情感教育在高校輔導員思想政治教育中的應用研究

孟雨晴

引言

在我國我國經濟不斷發展的背景下，教育事業也有著更加廣闊的進步空間。高校是為我國培養優秀人才的主要場所，高校輔導員在教學工作中起到了引導和輔助的作用，其中在高校輔導員思想政治教育工作中，教師應注重為學生滲透情感教育，通過這種手段促使學生形成正確的“三觀”以及道德素養，顯著的提升整體教學水平。但是不可否認，當前在高校輔導員思想政治教育工作中依然存在著各種問題有待完善。

1.針對于情感教育在高校輔導員思想政治教育中存在薄弱環節的分析

針對于當前在高校輔導員思想政治教育中滲透情感教育現狀的分析，依然存在著各種問題有待進一步完善，其中主要體現在以下幾點。隨著我國新課改政策的不斷深入和完善，當前在高校輔導員思想政治教育中，要求高校輔導員一定要正確的引導和幫助學生們在實際的學習過程中提升自身的認知水平以及形成良好的情感態度、價值觀念。但是針對于實際的教學工作來說，高校輔導員在教學工作中只是注重學生的成績和理論教學，而忽略了對學生的德育教育問題，而且傳統的教學工作只是一味的注重灌輸性教學，幫助學生們掌握相關理論知識，學生在實際的學習過程中缺乏自身的感悟和理解，從而嚴重的影響學生形成良好的道德品行，在很大程度上導致道德與法治教學的質量顯著降低。由于一味地采用灌輸型的教學模式，嚴重的阻礙教學效果的顯著提升，甚至還有一些學生厭倦思想政治教育課程。因為本身思想政治教育的內容就是以學生、家庭、社會、學校等內容為主體，應當在學習當中適當的為學生們傳輸我國的法律法規以及個人優秀品質等相關內容，但是在實際的教學過程中高校輔導員自始至終一味注重片面的講解，不注重和學生之間的互動和交流，嚴重的阻礙了教學質量的提升，缺乏情感教育的滲透。

2.針對于促進情感教育在高校輔導員思想政治教育中應用可行性對策的分析

2.1注重課程設計過程和情感教育兩者的結合

首先，為了高校輔導員思想政治教育中滲透情感教育，高校輔導員一定要注重課程設計過程和情感教育兩者的有效融合。本身對于處于高校時期的學生來說，他們正值青春期，是自身發展和成長的黃金時期，所以對自身周圍的一切事物都具有著較強的敏感度，那么高校輔導員在為學生們開展高校輔導員思想政治教育工作時，就需要根據學生自身的成長特點以及個性化需求來進行課程的設計，并且合理的將情感教育融入到實際教學工作中，引導和幫助學生形成正確的三觀，促進學生的健康成長。例如，當高校輔導員在為學生們講解“誠實守信”這一節內容時，高校輔導員就可以根據班級中學生的實際情況和表現，來制作具有針對性的案例。同時高校輔導員還可以通過合理的利用互聯網來為學生們收集教學資源，像“油條哥”劉洪安的視頻就可以當做是教學案例來提供給學生觀看，也可以將我國日本留學生在兼職過程中發生的缺乏誠信度的實例，也是就導致不遵守工作的各項要求，存在偷工減料等不良行為，最終被企業所抵制的問題，做成視頻來提供給學生們觀看，然后讓學生在觀看視頻當中形成良好的道德標準，并且再圍繞道德標準進行深入的討論和分析，幫助學生們樹立正確的思想觀念，達到情感教育滲透的目的。

2.2加強課程導入環節和情感教育兩者的結合

其次，在高校輔導員思想政治教育中要想滲透情感教育，就要加強課程導入環節和情感教育兩者之間的融合。針對于傳統教學模式來說，都存在這單一、乏味以及枯燥的問題，學生在這種學習環境中很難融入到學習氛圍中，并且自身的價值和作用也不能夠全面的體現出來。而合理的將情感教育融入到初中道德與法治教學課程導入環節，將會大幅度的提升學生的學習積極性和主動性。例如，當高校輔導員在為學生們講解豐富的社會生活這一節內容時，那么高校輔導員就可以先通過利用視頻播放的形式，來讓學生們了解其他發達國家的生活，像迪拜的奢侈生活、維加斯的賭場生活以及我國的農民生活等，通過這種具有針對性的社會生活來吸引學生的注意力，讓學生能夠意識到自身所向往和擁有的生活是什么樣的，并且完成對自身的規劃和目標，再進一步讓學生們圍繞自身社會現象來深入的探討。需要注意的是，高校輔導員在教學過程中，一定要合理的引導學生們，盡可能地不予評價，讓學生充分的發揮出自身的看見解和看法，如果當學生出現偏差時，高校輔導員再給予正確的指導，從而幫助學生們建立健全的性格以及滲透情感教育，形成正確的思想觀念。

2.3重視實際現實生活和情感教育兩者的結合

最后，在高校輔導員思想政治教育工作中還應當注重實際生活和情感教育兩者之間的融合。只有在教學工作中融合現實生活，才能夠幫助學生們樹立良好的法治觀念，培養學生形成良好的綜合素質以及道德觀念。針對于近幾年我國違法犯罪案件分析，大青少年犯罪行為越來越多，產生這種問題的原因就是學生缺乏思想政治教育。這就要求高校輔導員在教學工作中要積極的聯系相關部門來對學生們開展實施教育，促使學生樹立正確的價值觀。像和公安部門加強溝通和聯系，定期到學校進行法律普及，讓學生從現實案例中來全面的了解和認識道德與法律的標準和各項要求。或者學校還可以組織學生到少管所進行參觀和瀏覽。

3.結束語

通過上述問題分析，我們充分的意識到在高校輔導員思想政治教育中應用情感教育的重要性和必要性。思想政治教育一直以來就是高校教學工作中的重點，而通過在思想政治教育中滲透情感教育將會提升學生自身的政治素養以及形成正確的“三觀”，這就要求高校輔導員在思想政治教育工作中要注重課程導入環節、實際現實生活以及課程設計過程和情感教育的有效融合，為學生開為學生開展專業化的教育，為顯著的提升教學質量以及學生的全面發展奠定堅實的基礎。