幼兒園建筑與景觀一體化設計探討

李翠翠

（甘肅省建筑設計研究院有限公司，蘭州730030）

1 引言

在幼兒園建筑景觀一體化設計過程中，要考慮幼兒園的特點，使用多元化智能理論，建設具有多元功能的活動場所，才能更好地滿足幼兒多元化發展的需求，從而融入現代化教育思想，培養出符合社會需求的人才。在幼兒園建筑景觀一體化設計過程中，應該融入藝術元素，重點培養幼兒審美、感受美、創造美的能力，更好地陶冶幼兒的情操。近年來，在人們生活水平的推動之下，建筑行業蓬勃發展，人們對于建筑景觀的需求，也呈現出多樣化的變化。因此，在進行幼兒園建筑景觀一體化設計過程中，不僅要重點關注建筑的結構和功能，還需要關注景觀以及生態環境，實現功能和自然景觀的有機融合，才能營造良好的環境，使得建筑物在造型、色彩、風格等方面都與景觀交相呼應，成為現階段建筑設計的發展趨勢。

2 建筑與景觀一體化設計理論闡述

對于建筑景觀一體化設計來說，它是一種獨立的設計理論。在某種程度上，建筑景觀一體化設計，它和建筑景觀是獨立存在的，需要從建筑中心向四周環境延伸，根植于土地。可以使用拆除和延伸的2 種方式，實現建筑景觀一體化設計。以上2 種關系密不可分，設計需要做好問題的分析工作，采取有效的解決方式，完善用戶空間以及土地問題。站在歷史層面來看，無論是城市還是村莊，建筑還是景觀，它們本是一體的。建筑更是一個有機統一的過程，因此，應該重點關注景觀一體化設計，實現建筑和景觀的相互契合，進而形成內外交融的空間體系。

3 幼兒園建筑與景觀一體化設計要點

處于幼兒階段的學生，他們充滿好奇心，善于模仿。在幼兒園建筑景觀一體化設計過程中，應該充分發揮環境教育的功能，確保幼兒身心的健康發展。在具體設計過程中，要對幼兒園建筑景觀進行全面把控，做好核心要點的分析工作。首先，需要突破建筑邊界，在最大范圍內，延伸建筑空間（見圖1）。一般情況下，建筑邊界的存在可能會限制建筑物的內部和外部環境。這時需要考慮建筑邊界因素，由內而外突破空間隔離，在兩者之間建立一座橋梁。這區別于傳統的設計方式，可以在建筑邊界上，使得內外空間達到一種平衡關系。其次，要實現內環境和外環境的有機融合，它是一體化建筑的精神內涵，只有將內部空間逐漸轉化為外部場所，構成獨一無二的環境，讓人們產生場所感和歸屬感，實現建筑設計和景觀設計的有機融合，充分發揮場所感的優勢，避免使用者感到困惑。為了提高幼兒階段學生的動手實踐能力，可以在幼兒園設計過程中，配備防沙雕、草坡水族館、動物角等，營造春意盎然的自然景觀，在具體設計過程中以營造現代時尚舒適的幼兒心理感受為主，打造一個適合幼兒生活學習成長的環境，全面提高幼兒的自主性[1]。

圖1 幼兒園建筑與景觀場地設計

4 幼兒園建筑與景觀一體化設計的策略

4.1 融入景觀設計

目前，在幼兒園環境和景觀設計過程中，應該融入更多的自然元素。校園中的沙土、樹木、草葉、石子等，都是幼兒園的學習材料。自然元素賦予幼兒玩耍的行為習慣，在進行自然元素以及不同活動空間分析時，要充分發揮自然元素的作用，做好景觀設計工作。在具體設計過程中，要做好設計定位、根據目前施工現狀以及建筑各個出口的分布情況、幼兒園幼兒的活動規律，可以將室外環境分為開放空間和景觀空間，更好地展示幼兒園的形象，滿足幼幼兒趣的游戲和場景設置需求。為了在最大范圍內實現建筑景觀的有機統一，可以實現建筑和景觀設計，需要做好微觀空間設計工作，這也是具體建筑單位開展設計工作的重點。目前對于大多數的設計作業來說，可能忽視了建筑設計和景觀設計的關聯性，無法充分凸顯景觀設計的重要作用，可能單純地將建筑設計放到重點。在建筑設計時，沒有考慮全局，只是將眼光放在局部效果，忽視交通、消防等硬性技術指標。最終導致設計工作出現一系列的問題。因此，在具體建筑景觀一體化設計過程中，要重點體現現今的思想精神、文化內涵，實現景觀設計和建筑設計的統一，充分發揮建筑功能，使得建筑更具整體性和舒適性[2]。

4.2 注重可持續和生態性

在幼兒園建筑景觀一體化設計過程中，也應該充分發揮幼兒園游戲設施的重要作用。愛玩是孩子的天性，因此。在具體設計時，幼兒園游戲設備應該遍布全園的角落，滿足不同年齡段孩子的需求，融入可持續和生態性理念，符合最終的設計目的。在進行一體化設計時，要結合自然元素進行設計，尊重區域自然環境，充分發揮生態性原則，也可以融入當地的自然元素和材料，充分發揮美觀實用功能，在最大范圍內保護自然環境，不能一味地追求表面華麗，應該實現建筑和自然的有機統一，充分發揮生態價值觀和生態美學的重要作用，實現兩者在形式功能文化內涵上的有機統一，結合自然，尊重自然，實現景觀設計的可持續和生態性[3]。

4.3 凸顯以人為本

在幼兒園建筑景觀一體化設計過程中，應該充分發揮以人為本的內涵，站在幼兒的眼中看待這個世界，孩子眼中的事物都是新奇獨特的，無論是植物的葉、花、果實，還是色彩、氣味變化等，都會給孩子們帶來無窮的樂趣。因此，在具體設計過程中應該以人為本，充分發揮景觀設計的作用，更好地滿足孩子的好奇心和求知欲。融入多元化的自然元素，給幼兒提供不同的活動和交往空間。在建筑景觀一體化設計過程中以人為本，這是人們尊重自然、尊重幼兒主體地位的一種設計理念。在具體設計過程中，要考慮幼兒和自然環境相適應的問題，在進行景觀設計過程中，不僅要強調人類應該重點關注的生態系統，實現可持續發展目標和自然環境的相適應，也應該考慮人和自然的關系，使得設計更加平衡，實現建筑和生態學的有機融合，更好地反映建筑和景觀的一體化設計[4]。

5 結語

綜上所述，在幼兒園建筑景觀一體化設計過程中，應該采取有效的方式，融入以人為本的設計理念，注重建筑設計的可持續性和生態性，融入景觀設計，充分發揮并考慮幼兒的天性，在最大范圍內實現建筑和景觀的有機統一。為幼兒提供良好的學習環境，讓幼兒在知識交流過程中，啟迪靈感、接受挑戰。讓更多的幼兒有著獨特的情感體驗，實現內外教育空間的有機融合，讓完美的學習體驗滲透到幼兒校園的每個角落。