論初中思想品德課程“中國夢”教育之開展

李仲清

摘 要：“中國夢”是實現中國繁榮富強的理想，初中思想品德課程也應該貫徹習總的理想，承擔為社會培養合格人才的重任。本文筆者就在教學實踐經驗基礎上，充分運用課堂教學手段、充分整合教材知識點、以學生生活實際這三方面論述初中思想品德課程“中國夢”教育之開展。

關鍵詞：中國夢 合格人才 理想教育

中圖分類號：G416文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

這幾年，黨中央提出關于“中國夢”的思想，就是實現中華民族的偉大復興。中華民族的偉大復興，就是要實現民族振興、國家富強、人民幸福，這就是中國夢的內容。初中生是祖國的未來，中華民族未來的希望，也是中國夢實現的主力軍。初中思想品德課程作為基礎教育的有機組成部分，只有在思想政治品德課程中貫徹“中國夢”的理想教育，內化為學生的心中，變為一股奮發上進的動力，這樣才能把黨中央的“中國夢”理想變為現實，實現思想政治教育培養合格人才的責任。本文筆者就在教學實踐經驗基礎上，論述初中思想品德課程“中國夢”教育之開展，給同行提供具有價值的借鑒建議。

一、充分運用課堂教學手段，開發“中國夢”教育

課堂教學手段是開展教學活動的載體。教師可以充分靈活運用課堂教學手段，開發“中國夢”教育。

如教師可以改變傳統講授方式，充分運用網絡開展“頭腦風暴式”的教學模式。如可以在課堂上運用多媒體教學技術，搜集有關“中國夢”的資料、知識與信息，如“中國力量”、“中國道路”、“中國精神”等，讓學生對中華民族歷史以及中國奮斗方向有全面的了解，自然也會激發奮斗于中華民族歷史的理想豪情。

教師還可以改變傳統的灌輸式教學方式，設計時事知識競賽的方式，把中國夢的歷史底蘊、新聞知識、時代內涵等設計成形式多種多樣的競賽題目，讓學生在搶答或者輪答過程中獲得“中國夢”知識。教師還可以采用形象生動的教學方式，如播放有關中國夢的歌曲、動漫或者視頻，以圖文并茂的內容去激發學生的學習興趣，享受中國夢知識的熏陶。

教師在中國夢教育上，還可以采用討論課的形式，以小組為單位，圍繞某一話題，展開師生之間、生生之間的平等交流互動，從而達到活躍學生思維，提高教學效率之目的。

二、充分整合教材知識點，開發教學資源

中國夢蘊含著豐富的時代內涵，用系統性地思維豐富鄧小平建設有中國特色社會主義理論，是馬克思主義中國化的最新成果。不僅如此，中國夢還是國家富強的夢想，這一個國家富強的夢想需要廣大青少年作為祖國未來接班人所承擔。因此，教師應該深度挖掘教材中有關中國夢的知識內容，實現“中國夢”與教學知識點互相結合。這樣能使學生在學習生活中樹立努力學習報效祖國的理想，這才是實踐中國夢的最好體現。

如在《工欲善其事必先利其器》（初中思想品德課程教科版七年級上）這一節課的時候，主要教學目標是告訴學生善于掌握方法，合理安排時間，這樣才能獲得成功。教師在上這一節課的時候，可以與“中國夢”理想教育互相結合。如可以告訴學生，在學校時候好好讀書，掌握正確的方法，才能增長知識、具備能力，具備有在社會生存的根本，以及擁有為實現國家繁榮富強夢想的能力。國家富強了，自己生活才會更加美好。教師也可以借胡錦濤的“科學發展觀”來說明，社會主義現代化建設是遵循客觀發展規律的，“中國夢”的實現也要遵循在一定規律和科學方法的基礎之上。這樣，學生就會理解科學的方法對成才、對祖國繁榮的意義，自覺樹立“中國夢”理想。

三、以學生生活實際，開展中國夢教育

中國夢不是一種空洞的理論口號，更是一種實踐的行動。為了讓中國夢這個理想由理想變為現實，教師應該以學生生活實際，開展中國夢教育。這就需要教師在教學活動中，應該一切以學生為本，讓學生學會在日常生活中感悟與履行中國夢理想。這就需要教師在課堂上，應該教會學生善于發現生活中的先進楷模人士，汲取高尚的精神品質，以及善于感受生活中祖國發生的翻天覆地變化，領悟中國夢實現與自己生活是密切相關的。

為此，教師在講授教材知識點的時候，實現中國夢的理想與學生個人實際相結合。如在初中思想品德課程第九冊，都是關于中國國內與國際時事，以及未來走向的，教師應該讓學生自我總結生活中比較常見的案例。如在講述關注弱勢群體這一節課的時候，教師可以讓學生總結處于社會底層人群的生活狀況，以及舉社會團體或個人扶弱濟貧的慈善例子，讓學生為這些人士善良的愛心所感動。然后讓學生意識到，中國的發展，是社會各個群體的共同發展，關注弱勢群體是實現中國繁榮富強的必然保障，是實現“中國夢”的必經途徑。這樣，學生就會產生了扶助弱勢群體的情感，知道了幫助弱勢群體對社會對中國發展對中國夢實現的重要意義，從而有效實現了這一節課的教學目標。

參考文獻

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