淺談奧爾夫音樂欣賞在幼兒園音樂活動中的運(yùn)用

馮松

摘 要： 奧爾夫音樂欣賞是奧爾夫音樂的其中一種表現(xiàn)形式，本文以中班音樂欣賞活動《顏色精靈的魔法湯》為例，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)手段的運(yùn)用三個方面，來闡述奧爾夫音樂欣賞對幼兒各方面能力發(fā)展中的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 奧爾夫音樂欣賞;音樂活動;運(yùn)用

奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。關(guān)注、發(fā)展幼兒內(nèi)心世界是奧爾夫音樂的最大特點(diǎn)，在活動中通過教師的引導(dǎo)，去感受、傾聽、辨別、想象這些來自生活和自然界的不同聲音，讓幼兒在玩中享受音樂，并在活動中全身心地投入到音樂世界里，通過幼兒的不同方式進(jìn)行演繹，比如語言、肢體、樂器等，以這樣的方式抒發(fā)幼兒的內(nèi)心世界。當(dāng)音樂成為幼兒自身的一部分時，幼兒自然輕松快速的對音樂掌握、理解。下面以一則中班音樂欣賞活動《顏色精靈的魔法湯》為例，談?wù)剨W爾夫音樂欣賞在幼兒園音樂活動中的運(yùn)用。

1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要注重幼兒音樂欣賞的綜合性

奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢？原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的。這是人類本來的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，可以說音樂是綜合的藝術(shù)。因此，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，不只在知識、技能方面進(jìn)行設(shè)定，在情感、態(tài)度、價值觀等方面也要明確目標(biāo)。讓孩子在感受音樂的同時，用多種感官去創(chuàng)造音樂，并感知理解音樂。

音樂欣賞《顏色精靈的魔法湯》的活動目標(biāo)設(shè)計為：

（1）在魔法情境中，感受樂曲歡快、流暢的風(fēng)格，并結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

（2）能大膽想象，運(yùn)用肢體的動作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。

（3）在魔法情境中體驗(yàn)音樂的樂趣。

活動重難點(diǎn)：借助魔法情境及圖譜了解音樂的曲式結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)。

本節(jié)音樂欣賞活動目標(biāo)一為認(rèn)知目標(biāo)，在幼兒喜歡的情境中，讓幼兒通過傾聽、表達(dá)、觀察等方式去感受整段音樂的曲式結(jié)構(gòu)，使幼兒初步認(rèn)知、感受音樂;目標(biāo)二為能力目標(biāo)，具有整合性，因?yàn)榍楦泻蛣?chuàng)造性是藝術(shù)活動的必要組成部分，所以教學(xué)活動過程中一定要注重發(fā)展幼兒藝術(shù)活動感受力和創(chuàng)造力;目標(biāo)三為情感目標(biāo)，讓幼兒喜歡、樂意參與到音樂活動中，也是藝術(shù)活動情感性的要求。以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了對幼兒音樂欣賞的感知、情感和想象力培養(yǎng)的綜合性。

2 教學(xué)過程要注重幼兒的參與性和自主性

奧爾夫認(rèn)為：在音樂教育中音樂只是手段，發(fā)展幼兒的能力才是目的。對于幼兒來說，音樂欣賞是比較抽象的，所以在音樂欣賞過程中，教師的引導(dǎo)一定要有目的性，要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的內(nèi)容或情境，吸引幼兒參與進(jìn)來，從而發(fā)展幼兒的自主性，它們是相輔相成的。

首先選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂是非常重要的，《顏色精靈的魔法湯》是一節(jié)中班音樂欣賞活動，所以針對中班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)選擇了施特勞斯的《加速度圓舞曲》，這是一首世界名曲，音樂是ABA的曲式結(jié)構(gòu)，節(jié)奏鮮明、曲風(fēng)歡快流暢，易于中班孩子接受。

