論初中思想品德課程“中國夢”教育之開展

李仲清

摘 要：“中國夢”是實(shí)現(xiàn)中國繁榮富強(qiáng)的理想，初中思想品德課程也應(yīng)該貫徹習(xí)總的理想，承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的重任。本文筆者就在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用課堂教學(xué)手段、充分整合教材知識(shí)點(diǎn)、以學(xué)生生活實(shí)際這三方面論述初中思想品德課程“中國夢”教育之開展。

關(guān)鍵詞：中國夢 合格人才 理想教育

中圖分類號(hào)：G416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01

這幾年，黨中央提出關(guān)于“中國夢”的思想，就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。中華民族的偉大復(fù)興，就是要實(shí)現(xiàn)民族振興、國家富強(qiáng)、人民幸福，這就是中國夢的內(nèi)容。初中生是祖國的未來，中華民族未來的希望，也是中國夢實(shí)現(xiàn)的主力軍。初中思想品德課程作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，只有在思想政治品德課程中貫徹“中國夢”的理想教育，內(nèi)化為學(xué)生的心中，變?yōu)橐还蓨^發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力，這樣才能把黨中央的“中國夢”理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)合格人才的責(zé)任。本文筆者就在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，論述初中思想品德課程“中國夢”教育之開展，給同行提供具有價(jià)值的借鑒建議。

一、充分運(yùn)用課堂教學(xué)手段，開發(fā)“中國夢”教育

課堂教學(xué)手段是開展教學(xué)活動(dòng)的載體。教師可以充分靈活運(yùn)用課堂教學(xué)手段，開發(fā)“中國夢”教育。

如教師可以改變傳統(tǒng)講授方式，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展“頭腦風(fēng)暴式”的教學(xué)模式。如可以在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，搜集有關(guān)“中國夢”的資料、知識(shí)與信息，如“中國力量”、“中國道路”、“中國精神”等，讓學(xué)生對中華民族歷史以及中國奮斗方向有全面的了解，自然也會(huì)激發(fā)奮斗于中華民族歷史的理想豪情。

教師還可以改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，設(shè)計(jì)時(shí)事知識(shí)競賽的方式，把中國夢的歷史底蘊(yùn)、新聞知識(shí)、時(shí)代內(nèi)涵等設(shè)計(jì)成形式多種多樣的競賽題目，讓學(xué)生在搶答或者輪答過程中獲得“中國夢”知識(shí)。教師還可以采用形象生動(dòng)的教學(xué)方式，如播放有關(guān)中國夢的歌曲、動(dòng)漫或者視頻，以圖文并茂的內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，享受中國夢知識(shí)的熏陶。

教師在中國夢教育上，還可以采用討論課的形式，以小組為單位，圍繞某一話題，展開師生之間、生生之間的平等交流互動(dòng)，從而達(dá)到活躍學(xué)生思維，提高教學(xué)效率之目的。

二、充分整合教材知識(shí)點(diǎn)，開發(fā)教學(xué)資源

中國夢蘊(yùn)含著豐富的時(shí)代內(nèi)涵，用系統(tǒng)性地思維豐富鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論，是馬克思主義中國化的最新成果。不僅如此，中國夢還是國家富強(qiáng)的夢想，這一個(gè)國家富強(qiáng)的夢想需要廣大青少年作為祖國未來接班人所承擔(dān)。因此，教師應(yīng)該深度挖掘教材中有關(guān)中國夢的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“中國夢”與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)互相結(jié)合。這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中樹立努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國的理想，這才是實(shí)踐中國夢的最好體現(xiàn)。

如在《工欲善其事必先利其器》（初中思想品德課程教科版七年級(jí)上）這一節(jié)課的時(shí)候，主要教學(xué)目標(biāo)是告訴學(xué)生善于掌握方法，合理安排時(shí)間，這樣才能獲得成功。教師在上這一節(jié)課的時(shí)候，可以與“中國夢”理想教育互相結(jié)合。如可以告訴學(xué)生，在學(xué)校時(shí)候好好讀書，掌握正確的方法，才能增長知識(shí)、具備能力，具備有在社會(huì)生存的根本，以及擁有為實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)夢想的能力。國家富強(qiáng)了，自己生活才會(huì)更加美好。教師也可以借胡錦濤的“科學(xué)發(fā)展觀”來說明，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是遵循客觀發(fā)展規(guī)律的，“中國夢”的實(shí)現(xiàn)也要遵循在一定規(guī)律和科學(xué)方法的基礎(chǔ)之上。這樣，學(xué)生就會(huì)理解科學(xué)的方法對成才、對祖國繁榮的意義，自覺樹立“中國夢”理想。

三、以學(xué)生生活實(shí)際，開展中國夢教育

中國夢不是一種空洞的理論口號(hào)，更是一種實(shí)踐的行動(dòng)。為了讓中國夢這個(gè)理想由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生生活實(shí)際，開展中國夢教育。這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該一切以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中感悟與履行中國夢理想。這就需要教師在課堂上，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的先進(jìn)楷模人士，汲取高尚的精神品質(zhì)，以及善于感受生活中祖國發(fā)生的翻天覆地變化，領(lǐng)悟中國夢實(shí)現(xiàn)與自己生活是密切相關(guān)的。

為此，教師在講授教材知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)中國夢的理想與學(xué)生個(gè)人實(shí)際相結(jié)合。如在初中思想品德課程第九冊，都是關(guān)于中國國內(nèi)與國際時(shí)事，以及未來走向的，教師應(yīng)該讓學(xué)生自我總結(jié)生活中比較常見的案例。如在講述關(guān)注弱勢群體這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生總結(jié)處于社會(huì)底層人群的生活狀況，以及舉社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人扶弱濟(jì)貧的慈善例子，讓學(xué)生為這些人士善良的愛心所感動(dòng)。然后讓學(xué)生意識(shí)到，中國的發(fā)展，是社會(huì)各個(gè)群體的共同發(fā)展，關(guān)注弱勢群體是實(shí)現(xiàn)中國繁榮富強(qiáng)的必然保障，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的必經(jīng)途徑。這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生了扶助弱勢群體的情感，知道了幫助弱勢群體對社會(huì)對中國發(fā)展對中國夢實(shí)現(xiàn)的重要意義，從而有效實(shí)現(xiàn)了這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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