中職學校思想政治課程的實效性研究

裴紀可

摘要：思想政治課教學是一門與時俱進的學科藝術，每一個時代都有其代表性的教學方法及模式。采用什么教學模式，需要我們充分考慮學生、學校的特點以及諸多因素的影響，綜合考慮，擇優選擇。這就需要我們廣大中職思想政治教師，積極轉變教學觀念，不斷探索課堂教學方法，創新課堂教學實踐，促進課堂教學實效的提高，最終達到實現教學目的的要求，使中職思想政治課教學有一個質的提高和飛躍。

關鍵詞：中職學校;思想政治課程;實效性

1.落實三維目標，正確選擇思政課教學內容

知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀共同構成了新課改的三維教學目標。在實現三維目標時很多教師更多地關注后二者，似乎強調基礎知識就背離了新課改的宗旨，就不符合新課改的要求，殊不知新課改是拋棄了知識本位觀，但是它并不排斥知識本身。相反，新課改是讓學生更好地獲得知識，獲得更多的知識。

三維目標并不是孤立的，而是“一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體”。因此，中職思想政治教學中，落實什么樣的基礎知識，如何落實，落實到什么程度，并不完全取決于知識本身的重要性，而是取決于是否有利于這個整體目標的實現。而中職思想政治教材內容較多，理論性較強，難度也較大。不符合學生實際，普遍存在理論知識多、說教多，即深入有余，淺出不足，不能將理論知識以符合中職生群體特點的方式表述出來，難以達到育人的目的，造成學生學習困難重重。因此，要從落實三維目標出發，從中職生的特點出發，刪除較深較難的內容，突出職業教育。同時選擇實用的內容進行增補，堅持以學生發展為本，選用貼近實際、貼近生活、貼近學生的教材。

2.改善教學環境，推進課程思政

任何中職學校思想政治課程的教學工作都不能僅靠任課教師這一股力量，它應該同時集中學校領導的關注、各任課教師的配合以及家庭和社會的大力支持，團結一切可以團結的教育力量才能促成職業生涯規劃的教學工作順利實施。

2.1學校教育

思想政治課程教師要主動與專業學科教學，和德育處、就業指導部門、心理健康中心、班主任等相聯系，反饋學生現階段遇到的問題和心理狀態，共同探討有針對性的教學內容和教學策略，形成齊抓共管的局面，共同構建起全員育人、全程育人、全方位育人的良好環境，為取得良好的教學效果共同努力。

2.2家庭教育

學校應該充分發揮自己的橋梁紐帶作用，暢通家校溝通渠道，強化家庭育人，加強學校與學生、家長的溝通。職業生涯規劃任課教師還可以借助現代網絡媒體把職業生涯規劃教育相關內容和、方法、當前就業情況和就業政策等與家長共享。讓家長及時了解相關信息，強化家長學習，最終能夠理性地幫助孩子進行職業定位，根據子女實際情況開展教育和指導，形成獨立的規劃能力營造氛圍，與中職生談論未來發展的規劃情況，如將規劃的方法告知子女，當發現子女缺乏規劃時，應提醒其學會規劃。

2.3社會教育

社會方面對學生的關注和扶持作用也不容忽視，現在各級教育部門和各中職學校對就業數量和質量高度重視。遵循思想政治工作規律，創新思想政治教育活動。堅持理論與實踐相結合是思想政治課程改革的重要規律。思想政治課程本質是做人的工作，而人的思想是在實踐中形成和變化的;必須立足于并服務于實踐，才能在實踐中發展。堅持育人為本、德育為先，推進社會主義核心價值觀教育進課堂，將學生踐行社會主義核心價值觀的情況納入課程評價體系，為他們量身定做有關的思想政治教育活動。

3.發揮心理咨詢作用，增強學生的社會適應能力

隨著社會競爭的日益激烈，人們的心理健康問題越來越突出。在思想政治教育中，人們已經意識到培養心理素質的重要性，并將心理咨詢運用于思想政治教育中。心理咨詢是指在中職思想政治教育中運用心理學的專門知識和技術，通過語言、文字等媒體，對受教育者的心理、行為施加影響，使其認知、情感、態度發生變化，解決其心理問題，以維護其心理健康的方法。通過心理咨詢，能夠給予中職生幫助、啟發和引導，解決中職生在人生、前途等方面的疑難問題，穩定他們的情緒，減輕他們的壓力，增強他們的心理自主能力和社會適應能力，逐漸使他們形成健全的人格和良好的心理素質。

4.豐富教學形式，提高教學效率

巧用課前5分鐘，激發課堂新活力。強化思想政治課程的實踐體驗環節，以他們喜聞樂見的方式，積極拓寬思想政治課程實踐教學渠道，突出“做中學，做中教”的職業教育特色。重視課前5分鐘的演講“熱身運動”，通過新聞發布、主題演講、即興演講等過程不斷進行階段性強化訓練，注重從中職生角度，選擇中職生感興趣的素材作為教學切入點，使教學內容來源于生活、指導生活，加強對中職生的語言表達能力的教育。

目前的教育背景要求中職學校應重視中職生綜合職業素質的培養，充分利用教學第一、活動第二、社會第三課堂、網絡第四課堂等載體。課程資源的來源與形式應多樣，既要開發適合中職學校教學需求的學習指導、教師參考書等紙質資源，又要綜合運用現代信息技術手段，有針對性地開發配套的圖片、音頻、視頻、課件等教學素材，與微課、專題網站、APP、微信公眾號、在線開放課程等集成的數字化課程資源。開發包含課件、課堂實錄、練習題等，實現優質資源共享，為教師們盡快適應新教材教學提供幫助。因此，要遵循“三貼”近原則，貼近實際，貼近生活，貼近學生，通過建設學校微信公眾號，構建“互聯網+”的立體化課程資源平臺和空間，利用雨課堂、微信群、QQ群、微博等多種途徑，通過累計學時、網上作業、遠程考核、實時共享課件等方式了解學生動態，做好新形勢下的網絡思想政治教育。

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