其次，將抽象的音樂加入適合本年齡段幼兒特點(diǎn)的情境、內(nèi)容，吸引幼兒參與進(jìn)來，從而發(fā)展幼兒的自主性。以《顏色精靈的魔法湯》為例，中班幼兒喜歡一些魔幻、傳說等比較神話的故事，所以課程一開始，以小精靈變魔法實(shí)現(xiàn)自己的愿望為導(dǎo)線，深深的吸引了幼兒探究的興趣，在音樂活動過程中，教師將音樂和魔法相結(jié)合，利用音樂的特色，匹配了形象合理的圖譜，通過幼兒感興趣的“變魔法”的游戲，讓幼兒積極主動的參與到音樂魔法表演中。在其過程中，幼兒積極主動的去探究、發(fā)現(xiàn)、猜想每一個動作與音樂結(jié)合的含義，加深對音樂的理解，在不知不覺中感知音樂的節(jié)奏，使幼兒輕松體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

因此，在音樂欣賞活動中首先讓他們積極參與到音樂活動中，幼兒才能夠主動的、有興趣的去欣賞音樂，并享受到在音樂中的樂趣，從而發(fā)展幼兒的自主性，并促使幼兒在音樂欣賞的過程中不斷的去探索、去創(chuàng)新。

3 教學(xué)手段的運(yùn)用要注重幼兒在音樂欣賞活動中的專注力和動作的協(xié)調(diào)能力

在教學(xué)活動中，通過聽、看、做動作等來調(diào)動幼兒的各個器官參與到音樂中去，從而鍛煉幼兒的專注力，使其協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。在《顏色精靈的魔法湯》中，教師分別采用了故事導(dǎo)入法，視、聽結(jié)合法，提問法，圖譜教學(xué)法，情節(jié)貫穿法等教學(xué)手段來培養(yǎng)幼兒在音樂欣賞活動中的專注力和動作的協(xié)調(diào)能力。

在故事導(dǎo)入過程中，剛開始教師以故事的形式，引出會變魔法湯的小精靈，把幼兒的注意力、好奇心全都集中在了魔法湯上，激發(fā)了幼兒制作魔法湯的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊;在視、聽結(jié)合過程中，教師出示了魔法袋現(xiàn)場演示變魔法湯的方法，幼兒邊看邊初步欣賞了整段音樂;在提問過程中，教師通過提問讓幼兒回憶教師制作魔法湯的方法，并幫助幼兒理解每個動作的含義，加深幼兒對音樂的理解;在圖譜教學(xué)過程中，再次播放音樂，教師隨著音樂畫圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂。樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，通過圖譜的形式展現(xiàn)給幼兒，更加深了幼兒對音樂的理解和記憶;最后，教師始終以情節(jié)貫穿其中，從剛開始的探究方法到嘗試跟著教師模仿制作魔法湯的動作，再到第一次嘗試制作魔法湯，以及最后成功的制作成魔法湯，整節(jié)課以故事情節(jié)貫穿始終，幼兒都為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望而積極主動的學(xué)習(xí)制作魔法湯的方法，最后通過自己的努力體驗(yàn)到了成功的快樂，同時幼兒在玩玩做做的過程中完成了本節(jié)課的目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。

在音樂欣賞教學(xué)活動中，教師采用合理教學(xué)手段，可以幫助幼兒培養(yǎng)他的專注力和動作的協(xié)調(diào)能力。在這種輕松、自主的教學(xué)氛圍中，教師提供給每個幼兒表達(dá)自己真實(shí)感受和體驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒發(fā)揮自己的想象、創(chuàng)造能力去發(fā)現(xiàn)、去探究，使幼兒積極主動的參與到活動中去，讓幼兒的學(xué)習(xí)從易到難、從簡到繁、從具體到抽象，使幼兒的能力逐漸提高，并且在玩中積累經(jīng)驗(yàn)，在快樂中得到發(fā)展。

綜上所述，奧爾夫音樂欣賞在幼兒園音樂活動中的實(shí)踐運(yùn)用，使幼兒的語言、動作和音樂相結(jié)合，通過合理的教學(xué)手段，采用多種形式來提高幼兒的語言表達(dá)能力、理解能力和表演能力，同時也鍛煉和提升了幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力，在活動中體驗(yàn)音樂的樂趣，最終使幼兒獲得自信和成功感。