微課在初中信息技術差異化教學中的運用研究

姜宇

【摘? ? 要】? 教育不斷發展，傳統教學模式也不斷發生改變，在教學過程中，教師需要結合學生的情況提出新型教學方式，保障學生的學習效率。我國信息化發展速度不斷提高，在各個領域都引進了信息技術，以此初中生需要加強掌握信息技術技能，這也突出了初中信息技術教學的地位。初中生具有明顯的差異性，為了幫助學生吸收知識，教師需要正確處理學生的差異性。本文論述了微課在初中信息技術差異化教學中的運用，以提高整體教學質量。

【關鍵詞】? 微課;初中;信息技術;差異性教學;運用措施

微課的內容比較精煉，時間也比較短暫，因此適合在教學當中利用微課。在初中信息技術差異化教學中利用微課，可以提高整體教學質量，有效實現教學任務和教學目標。在初中信息技術差異化教學當中有效利用微課，可以實現差異性教學，促進學生全面發展。為此，教師需要有效掌握微課的應用效果，充分發揮微課的作用。

一、微課在初中信息技術差異化教學中的可行性

1.有效實現差異化教學

微課適合初中信息技術差異化教學的實施，具有一定的教學優勢。微課可以幫助教師落實課堂教學活動，同時可以面對全體學生，幫助學生找到適合自己的學習形式，滿足不同層次的學習需求。利用微課也可以降低教師的工作量，教師無須再重復講授知識，促進學生實現自主學習，突出學生學習的成就感。

2.有利于開展個性化學習

學生可以根據自身的學習情況選擇性地觀看微課，在上課之前，學生利用微課的任務單，可以達到導學目的，提高預習效率。在課堂教學過程中，學生可以集中精力內化重難點知識。結束課堂活動之后，學生也可以利用微課鞏固知識點，同時也有利于拓展知識，保障后續學習效果。最后結合學生的學習內容，因為微課較為精煉，結合學生在學習過程中遇到的問題設計議題，有利于實現學生的個性化學習。

3.微課適合初中信息技術教學

教師要想有效利用微課資源，就要學會制作微課。而初中信息技術教師具有專業優勢，無須特殊學習就可以掌握微課的制作步驟，同時可以保障微課制作的質量。初中生在計算機教室當中學習，為教師利用微課教學提供了良好的條件，教師在教學過程中，可以隨時切換微課各項功能，保障微課應用效果。

二、微課在初中信息技術差異化教學中的運用

1.在課前探索階段

在課前探索階段，教師需要深入鉆研教材內容，設計針對性的自學任務。充分利用課程資源，確定自學任務，學生也因此明確學習方向。在自學任務的影響下，學生可以把握信息技術教學的任務，在觀看教學視頻的過程中也更具針對性，可以提高教學任務的完成效率。例如在講解有關Excel知識的過程中，教師需要提前設置自學任務，可以要求學生自己制作表格，學會表格間距的調整和單元格合并等操作。根據學習任務，學生可以自己觀看微課視頻，在自學過程中，學生可能會遇到無法解決的問題，學生可以通過小組討論，或者向教師請教，提升自學效果。

2.在課堂互動階段

首先在課題導入階段，教師可以利用預習反饋的范式將新課導入到課堂當中，學生通過展示和分享自學成果，根據新課內容展示和分享自己的學習成果，激發學生思想的碰撞。

其次落實探究學習互動。教師向學生布置學習任務，并且提出學習要求，使學生有序開展學習活動。教師可以組織協作式學習活動，將學生均勻地分成不同小組，例如可以要求學生學習Word軟件功能，學習目標是讓學生利用Word軟件繪制海報。學生明確學習任務和要求之后，可以開展協作式學習方式，學生通過觀看微課內容，展示制作的海報，教師需要評價學生的學習效果。

再次落實實時檢測。學生完成自主學習任務之后，教師可以落實隨堂檢測工作，向學生推送測驗題目。學生完成測試之后，及時向教師提交。教師需要實時診斷，并且向學生及時反饋，幫助學生明確探究學習的成果，教師也可以合理判斷微課的應用效果。

最后教師需要實現總結提升。教師通過檢測學生的學習效果，根據學生的學習反饋確定教學重難點，同時可以掌握學生的學習效果，教師可以根據學生存在的普遍問題，制作成微課，針對學生的個別問題，可以提出針對性的輔導，保障初中信息技術教學的差異性，促進學生的個性發展，同時也在最大程度上提升學生的學習能力。實現初中信息技術差異化教學，可以突出微課在教學過程中的作用?？傊诔踔行畔⒓夹g課堂當中，微課有利于幫助幫助學生內化知識，利用小組協作等教學模式，學生可以更好地掌握信息技術知識內容。

3.在課后復習階段

教師可以利用教學平臺，以學生的知識掌握情況為基礎，提出針對性的課后練習題。學生在完成作業的時候，可以充分利用微課資源，進一步鞏固自身的知識體系，及時向教師提交課后練習。教師可以客觀評價學生的學習完成情況，也可以發揮微課的輔導作用，教師可以結合學生課后作業完成情況，錄制微課視頻并且向學生發布，使學生獲取個性化的輔導。學生可以重復觀看和暫停觀看視頻，方便學生學習觀看。教師要及時評價學生的學習成果，幫助學生了解自身學習不足，實現知識學習的針對性。

微課屬于一種新型教學方式，在初中信息技術教學過程中利用微課，可以有效實現差異化教學活動，利用微課可以幫助學生掌握更多的知識點，保障學生自學效果，提升學生的協作學習能力，提高初中信息技術教學的質量。

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