兩會(huì)看職教

全國(guó)人大代表、特級(jí)技師姜濤：制造升級(jí)迫切需要新時(shí)代“大國(guó)工匠”

在姜濤看來(lái)，目前，裝備制造業(yè)處于轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵期，這對(duì)裝備制造業(yè)高技能人才提出更高的要求，也使得高技能人才匱乏問(wèn)題凸顯，特別是青年高技能人才短缺問(wèn)題。“造成這個(gè)問(wèn)題的主要原因，集中在技能人員成長(zhǎng)通道不通暢、培養(yǎng)力度不夠等方面。”

為此他提出建議：加大政府對(duì)裝備制造業(yè)技能人才的培養(yǎng)支持力度，通過(guò)“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的機(jī)制，要求企業(yè)加大職業(yè)教育力度，采取稅收補(bǔ)貼、提高專項(xiàng)支持補(bǔ)助力度等形式，推進(jìn)裝備制造業(yè)技能人員在職培養(yǎng)，創(chuàng)新高端裝備人才培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量。他希望，通過(guò)這些舉措，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多新時(shí)代的“大國(guó)工匠”。

全國(guó)政協(xié)委員、陜西省渭南市副市長(zhǎng)高潔：改進(jìn)職業(yè)教育教師職稱評(píng)定評(píng)價(jià)機(jī)制，建立薪酬激勵(lì)機(jī)制

高潔建議，在人才培養(yǎng)方面，一方面要打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的“工匠之師”，在雙師型教師的培訓(xùn)培養(yǎng)上擴(kuò)大學(xué)校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)比重，改進(jìn)職稱評(píng)定的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立薪酬激勵(lì)機(jī)制，授予職業(yè)學(xué)校用人自主權(quán)，打造一支知識(shí)深厚、技術(shù)精湛、實(shí)踐能力突出的專家型技能人才。另一方面要加快育人模式變革，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，積極改善高技能人才培養(yǎng)機(jī)制、就業(yè)環(huán)境、政策體系，加快特色專業(yè)職校品牌塑造，努力讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)群眾的認(rèn)可度，營(yíng)造良好的職教發(fā)展氛圍。

全國(guó)人大代表蘇州大學(xué)校長(zhǎng)熊思東： 線上教育應(yīng)是高等教育新形態(tài)

“不要把云中教育和線上教育作為應(yīng)急之舉，而要讓它成為高等教育的一種新形態(tài)。這既是大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是國(guó)際高等教育的新趨勢(shì)。建議做好頂層設(shè)計(jì)，做好云中大學(xué)和線上課程的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系，探索高等教育治理新機(jī)制。”熊思東認(rèn)為，線上教育拓寬了教育空間和課程容量，這也是一次倒逼教育改革的契機(jī)。他建議依靠智能信息技術(shù)重塑高等教育形態(tài)。

全國(guó)人大代表、騰訊董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官馬化騰：推動(dòng)中國(guó)在線職業(yè)教育升級(jí)，做好就業(yè)“穩(wěn)定器”

馬化騰表示，建議構(gòu)建產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。在線職業(yè)教育作為培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)人才的重要方式，憑借成本相對(duì)較低、不受時(shí)間空間限制等優(yōu)勢(shì)，成為經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)中的重要推動(dòng)力量。

作為國(guó)內(nèi)最大的在線職業(yè)教育平臺(tái)，騰訊課堂為宅家戰(zhàn)“疫”人群提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資源，平臺(tái)數(shù)據(jù)大幅增長(zhǎng)。繼去年兩會(huì)在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+領(lǐng)域提交建議并獲國(guó)家部委答復(fù)后，今年進(jìn)一步提出《關(guān)于加快制定產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)國(guó)家戰(zhàn)略壯大數(shù)字經(jīng)濟(jì)的建議》。建議中提到，“在教育培訓(xùn)方面，鼓勵(lì)名校名師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向社會(huì)開展在線課堂，大力發(fā)展在線職業(yè)教育，幫扶各類重點(diǎn)群體提升業(yè)務(wù)技能，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。”

全國(guó)政協(xié)委員、碧桂園集團(tuán)董事會(huì)主席楊國(guó)強(qiáng)：推進(jìn)職業(yè)教育助脫貧防返貧，加強(qiáng)資助貧困學(xué)生

楊國(guó)強(qiáng)表示，從致貧和返貧發(fā)生的實(shí)際情況來(lái)看，缺乏有效就業(yè)、沒(méi)有穩(wěn)定收入來(lái)源是重要原因，歸根結(jié)底是貧困群眾缺乏專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能。如果貧困群眾以及他們的子女能接受良好的職業(yè)教育和培訓(xùn)，他們就能利用一技之長(zhǎng)獲得一份穩(wěn)定的收入，阻斷貧困代際傳遞，高速發(fā)展的各行各業(yè)都能有足夠嫻熟的工人，國(guó)家經(jīng)濟(jì)也將實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

楊國(guó)強(qiáng)建議，加強(qiáng)引導(dǎo)全社會(huì)特別是貧困群眾正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的資助，加強(qiáng)貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量。

全國(guó)人大代表、陜西省審計(jì)廳副廳長(zhǎng)馬玉紅代表：職業(yè)教育亮不亮，關(guān)鍵還得看質(zhì)量

馬玉紅說(shuō)：“要將質(zhì)量意識(shí)貫穿教學(xué)、管理和人才培養(yǎng)中，讓高質(zhì)量的畢業(yè)生成為職業(yè)教育的品牌和代言人。”馬玉紅建議，各地應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育發(fā)展的可持續(xù)性，加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入，鼓勵(lì)支持職業(yè)教育發(fā)展。高職院校和中職院校應(yīng)該依靠行業(yè)力量，爭(zhēng)取辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，將經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校發(fā)展的核心要素中，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，保證投入比的合理性。

馬玉紅表示，應(yīng)該通過(guò)逐步提升技能人才的福利待遇、建立靈活的技能人才認(rèn)定機(jī)制等方式，提升技能人才的社會(huì)地位。用工單位要著重考核技能人才的技能水平。

此外，各民主黨派今年在提案中也特別關(guān)注職業(yè)教育。

致公黨中央在“關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校混合所有制改革的提案”中提出，職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)目前存在一些問(wèn)題，比如主體性質(zhì)尚不明確、出資方式較為單一、管理運(yùn)營(yíng)存在爭(zhēng)議、辦學(xué)收益難以分配等。致公黨中央建議，出臺(tái)關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校股份制、混合所有制改革試點(diǎn)的行政法規(guī)、規(guī)章，明確主體性質(zhì)、出資方式、決策機(jī)制、合作方式、利潤(rùn)分配方式等。

民盟中央在“關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的提案”中提出，在我國(guó)職業(yè)教育取得巨大成就的同時(shí)，職業(yè)教育的改革與發(fā)展也面臨一系列問(wèn)題亟待解決，如職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同感較低、職業(yè)教育相關(guān)法規(guī)機(jī)制體系尚未健全、產(chǎn)教融合專業(yè)設(shè)置失衡等。提案建議，筑牢政策體系“壓艙石”;加大招生制度改革，擴(kuò)大招生自主權(quán);由地方政府、職業(yè)院校、用工企業(yè)三方共同搭建校企深度合作平臺(tái)，加快職教園區(qū)職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)融合;對(duì)職業(yè)院校學(xué)生留在本地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)給予優(yōu)惠條件;重點(diǎn)打造“雙師型”教師隊(duì)伍，健全“雙師型”教師補(bǔ)充、培養(yǎng)新機(jī)制。