地方傳統文化視域下培育和踐行社會主義核心價值觀分析

湯錦蕾?陳若祥

摘要：當今時代，培育和踐行社會主義核心價值觀勢在必行，這就要求正確地選擇傳播路徑與保障機制。將地方優秀傳統文化作為載體，取其精華，有針對性地推動社會主義核心價值觀的培育。此舉突出了傳統文化的引領作用，但其中仍有部分制約條件。

關鍵詞：社會主義核心價值體系;地方傳統文化;培養和踐行

中共十八大報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向”。中國在步入新時代之際，從地方傳統文化中吸收精華，將新時代新內容賦予地方傳統文化之中。

一、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

我國社會主義的本質充分體現在中國特色社會主義核心價值體系當中，習近平總書記在進行以中華文化為核心的一系列討論講話中，明確要求深挖并闡發中華民族的優秀傳統文化，將它們作為中國特色社會主義核心價值體系的來源[1]。根據我國實情，取其精華為我們所用。

我國工農階級層面廣大，要在最大程度上對社會各階層普及社會主義核心價值觀，就要另辟蹊徑，其中最為便捷高效地方法就是將其與傳統文化相結合。譬如在新時代的沈陽精神中任然擁有重要地位和影響的雷鋒精神，在2017年4月發布的《中共沈陽市委關于開展“弘揚雷鋒精神共建幸福沈陽”行動的指導意見》一文中明確指出了路徑：要將雷鋒精神作為發展沈陽特色傳統文化的起點之一。將雷鋒精神作為沈陽地方傳統文化中獨具特色的情感與歷史支撐，與之相互貫通，從地方傳統文化的角度來傳播，增強當地人民對于社會主義核心價值觀的歸屬感與認同感。

我國作為支持馬克思主義意識形態的重要國家，在堅守鞏固社會主義核心價值體系的道路上有義不容辭的責任，借助地方傳統文化有利于讓中國特色社會主義的共同理想更貼切生活、更易于理解，這樣在社會主義實踐當中我國才能立于積極主動之地。

二、當前培育和踐行社會主義核心價值觀的不足之處

隨著世界政治經濟的發展，國際形勢錯綜復雜，我國與世界的思想文多方交鋒的新態勢，西方諸多國家都在以不同方式對我國進行不同程度的思想文化的滲透，不同價值觀出現摩擦碰撞。這種情況會有部分積極作用，但從客觀上而言也對我國社會主義核心價值觀的建設引起了部分解構。在此階段中，其他不同的價值觀念與我國社會主義核心價值觀之間展開沖突后得到并存，這使得中國特色社會主義核心價值觀在我國人民群眾的心中有所出入。目前社會主義核心價值觀的普及教育不夠“接地氣”，處于“思想政治教育”的高度，使得在普及社會主義核心價值時更加嚴肅也更有距離感。

學生時代是處于建立健全自身人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，與此同時，一些道德與信任危機等價值觀偏離的現象也競相出現，這就顯示對于科學價值觀的引導需求越發迫切[2]。各類學校雖然對社會主義核心價值體系的普及教育越來越重視。然而，預期的培育目標并未達到。這就表明，將地方傳統文化與社會主義核心價值觀結合并融會貫通是最為正確有效的解決措施。

三、地方傳統文化與培育和踐行社會主義核心價值觀結合實施措施

從地方文化傳承的視域來看，如今若要完成對各階層的社會主義核心價值體系的培育，要堅守以人為本的理念，摒棄“重專業、輕德育;重能力、輕素質”的舊觀念，根據當前的實際情況，形成全方位多層次的實施政策與解決措施[3]。

（一）要建立完善系統的保障機制

一是制度保障。制度建設不僅僅包括法律、法規、政策等正式完備的制度，以及各類道德、習慣等非正式制度。制度的基礎保障作用有利于將地方傳統文化與培育和踐行社會主義在法律層次相連接，使其具有前瞻性和規劃性，有利于各有關部門具體開展。

二是人才隊伍和資金保障。建立起適應當地具體情況的文化人才選拔和培養機制，要求解除基層文化人匱乏的情況，要引導教育相關文化工作人員扎根基層。既要增加著有能力的基層理論人才，也要擴大理論教育宣傳隊伍，使得群眾不知不覺地在喜聞樂見的情形中理解社會主義核心價值觀。

（二）將地方傳統文化與專業教學相融合

地方傳統文化并不是與專業知識相互獨立，反而豐富的傳統文化知識往往能夠通過學習專業知識得到。增添傳統文化知識在專業知識的教學之中，不僅僅能豐富專業教學內容，也能使學生更能理解地方傳統文化的知識。

當前，學生往往是各類教育培訓的重要對象，在校園文化的教育培訓之中可以融入當地特色優秀傳統文化，因地制宜。例如，在校園中擺放富含當地傳統文化色彩的墻畫雕塑，張貼有關地方傳統文化的詩句名言等。讓學生能夠感受并理解地方傳統文化所包含的社會主義核心價值觀，進而逐漸轉變為個人價值觀。

（三）利用新媒體增加地方傳統文化宣傳

新媒體目前發展迅猛，可以借助新媒體速度快和面積廣的優點，將地方傳統文化作為載體來宣傳普及社會主義核心價值體系。例如，在地方相關傳統文化的宣傳視頻短片或其他宣傳動畫的制作時，可以把有關名人如：范仲淹、杜甫、顧炎武、成吉思汗等的歷史故事融入其中，作為當地特色的文化符號，有利于當地人民對地方傳統文化更加深入地了解。讓人民群眾在觀看時領悟地方傳統文化所包含的核心價值觀，提高認同感。

借助各地地方特色的優秀傳統文化，因勢利導來培育各階層對社會主義核心價值觀的理解，使二者相輔相成，據此展開實踐。唯有因時制宜，將地方特色的傳統文化增添到社會主義核心價值觀中，將二者融會貫通，才能真正地落實對各階層人民群眾的社會主義核心價值觀的培育。令人民群眾在日常生活之中對地方傳統文化有更加深入的理解，從中汲取營養真正將社會主義核心價值觀轉變成自己的內心追求。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[2]羅希.網絡環境下大學生社會主義核心價值觀培育的新模式[J].高教學刊，2018（05）.

[3]關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見[N].人民日報，2017-01-26.

課題項目：滁州市社科課題：社會主義核心價值觀同地方文化宣傳教育的協同機制研究——以滁州市直部分學校為例，課題編號B2019025。

作者簡介：湯錦蕾（1979-）女，安徽滁州人，碩士，講師，主要從事漢語言文學教育。

陳若祥（1979.11）男，漢族，安徽宿州，本科，中學一級中，學語文教學。