淺談數字博物館教育功能的特點及發展

益西多吉

摘 要 伴隨計算機網絡技術為代表的信息技術迅猛發展，利用數字技術在信息空間上數字的博物館已成為現實，給博物館的各項職能發揮帶來了新機遇。本文從數字博物館的特點與優勢、數字博物館的教育功能特點、數字與實體的相互作用關系三個方面論述了數字博物館與觀眾教育職能的關系，從而幫助博物館重新思考厘清數字博物館展覽方向中受眾教育的發展模式和發展方向。

關鍵詞 數字博物館;特點;教育功能

引言

在現代數字與信息技術迅猛發展的浪潮下，博物館數字化和信息化不斷深入，文博領域的數字化發展越發凸顯重要。數字的博物館正逐漸成為大眾享受公益服務、實現課外教育教育的途徑之一。博物館的數字化彌補著藏品實物在展示上的局限性，讓博物館發揮其更大的社會功效，隨著信息技術的進一步發展，以此為基礎發展的數字展示成了博物館陳列與宣傳教育的重要手段[1]。

1博物館數字化表現的特點及優勢

（1）數字的博物館實現了對時空局限的突破。傳統的實物藏品展示，觀眾的參觀是親自前往場館，一定程度上受到時空的限制。另外，博物館本身也需要足夠的場地空間，展示面有限，陳列數量也受其制約。而通過數字鏈接的博物館突破了實體博物館地理空間上的局限，實現了觀眾遠程訪問參觀博物館的陳列及藏品。另一方面釋放了博物館對藏品庫房、展廳陳列的空間環境壓力，各類藏品的因其質地、年代、狀態等因素，對存放環境的光、溫濕度都有較高要求，尤其針對易損藏品，為了使其藏品壽命的延續，展出期限格外嚴苛。而數字的博物館突破了這類限制，不僅滿足藏品保護的需求，觀眾也能隨時上網瀏覽、欣賞數字藏品，甚至可以下載拷貝到本地進行進一步研究賞析，基于計算機和網絡服務器技術的數字藏品內容的存放、展示成本也相對低廉，也是其優勢所在。

（2）數字博物館實現參觀自主性及互動體驗的提升。一般場館的陳列中，除了科技館的互動展品，大部分實物藏品的展示手段相對單一，游客按照既定展陳路線被動接收信息，藏品與觀眾很難形成較高的互動，互動調節的參觀積極性影響著游客的額參觀、學習吸收效果。數字博物館的出現，進一步打破了信息傳遞的單項限制，提供了一種雙向互動的機制，游客參觀自主性的提升，吸引了觀眾的注意，加強了藏品與觀眾的互動程度。隨著技術的發展，數字博物館還可以基于大數據，分析游客的參觀偏好及選擇重點，根據訪問習慣等因素，大算法自動生成推送為觀眾個人定制的數字藏品專題展覽。

（3）進一步提高館藏資源的開放共享程度。數字博物館的性質是開放的。消除了地區差異和經濟發展水平差異。東南沿海發達區域和中西部相對欠發達地區都可以獲得相同的博物館信息資源。同時，數字博物館讓館際之間的交流和資源共享變得更加方便。實體博物館因為受限于行政主管單位的批復及各項流程的不同，使得交流合作往往較為復雜和難以推進，而在數字層面的共享機制，使得館際交流過程可以通過網絡在幾分鐘內完成，學習交流更加便捷[2]。

2數字博物館教育功能的特點

博物館最重要的功能之一是教育。無論是家庭、學校、社會，還是公民的自我素養訓練，都是以“人”的完善為出發的，即從道德、智力、身體、審美、勞動等方面完善公民的人格和品格。各種教育的內容是人類文明發展的物質和精神的成果總和。博物館藏品是人類文明發展的見證物。因此，無論何種教育形式，都可以有博物館教育的要素，而博物館教育也存在于上述各種教育方法之中。

數字博物館將博物館的信息數字化，并傳送到互聯網上共享。通過數字技術，使靜謐的藏品運動起來。它利用網絡資源來豐富和擴展自己的信息，并利用技術來創造更加逼真、豐富的體驗氛圍。數字博物館作為在線學習的重要資源和服務支撐平臺，具有深刻的發展價值和潛力。具體優點如下：

（1）各種展覽形式的結合。數字館采用多種技術手段和多媒體展示方式，使觀眾不僅可以選擇以互動形式觀看博物館展覽內容，還能有選擇性地點擊藏品背后延伸的知識鏈接，并以跨媒體的形式瀏覽各種信息。可以更好地展示聲音和圖像等多媒體展品，以此改善傳統博物館由于設備和空間有限造成陳列形式單一的情況。

（2）藏品內容系統的統一和完整。數字博物館利用網站、公眾號等界面的多級導航系統，使藏品內容系統一目了然。它將內容信息劃分為各個模塊，每個模塊構成一個單元，構成與數字博物館展示主題和主題相聯系的基本元素。內容系統是數字博物館各類藏品協同展示的基礎。它是較為清晰的知識結構圖，能夠更好地反映數字博物館知識系統的系統性和完整性，對受眾對象知識結構的建立和重構具有重要作用。

