堅持三全育人 打造全方位的思政育人體系

朱建忠 唐靖棉

“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記從黨和國家事業發展的全局出發，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關鍵作用，提出了思想政治理論課改革創新的基本原則和目標要求，要把堅持立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人，為推進思政課建設指明了前進方向，提供了重要遵循。

作為以培養高技能人才為主的公辦綜合職業院校，鎮江技師學院擔負著為社會經濟發展，培養德智體美勞全面發展的后備產業工人和高技能人才的重要任務。學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人和培育工匠精神為根本，圍繞“培養什么人、怎么樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，聚焦內涵建設，把思想政治工作貫穿于教書育人、管理育人、服務育人全過程，構建起以深化“第一課堂”教學為主體，輻射“第二課堂”活動，創新“特色實踐”活動的全方位育人體系。

一、以德樹人 思想鑄魂

“士有百行，以德為先”，育人先育情，樹人先樹德。鎮江技師學院立德樹人有道，春風化雨無聲，堅持“立好德”，“樹好人”，將思想政治教育工作貫穿于教育教學全過程，成立德育工作小組，建立院、系、班級“三位一體”的德育網絡，構建全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”大格局。

“三全育人”中心在“育”，學院為充分發揮“第一課堂”主渠道作用，抓好課程建設，堅持將毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、思想道德修養與法律基礎等課程納入必修課程。編寫新時代技工院校學生職業素養教材，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。加強師德師風建設，將師德納入教師考核評價體系，在職稱評審、崗位晉升、評優評先等工作中實行一票否決。創新職業素養培養，組織開展研學活動，2019年開設人文素養選修課，350余名學生報名參加。建成長山書院，邀請知名企業家、HR、專家學者、校友進入書院，與學生面對面交流，以書院文化和制度提升學生的人文素養和職業素養，使書院成為學生人文精神的家園、職業品格的蓄水池、智慧人生的加油站。

二、以文化人 潤物無聲

學院始終秉持“崇德、精技、尚學”的校訓，將德育放在教育教學的首位，堅持以文育人，踐行“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”的要求，實現第一課堂和第二課堂的無縫銜接，將思想政治教育滲透到學生學習生活，以文化人，潤物無聲勝有聲。

打造文化活動品牌，營造文化育人氛圍，以“好習慣伴我行”主題教育為主線，通過德育課堂、訓前指導、主題班會、國旗下的講話等形式，經常性地開展社會主義核心價值觀、愛國主義、職業道德等教育，促進學生行為養成。開展豐富多彩的校園文體活動，每年舉辦校園技能節、文體藝術節、校園開放日、學生成人禮等活動，做到學生全員、全程參與。

創建多樣化社團，助力思政課“知行合一”，圍繞專業探索、興趣發揮、志愿服務等內容，成立了籃球、足球、羽毛球等體育類社團，陶笛、弦樂、舞蹈等音樂類社團，電器維修、苗圃園藝等技藝類社團共31個，注重社團活動的融入結合，讓課程真正“亮起來”。

構建多元文化載體，營造思政育人氛圍，構建了長山書院、長山論壇、長山清風紀律講堂、《長山風》校刊、長山杯足球等“長山”系列校園文化體系，以德立人、以技樹人、以文化人的氛圍更加濃厚。網絡育人不斷創新，學院利用官網、微信公眾號等推動思想政治工作改革創新。學院原創視頻《我和我的學校》，受到師生和社會各界的廣泛關注。

三、以技育人 匠心筑夢

莊子云：“技兼于事，事兼于義，義兼于德，德兼于道，道兼于天下”。技以載道，“技”是“道”的基礎，“道”通過“技”來體現，而工匠精神是一種“心—技—道”的修行，以德立學，厚德立身，精技立業，德技并修。

學院把培育和踐行工匠精神納入思政課程體系、實訓體系和考核鑒定體系，每年發放《工匠精神故事讀本》和《技能成就夢想》，以工匠精神為引領，以學生職業能力成長為主線，組織以工匠精神為主題的班會活動，將職業精神融入實踐。在全院范圍內多次舉辦工匠精神講座，“四個十佳”評選活動，樹立正面典型，傳播正向能量。

