高中英語新題型之語法填空的解題策略

王婧

摘要：隨著新課標的改革，高中生各項考試的目的逐漸轉變為學以致用，高中英語也不例外。隨著改革的進行，語法填空在高中英語考試中擁有一席之地，并變得越來越重要，成為高考的“必考點”。語法填空的正確率能在一定程度上反映學生英語詞匯積累量的多少、語法水平的高低，甚至是句法上的運用能力。如何讓學生掃清丟分點、掌握答題技巧成為一項難題，被許多專家學者關注。本文從高中新題型——語法填空出發，同時結合教師自身的教學經驗，探討如何讓學生在解題過程中掌握語法填空的技巧，提高對于語法填空的解題能力。

關鍵詞：課外閱讀高中英語;語法填空;解題策略

語法填空作為近幾年出現在高中考試中的新題型，對學生詞匯積累量的多少，是否有語感以及語法水平的高低進行了綜合的考察，可以反映一個學生在英語方面的綜合素養。作為與傳統的完形填空相近的一種題型，卻成為了學生的一項難題，很多學生沒有掌握答題技巧，大量丟分，語法填空成為高中英語教師在教學過程中的重點與難點，如何有效的提升學生的語法填空能力成為英語教師們持續關注的話題。下面針對高中英語考試中的語法填空題型進行分析，對提高英語填空水平的幾項方法進行了總結。

豐富學生的詞匯量

高中英語考試中任何題型都是對學生詞匯量的考察，豐富的詞匯量是學好英語的基礎，英語詞匯就像漢語中的漢字，無論是在閱讀、表達還是寫作等方面都是最基礎的方面。首先是學生對于詞匯中英互譯的掌握，如果不能掌握英語單詞的中文意思，則很大程度上更加不能準確分析句子的語法。匱乏的詞匯量讓學生在面對語法填空時就像看全是生僻字的文言文，所以掌握詞匯量的多少是一項關鍵問題。同時，需要學生掌握單詞的詞性，很多學生無法分清所要填寫的部分需要什么詞性，在做選擇時通常做出錯誤的判斷。所以，督促學生進行詞匯量的積累對于提高學生的語法填空能力是一項最基本的措施。

例如，讓學生在平時的做題過程中，無論是填空還是閱讀的過程中注重單詞的積累，可以引導建立詞匯積累本，并對積累的詞匯進行分類。比如動詞類積累，如“看”的相關詞匯有“stare”好奇地看，“glare”瞪著看以及“look”看的動作等，這樣讓學生形成一個系統的詞匯庫，可以增加學生的記憶深度。同時，可以讓學生分開積累名詞，副詞，形容詞等，讓學生在學會一個題的過程中學會一類題，比如對于副詞“thankfully”的使用，常放在句首作狀語，修飾后面的整個句子，可以引導學生將與“thankfully”詞性相同的“fortunately”，“luckily”等詞匯積累在一起。讓學生學會舉一反三，不因為基礎知識丟分。二、讓學生掌握解題技巧

單詞的積累是學生做好語法填空的基礎，掌握語法填空題型的解題技巧是提升解題能力的關鍵。對于整體上的解題思路，要引導學生遵循通讀、試填和檢查三部曲。要引導學生做到，先語境，后語法，讓學生掌握文章大體意思的情況下分析句子結構、理解句子意思，然后運用所掌握的語法知識對題目進行答題，最后通過再次分析檢查答案的正確性。在分析句子結構時要先確定填哪類詞，然后根據句子的意思確定具體填寫什么詞，根據句子的邏輯關系確定用什么連詞等。學生通過掌握上述答題技巧可以提升語法填空的答題能力。

比如，首先分析給出提示詞的詞性，如果給出動詞，又分作謂語和不做謂語的情況。作謂語的情況要考慮時態、語態、語氣以及主謂一致等，作非謂語中作主語表具體情況時要用“to do”，表習慣與一般情況則使用“doing”。對于缺主語或者賓語的情況，則一定是填代詞。如句子“What was worse，___ was already dark when I arrived at his house.”，當學生掌握了此條技巧后，可以一眼就能看出需要填“it”，讓丟分的題型變成拿分的強項，提升學生對于語法填空的積極性，提升學生語法填空新題型的解題能力。

三、研究考點與解題策略

古時就有對敵人和自己的情況都有透徹的理解，作戰才不會失敗的原理。這一道理同樣適用于語法閱讀的解題中，如果學生能猜透出題人的意圖，那學生肯定就能分析出題目的正確答案。教師在語法填空的教學過程中要經常對學生講解考試的重點以及教師自己分析的出題人的思路，讓學生耳濡目染，同時要引導學生自主思考出題人會是怎樣的思路，既可以讓學生鞏固基礎解題技巧，又可以逐漸鍛煉學生的解題能力，打破學生對于語法填空“不知彼，不知己，每戰必殆”的僵局。

例如，對于括號內沒有提示詞的情況，在名詞之前多注重冠語的考察，考察學生對于a/an等的使用，對于三大從句都出現的情況，多數是為了考察連詞，比如“before”“where”“that”等，在遇到需要填寫實詞的情況，多數是為了考察情景的理解，需要注重情景搭配。而對于括號內有提示詞的情況，謂語動詞的主被動形式以及單復數形式是一個重要的考點。

總結：高中英語考試中的語法填空主要是考查學生詞匯量和語法的基礎功底，讓學生將平時學習到的知識可以學以致用。要做好語法填空的題型就要豐富自己的詞匯量，準確扎實的明白每個單詞的意思以及詞性。教師要引導學生掌握相關的答題技巧，降低語法填空對于學生的難度，以及消除學生因為丟分而對語法填空產生的抵觸心理。同時，教師要帶領學生總結增加相關的知識儲備，熟悉掌握歷年的考點，真正的達到“知己知彼，百戰不殆”的境界，幫助學生攻克語法填空的難關。

參考文獻：

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