（3）顯示更多詳細信息。數字博物館利用數字技術、數字平臺和數字媒體來展示博物館內容。因此，數字虛擬是數字博物館最重要的特征。數字博物館依靠高清數碼攝影、掃描技術和虛擬現實技術，讓人們更容易看到難以發現的細節。盡管數字博物館在展品的呈現質量和場景感的營造方面還存在一些不足，但隨著虛擬現實技術的逐步成熟，通過網絡在博物館中營造場景感的能力將進一步提高[3]。

（4）內容設計上兼容科學性與大眾化。數字博物館的主要對象為普通網民，大多數參觀者進入數字博物館不是為了專業研究，更多的是為了滿足基本信息、常識的獲取以及放松和娛樂的需求。因此，數字博物館的信息表達不會太學術化，也會為科學和科普服務。數字博物館以公眾教育和娛樂的理念為基礎，編撰優秀的網站設計劇本，以相對易懂、生動靈活的表現手法呈現，充分激發公眾的科學興趣。

（5）更加注重互動體驗。觀眾的體驗感是博物館展示設計中最為追求的突破點，也是許多博物館精心設計和投入的環節。如何在體驗設計中創造和設計體驗是非常重要的。數字博物館經常使用具有游戲性的方式來增加互動體驗的興趣點和參與感。比如設計虛擬的場館漫游、考古發掘現場、虛擬空間漫游等，各類人都可以根據自己的需求找到相應的興趣點，從中汲取樂趣，更為重要的是虛擬層面的設置比實體場景塑造更為方便和節省運營成本。

3數字與實體的互相作用

數字博物館實際上為實體博物館的一部分，實體的博物館為數字博物館的基礎和母體。實體為數字提供著人力、資金、設備和場地的支持。只有當實體的博物館得到充分發展，數字博物館的發展基礎才能穩定。它們的互相作用表現在數字博物館的發展是以實體博物館的發展為基礎的，數字博物館的發展促進了實體博物館的資源整合，促進了實體場館的發展。數字博物館的展示內容需要“新陳代謝”，不斷增加新的展覽內容，更新過時內容，糾正缺誤內容，所有這些信息都是來自于實體的[4]。

數字的展示彌補了實物展示中的一些不足。博物館運用文字、圖像、聲音等解讀手段，以刺激游客感官，這克服了實物展示手段單一、古板乏味的缺點，幫助游客充分了解藏品。數字虛擬展示起到了更加積極的作用，虛擬空間極大地拓展了展示窗口，突破了空間面積的限制。在存儲容量保證的基礎上，虛擬展示支持藏品的不斷增加，展品更換頻率放緩，有利于向公眾傳遞更多更全面的展覽訊息。對于不宜展出的珍貴易損藏品，虛擬展示不僅可以讓公眾與館藏“見面”，又能保證文物的保護。同時，互聯網超越時空的特點，有效緩解了場館同觀眾在地理時空上的限制，觀眾無法親自參觀博物館的問題。另外，虛擬展示通過互聯網鏈接了大量的其他信息，更有利于公眾建立自己的知識結構。實體場館的開放、關閉不再有時間限制，觀眾可以隨時到在數字的博物館上瀏覽參觀。博物館的數字化對館藏的收集、管理、保存和研究也不受時間限制，更加有利于博物館工作的需要。

數字博物館擁有的優勢在于它不是實體的簡單移動，而是對后者的一種重要擴充與豐富，是一個建立在互聯網上的教育陣地。它發展潛力巨大，仍需不斷完善發展。數字技術與教育理念的融合會更加密切，促使技術更好地服務于教育。當下的數字館利用率仍有待提高，更多的科普教育從業人員要更加認清它的優劣所在，把它作為課外綜合素質拓展的選擇，課程資源或設計為探究性學習的主題，充分挖掘其中的教育價值;進一步加大宣傳，讓更多的普羅大眾走近數字博物館，把它作為自己的學習平臺，提高數字展示在學習型社會中的教育意義[5]。

4結束語

伴隨著互聯網用戶從數字信息的被動接受者逐漸轉變為生產者和傳播者，隨著科技創新水平的提升，數字博物館的內容和形式已經難以滿足當下觀眾的真實需求。數字博物館的受眾將從具有獨立話語權的受眾群體向具有共同關注的群體轉變，從單一個體向社區轉變，數字博物館的服務模式和發展理念將逐步轉變。通過互動參與和體驗，實現自我啟發和自覺，為每一個普通觀眾提供自主發現歷史、科學、體驗文化傳統的條件和可能性，實現為家庭、學校、個人提供更優質的博物館教育。

參考文獻

[1] 張衛，寧剛.數字博物館概述[C].北京博物館學會第三屆學術會議.北京博物館學會第三屆學術會議文集.北京：中國博物館學會，2008： 387.

[2] 陳剛.數字博物館概念、特征及其發展模式探析[J].中國博物館，2007（3）：88-93.

[3] 張小李.數字博物館和實體博物館的“虛實相生”關系[J].中國博物館，2008（3）：81-85.

[4] 張妮佳，張劍平.現代大教育觀下的數字博物館[J].中國博物館，2006（3）：73-79.

[5] 關欣.數字博物館與公眾教育[J].博物館研究，2006（1）：3-7.