學院堅持以賽促教，以賽促學，以賽促訓，加強技能訓練，組建技能代表隊，開設“青苗班”，開展常態化系統性的技能訓練，每年舉辦技能運動會。建立技能競賽激勵機制，出臺相關獎勵辦法。積極組織參加各級各類技能競賽，實現了國家級賽事和亞賽的金牌突破。承辦第四屆江蘇技能狀元大賽總決賽主賽場賽事，競技水平快速提升。

學院創新協同育人模式，建成技能大師產業創新園。16位技能大師入駐，涉及互聯網技術、正則亂針繡、特種材料加工、制醋、智能制造、增材制造、物聯網和新能源汽車等領域，面積2 000多平方米。大師被聘為學院專家導師，直接參與學院專業建設、教學改革、課題研究，參與一體化課改、開學第一課、第二課堂、社團建設、競賽指導、學生職業生涯規劃和就業創業指導。與王娟大師合作共建形象設計與美容美發專業，多名學生在全國全省職業技能大賽中獲金。在2019年的第43屆亞洲發型化妝大賽中，學院現代服務系陸康平同學，代表中國隊榮獲了新娘化妝組的冠軍，成為有史以來，鎮江技師學院第一位、鎮江市第二位獲此殊榮的選手。賽后她第一時間感恩學校給予的平臺，自入學開始有幸跟著王娟大師學習，訓練方法科學系統，循序漸進，2年的時間專業技能水平得到了快速提升。

四、以情感人 溫暖心靈

習近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”教育就是一種用真情喚醒真情，用愛心激活愛心，用生命感動生命的偉大事業。觸動心靈的教育才是最成功的教育。

近年來，學院為經營好思政課主陣地，不斷加強班主任隊伍建設，創新班主任工作，形成教育合力，打通思政教育“最后一公里”。定期召開班主任培訓會，切實提升班主任的專業素養和管理水平，用德育鋪就學生成長底色，助力學生成長成才，用真情打造思政課，讓每一堂思政課有“滋味”、有溫度。

“技工院校的教師是引路人，而不是管理者。在20年的教育生涯中一直踐行學生自主管理的教育理念，將班會課等學生管理的主體交還給學生，讓學生自己當主持人，做班主任;當實踐者，做管理員。”這是學院基礎教育部林青老師在班主任培訓會上的交流發言。她的班級屢獲殊榮，2016年被評為鎮江市先進班集體。林青老師一直琢磨著如何將主題班會課打造成推動學生自我教育、自我管理、自我完善，提高學生口頭表達能力、思辨能力、創新能力的情感課程。根據學生個性特征，她主動引導，分組進行，讓學生想主題，做主持，鼓勵學生全員參與主題班會。學生們從被動參與到積極組織，從怯怯生生到大方自信，從松懈懶散到團結奮進，讓學生感受到了主題班會的輻射效應，更讓學生看到了她用工匠般的細心、耐心、愛心、匠心，為學生們點亮了一盞明燈。電氣工程系的張素華老師，從教15年來始終秉持有教無類，不拋棄，不放棄，用愛教書，用心育人的教育理念。她的班級中有一名初中屢受處理，嚴重缺乏自律，家長眼中的“肇事者”，同學眼中的“吊車尾”，老師眼中的“后進生”，在她潤物無聲的教育下，這個學生重新樹立了讀書成人，技能成才的理念。2018年，曾經的“后進生”在江蘇省職業院校技能大賽中獲得三等獎的好成績。張老師一直堅持她的教育理念，就像她自己說的那樣：教育的責任是重大的，因為我們輕言放棄的結果是毀了學生的一生。

百舸爭流千帆競，乘風破浪正遠航。鎮江技師學院歷經60多年的發展歷程，始終秉持“崇德、精技、尚學”的校訓，在一批又一批的優秀德育工作者的辛勤耕耘下，用心澆灌，以情育人，講出了“鎮技人”自己的精彩故事，點亮了一代代“鎮技人”技能成才的夢想。

（作者單位：鎮江技師學院）