核心素養(yǎng) 促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展

周忠敏

【摘 要】隨著素質(zhì)教育越來越深化，人們對教育越來越重視，越來越多的教師和家長更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)又有著承上啟下的重要作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展是非常重要的。本文主要從核心素養(yǎng)對初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的促進(jìn)作用和核心素養(yǎng)下，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的策略進(jìn)行論述，旨在提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);課堂發(fā)展;發(fā)展策略

隨著我國教育改革的不斷深入，對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了廣大教育工作者的關(guān)注，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力是新形勢下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)，充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的重要意義，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更廣闊的空間。

一、核心素養(yǎng)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的重要意義

（一）核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)改革的重要因素

隨著我國新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，基礎(chǔ)課程改革是我國新課程改革的主要方向。只有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才能促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的有效發(fā)展，才能快速有效地提高學(xué)生其他方面的能力。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，學(xué)生會逐漸意識到“無須揚(yáng)鞭自奮蹄”的深層內(nèi)涵，只有自己積極主動才能促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。所以，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對初中數(shù)學(xué)改革具有重要作用，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的重要因素。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合能力

時代在進(jìn)步，社會也在不斷發(fā)展和變化，初中生也要有前瞻性的眼光，要想在未來的社會中獲得更好的發(fā)展，就要具備較高的綜合能力和綜合素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，不能只給學(xué)生講授課本知識，而不重視對學(xué)生數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，如果不重視學(xué)生數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，學(xué)生發(fā)展將會出現(xiàn)不均衡的狀況，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐能力也得不到開發(fā)，在未來競爭激烈的社會環(huán)境中將受到?jīng)_擊。因此，在國家教育政策的指引下，教師在教學(xué)活動中，要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，教師要有目的性有針對性地提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這對學(xué)生未來的發(fā)展有著不可小覷的重要作用。所以教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要深入解讀核心素養(yǎng)理念，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，提高學(xué)生在未來發(fā)展中的綜合競爭力。

二、核心素養(yǎng)下促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展，首先需要改變的是教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下教育發(fā)展的需要，不能滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求。教師要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活中的事件融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。在保證學(xué)生安全的前提下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，即學(xué)即用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。其次，教師要讓教學(xué)方式靈活多變。除了通過理論聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展之外，教師還可以利用信息技術(shù)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體把教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生感興趣的因素呈現(xiàn)出來，既能提高學(xué)生的注意力，又能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，這種對學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)和復(fù)盤的方式能有效幫助學(xué)生理解和記憶，學(xué)生以自己的思維方式構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，能有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

由于我國應(yīng)試教育的影響和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師把成績和升學(xué)考試當(dāng)作唯一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)型、應(yīng)用型的學(xué)科，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)在生活中提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，因此，教師要摒棄成績?yōu)榇蟮乃枷耄雅囵B(yǎng)重點(diǎn)放在學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才是數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系架構(gòu)，不能只關(guān)注考試大綱而忽略了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高就是要把知識體系和日常生活結(jié)合起來，把學(xué)生的數(shù)學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)思維結(jié)合起來，如此，學(xué)生才可以深入理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，提升解題技巧，同時對數(shù)學(xué)整個知識體系能有科學(xué)的認(rèn)知，提高學(xué)生在實(shí)際生活中解決問題的能力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的高效發(fā)展。

（三）核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

1.激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心

初中階段的學(xué)生，由于性格特點(diǎn)，他們對一個事物產(chǎn)生興趣或好奇心就能有效激發(fā)他們的研究欲望，如果說興趣是最好的老師，那么好奇是初中生的天性，教師要結(jié)合初中生這一特點(diǎn)，用他們對事物表現(xiàn)出的好奇心培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，在學(xué)生提出無關(guān)數(shù)學(xué)的問題時，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維進(jìn)行思考和探討。

2.強(qiáng)化學(xué)生的問題意識

愛問問題的學(xué)生，說明他們在不斷地思考，學(xué)生對事情產(chǎn)生疑問并進(jìn)行思考的過程能有效擴(kuò)展學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力。教師在教學(xué)活動中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行“漏洞”教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)漏洞并解決漏洞，在質(zhì)疑和思考中對知識體系的理解更加深刻，思維邏輯能力也得到提高。在強(qiáng)化學(xué)生問題意識時，要注意循序漸進(jìn)由淺入深，并和實(shí)際生活緊密結(jié)合。

3.案例分析教學(xué)法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以引入實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)典案例，讓學(xué)生以小組的形式討論事件造成的影響，指出前因后果，通過分析和思考既能提高學(xué)生的邏輯思維能力，又能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用和理解能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。

三、總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用靈活多元的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建科學(xué)高效的初中數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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（作者單位：永嘉縣大若巖鎮(zhèn)水云學(xué)校）