建筑裝飾專業一體化教學的創意思維

周汲源

摘 要：隨著經濟的高速發展，在建筑裝飾行業的新理念和新技術影響下，建筑裝飾專業課程傳統教學模式的弊端被暴露出來。該專業學生的綜合能力較弱，不能滿足社會和企業的需要。本文內容在于分析建筑裝飾專業傳統教學模式的弊端，強調持續實施的基礎理論教學與實踐相結合的新模式的重要性及考慮建筑裝飾專業開設綜合教學課程的問題。

關鍵詞：建筑裝飾專業 一體化教學 創意思維

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

教學課程模式中的理論與實踐相結合是雙系統教學模式的幾種模式之一，它結合了中國社會整體發展的現狀，并不斷創新的課程教學模式。這種模式反復強調：在教學活動中應不斷有效地規范專業基礎理論教學和深度實踐教學、打破傳統理論教學課程與實踐教學課程的內容，讓選擇建筑裝飾專業的學生可以學習各種專業基礎理論并掌握，再運用于實踐和操作，從而可以進一步加深和擴展對各類專業基礎理論知識的充分理解。因此，理論與實踐兩種教學模式的相結合的一體化教學方式對于學生掌握教學內容具有理論基礎儲備意義和實踐指導意義。

一、學校傳統教育的弊端

1.教學模式落后，缺乏創新

目前，我國大多數建筑裝飾專業教師在開展課程教學工作時，都是參照傳統的教學模式和內容體系，在教學過程中缺乏突破和創新。由于基礎理論教學跟不上具體實踐步伐，較為嚴重的影響本專業學生實踐操作能力的培養，阻礙了學生實踐操作能力的提高;同時也影響了學校教師課程教學與培訓任務的進展。

2.教學效率低，質量偏差

傳統課程教學模式不利于建筑裝飾專業教學優質資源的配置。在傳統教學課程的模式中，各種理論教學課程和實踐基礎教學是分開進行的。專業課教師崗位設置重復，教師知識水平不平衡，嚴重地浪費了優秀的專業教學人才、教學時間和教學經費，大大降低了教學課程的工作效率。

3.人才的培養無法滿足社會需要

建筑裝飾專業教學模式，應基于當前學校本專業學生的認知特征進行專業強化和定向培養。近年來，雖然在校學生的數量逐漸減少，而學生的素質卻在下降。在傳統教學模式下，各種理論基礎教學內容占用太多時間，使學校培養出的人才難以具備專業的操作技術能力，無法充分滿足現今裝飾企業的需求，缺乏綜合性人才直接影響著整個社會的經濟發展速度。

二、專業改革的必要性

目前學校存在教育資金短缺，專業發展困難等問題。實施理論與實踐相結合的基本教學模式，有利于學校建筑裝飾專業教學在實踐中將理論基礎知識與操作相結合，改變理論與實踐有所脫節的教學現狀。對建筑裝飾專業學生通過系統的培訓，以適應隨著現代化的發展企業對專業人才的需求。同時學生可以獲得更多的基礎教學資源。大多學校在全面發展的過程中，存在著課程教學經費不足、高級人才短缺等問題。通過加強建筑裝飾專業綜合實踐課程教學，能夠充分協調學生內外部的基本學習結構，全面優化教學資源的基本配置，充分利用學校自身的基礎教學技術和優秀教師人才，降低課程教學成本。與此同時，極大地提高了基礎教學的效率和質量，解決了學校全面發展中資金短缺、高級人才短缺等問題。

隨著經濟的迅速發展，實現現代化建設可持續發展已成為許多行業的主要目標。為了在社會的總體經濟條件下保持快速健康的全面發展，學校必須全面貫徹理論與實踐相結合的專業教學模式;同時，這兩種專業教學模式在基礎教學和管理上也需不斷發展和創新，真正形成有特色的基礎教學和實踐教學模式現代化，為學校專業教學建設發揮積極作用。

三、理實一體化教學的創意思維

1.將理論與實踐相結合

建筑裝飾專業傳統教學的模式是將基礎理論專業教學和具體實踐教學課程作為兩個獨立的部分。而在理論與實踐相結合的教學模式中強調理論基礎教學與深入實踐相結合的教學內容。同時，積極主動地組織學生通過技能實訓來理解基礎理論的實踐性和可操作性。學生將理論學習和技能訓練及時有機地結合起來，有利于一體化教學的創意思維。

2.加強就業引導

科學合理安排基本教學任務，增加對學生就業政策的指導和建議。對于建筑裝飾專業，有必要加強對學生的社會就業指導，并積極引導該專業學生確定學習綜合建筑教學課程的長遠目標以及對該專業的熱情，讓學生通過科學的方法定位就業市場，更好的體現一體化教學的創意成果。

3.合理編寫教學大綱和計劃

理論與實踐相結合的基本教學模式也需要采用標準的核心模塊課程教學模式。新形勢下，傳統的教學大綱要求和教學計劃已不適合建筑裝飾教學一體化的基本教學模式。學校應遵循新的社會需求發展形勢和新的專業教學模式，重新制定適合建筑裝飾專業方向的新課程大綱。同時，根據本專業學生的各種知識水平明確定位，以不斷培養學生的綜合能力為中心，以解決困難問題為長期目標。現實中，我們還將制定課程教學考試的大綱和考試計劃，并努力探索適合本專業最佳的一體化教學方法的教育模式。

4.培養“ 雙師型 ”教師人才

學校建筑裝飾專業的基礎理論教學與實踐教學課程相結合的模式，有助于建立強大的優秀教師隊伍。基礎理論教學與實踐課程教學的結合，預示著教師在專業方向的基礎教學水平有待提高。而加強教師的培訓，則必須提高教師的專業理論的知識水平，增強教師的實踐操作能力，這對學校建筑裝飾專業教學理念創新的進一步發展具有更加積極的作用。

5.健全評教系統

為了達到基礎理論教學與實踐教學相結合的理想效果，僅依靠教學大綱的突破和創新以及教師的積極性是不夠的。在理論與實踐課程相結合的教學模式中，教學模式的改革可能造成教師在教學的過程中犯錯。建立健全的評教系統，將減少教師在教學中的失誤。合理控制和監督教師的教學，可以提高教師的專業水平和教學質量，使學生獲得的專業知識保質保量。

結語

理論與實踐相結合的教學模式符合新形勢下職業教育培訓的基本規律，這是一種結合專業知識和能力的持續有效的教學方法。隨著國內經濟的快速全面發展和裝飾企業現代化建設的不斷發展，理論與實踐相結合的多種課程教學模式能夠實現;此舉也有利于學校調整教學目標，發展創新型院校。兩種專業教學模式相結合對于實現學校的教學目的具有重要的理論和實踐價值，有助于中職院校建筑裝飾專業的健康發展。

參考文獻

[1]魏婷婷.關于高職建筑裝飾專業理實一體化教學改革探討[J].中外企業家，2019（32）：167.