教育游戲在小學科學教學中融入探究

李雪

【摘 要】科學知識的內容非常抽象。盡管科學知識滲透到我們的日常生活中，并且是我們生活中不可避免的現象，但是對小學生的認識還很淺，他們發展虛擬思維的能力也很弱。當面對科學知識時，他們總是被動的等待老師解釋。使用傳統教學法，學生的理解力不夠深，記憶也容易混淆。在這一點上，我們應該從學生的角度出發，引入有趣的元素，輕松擺脫科學教學的困難，從淺入深。讓學生體驗科學的內涵并感受到科學的實際影響。

【關鍵詞】教育游戲;小學科學;培訓整合

教育游戲應與不同年齡學生的認知水平相對應，從不同角度滿足學生研究的好奇心，改變過去知識轉移的強化形式，介紹科學的要點并探索科學的基本信息在輕松的游戲中。通過介紹游戲，教師可以讓學生在輕松的科學活動中漫游并感受科學的魅力。游戲打破了科學的沉悶，使課堂充滿了無限的生命力和活力。通過游戲，學生可以從被動游戲中快速學習，并在追求素質教育的目標時養成了獨立科學思維的習慣。

1.小學科學教育游戲的設計原則和知識模塊

（1）小學科學教育游戲軟件設計原理

當前，在線游戲主要基于娛樂并且滿足玩家的興趣。因此，在實施教育游戲軟件設計時，有關的設計人員必須充分了解小學生的興趣，并運用到教育教學中。改進和修改游戲以匹配科學課程。同時，有必要在游戲中體現科學發展的規律，發展小學生在自然科學領域的科學素養，進而發展小學生的創造性思維。

（2）教育游戲知識學習模塊

在小學科學中實施教育游戲的目的是提高學生的學習能力，并實現基礎科學教育的目標。因此，最重要的組成部分是知識模塊，而系統性的知識則反映在小學班級的設計中。科學教育游戲軟件，并有一個循序漸進的學習目標。學生將通過完成游戲來繼續提高他們的知識基礎，這是游戲的學術價值。學術價值越高，學生解決的問題就越多。它還可以培養學生達到階段目標的能力。

2.將教育游戲整合到小學科學教學中的重要性

（1）鼓勵小學生對學習感興趣

小學的科學知識非常抽象。盡管小學生天生對科學感興趣，但是他們對科學的理解過于膚淺，這限制了學生對知識的熱情。從學生開始感興趣的那一刻起，他們就逐漸失去了自信心。不僅對科學感興趣而且詢問的欲望減少了，而尋找知識的信心逐漸減弱了。在這種情況下，如果教師愿意一起參加研究活動，學生往往會變得更加主動。改變了他的思維方式，并提出了可以再次引起人們注意的科學游戲。學生對科學互動的熱情自然會將學生帶入活躍的實驗和理論討論，辯證性科學定理，并改變學生對課堂機械狀態的了解，從而可以有效地激發學生的興趣。

（2）提高小學生的整體素質

在興趣游戲的互動的鼓勵下，學生們逐漸朝著科學理解的自主空間邁進，這為學生素養的全面發展鋪平了道路。學生可以依靠游戲中的鏈接來培養潛在的智慧并形成科學的創新意識。在科學游戲中，學生可以擴大想像力并獲得獨立思考的感覺。游戲更加輕松，學生在課堂上大膽地表達和講話。他們的思想不斷運轉，他們逐漸形成自己的主觀科學主動性，超越了學生輔導，獨立科學分析和互動的界限，增強了學生的獨立理解能力，從而促進了學生素質的提高。

3.將教育游戲整合到小學科學教學中

（1）角色扮演游戲

角色扮演是一種互動模式，可以從被動條件轉變為主觀條件，并考慮主觀思維。作用是感受科學的內涵，對科學的理解從淺到深。該游戲可以迫使幾乎每個學生理解參與其中，扮演獨立角色，創造科學環境，消除對教材和課程的限制并擴大學生的思維能力。

（2）成立研究小組

在教學過程中，通過實施教育游戲，教師可以使用分組表格允許學生參加游戲，增強協作學習，并為小學生增加協作學習機會。例如，在“沙土侵蝕建模實驗”中，教師可以將學生分成幾組，然后每個小組選擇一名代表作為小組負責人，然后每個小組開始進行沙土侵蝕建模實驗。每個團隊都可以自由發揮作用，找到原因以及在什么情況下會失去沙子和土壤。然后，小組將進行模擬實驗以驗證她猜出的原因，最后老師將進行總結。沙土侵蝕的具體原因是什么以及將會發生什么。

（3）在線知識競賽

知識競賽的方式更多地反映了科學游戲的競爭力，允許玩家與游戲中的科學知識競爭，并允許學生吸收科學知識以充分發揮獲勝的潛力。獲勝方也可以在游戲中獲得獎品。在線知識競賽有多種形式。例如，可以提出問題并允許所有各方回答，也可以競爭在給定時間內正確回答大多數問題的人。由于小學生對游戲比賽具有天生的熱情，因此在線知識競賽模式可以取得更好的效果。

（4）使用游戲實驗

新的課程改革要求學生學會學習。在教學過程中，有必要引導學生進行協作學習。例如，主要通過課程講授“有趣的磁鐵游戲”課程，引發了學生關于秦始皇如何使用磁鐵制造宮殿大門以防止殺手的好奇心的故事：為什么磁鐵的宮殿大門可以防止殺手？秘密在哪里？然后，在教學過程中，允許學生分組進行游戲實驗，交流并報告實驗的進度和結果。分組玩游戲可以有效地為學生提供合作機會，并提高學生的整體素質。

綜上所述，近年來，我國的教育體制和機制不斷深化和改革，對小學科學提出了許多新的要求。在小學生的科學教室中使用教育游戲在小學生的教育中起著非常重要的作用。教師可以創建不同級別的游戲活動，調動學生的熱情參加科學活動，然后一起開始研究。

參考文獻：

[1]閆志宏. 淺談小學科學教學的重要性[N]. 呂梁日報，2019-12-30（003）.

[2]王培榮.讓趣味為小學科學課堂教學提效[J].新課程教學（電子版），2019（24）：81.

（作者單位：府學胡同小學朝陽學校）