淺談高職思想政治教育與職業素養教育的融合

王淑英

摘 要：如何將思想政治教育和職業素養教育相互融合是每個高職教育工作者長期以來一直在探究的問題，本文主要對思想政治教育和職業素養教育的含義、特征進行分析，探究兩者之間的關系，為高職院校人才培養提供參考。

關鍵詞：高職思想政治教育 職業素養教育 融合

社會的迅猛發展對人才提出越來越高的需求，以往傳統的教育模式已經無法滿足現代市場對人才的需求，這就要求高職院校改變以往的教育教學模式，實現教育的全面發展，有效解決思想政治教育與職業素養教育的脫節問題。大部分高職院校在教育教學過程中都將工作重心放在了專業技能和就業方面，對思想政治教育方面的重視不夠，這嚴重影響了學生的全面發展。

一、高職院校思想政治教育和職業素養教育的含義與特征

1.高職院校思想政治教育的含義與特征

在高職院校的教育工作中，學生人格的形成、思想品德的發展都受到思想政治教育工作的影響，所以說高職院校如果缺乏思想政治教育，學生就無法提升思想政治水平，學生素質就難以得到全面發展。作為思想政治教育基礎的人格教育在高職院校教育過程中是十分重要的，缺乏人格教育就會使高職院校無法實現培養中國特色社會主義接班人的根本目標。

2.高職院校職業素養教育的含義與特征

高職院校職業素養教育是指在遵循職業發展規律與職業素質規律的基礎上，通過教育、實踐等手段，在培養職業素養過程中逐漸提高自身文化修養、內在品質和外在能力，為今后職業生涯打下夯實基礎。

高職院校職業素養教育的特征有以下幾點：實踐性、個體性、差異性。

第一，實踐性：作為實踐教育與過程教育相結合的職業素養教育，是讓學生在實踐和職業體驗過程中感受職業、事業發展需求。

第二，個體性：從業人員對崗位的適應和完成能力就是一種職業素養，它主要體現了學生在職業方面的個人競爭力。

第三，差異性：行業和職業的不同，會產生不同的崗位職責、工作要求及職業規范，所以職業素養教育的內容也就存在著明顯的差異性。

二、思想政治教育與職業素養教育的關系

1.思想政治教育與職業素養教育的區別

思想政治教育是我國各大院校教育中的重要組成部分，對普通高校與高職院校都很適用。相比于思想政治教育，職業素養教育不太適合普通高校。雖然普通高校與高職院校都設立了畢業生就業指導類課程，但普通高校與高職院校的職業素養教育有著一定的區別，普通高校畢業生的就業指導課程包括思想指導、政治指導、信息指導、技術指導等內容，但實際上思想指導與技術指導的相關說明并不多。

2.思想政治教育與職業素養教育的聯系

思想政治教育與職業素養教育，兩者的教育對象相同，都是學生，且都受時代進步與社會發展的影響。在教育過程中，從教育教學內容上看，兩者雖存在著明顯區別，但仍具有一定的關聯性，職業素養教育在一定程度上屬于思想政治教育范疇。

3.思想政治教育與職業素養教育的有效融合

高職院校將思想政治教育與職業素養教育相融合有利于全面貫徹素質教育方針政策，有利于改進思想政治工作，提升高職學生素質，為社會培養更多高素質、高技能的人才。高職學院要堅持以人為本思想，既要注重學生專業技能的培養，又要注重學生思想政治素質和職業素養的教育，形成教育合力，有效地提升高職院校的德育教育實踐效果，使德育教育與專業教育相結合，無論課堂內外都讓學生充分利用教學資源。高職院校應準確把握教學目標，在突出德育教育的基礎上，以就業為導向，實現以服務為宗旨的工學結合、校企合作等方式的人才培養機制。

三、高職思想政治教育與職業素養教育融合的辦法

1.將專業技能與思想政治教育相結合

在高職院校教育過程中，高職院校學生花費在專業知識技能方面的時間與經歷更多一些，因此將思想政治教育融入專業知識技能方面，能夠幫助學生在了解專業知識、崗位情況、掌握技能的同時，培養學生從專業角度發現問題、解決問題的能力。

例如，為提升學生思想政治覺悟，高職教師在課堂上講解專業知識技能的同時，也會將該專業的職業規范，職業特點及職業精神滲透到課堂內容中來，通過舉例來說明在職業生涯中應具備何種職業精神。這樣的學習模式，在提升了學生對專業知識學習積極性的同時，也幫助學生完善擇業觀，為學生的未來職業崗位提供清晰的認識，培養良好的職業素養。

2.將思想政治教育融入就業指導課程中

思想政治教育與職業素養教育有效地融合在就業指導課程當中，在提升學生思想政治水平的同時，也有效地提高了學生的職業素養。在進行就業指導過程中，將與各種職業素養有關的知識點滲透到課程內容中去。同時，為了更好地提升學生學習的積極性，在枯燥的教學內容基礎上，配合多種教學方式，讓學生在就業目標上找到方向感，在培養學生職業素養之后，讓學生能夠順利就業，走上工作崗位。

例如，在就業指導課程講解過程中，教師應將有關法律法規、相關政策的知識點講授給學生，讓學生樹立法律意識。有關職業的熱點問題，教師在就業指導課堂上也應該重視起來，通過列舉典型案例的方式解答學生關心的熱點問題，同時教導學生養成良好的職業素養。在傳授面試技巧等方面知識時，要將職業素養教育內容融合到課程內容中去，通過面試技巧、言談舉止的案例的講解，提升學生的個人素養和行為修養。高職院校還應該組建就業指導小組，為學生不定期地安排各種案例分析活動、組織優秀校友回校進行采訪或講座活動，為學生樹立良好的職業道德觀和職業素養，避免受到不良社會風氣影響。

3.將思想政治教育與職業素養教育相結合

職業生涯規劃就對人生及職業生涯進行系統的、持續的全面規劃過程。教師在給學生布置職業生涯規劃時，將思想政治教育與職業素養教育有效地融合，在幫助學生根據自身特點、興趣，實現價值最大化的同時，也讓學生加深自我認識、自我評價，確立了自身的職業傾向。通過教師開展的適時分析與指導，學生在完成職業生涯規劃的同時，也樹立良好的職業素養。

例如，為了適應社會需求、培養學生養成良好的職業素養，并認識到職業素養的重要性，教師在課堂上可以給學生布置一份有關職業生涯規劃的作業，讓學生依據職業生涯規劃的特點，在充分認識自己的前提下完成作業。但認識自己不是一個簡單的過程，需要教師在課堂上可以通過人格測試、職業傾向、能力測試等方式讓學生更好地了解自己，給自己一個真實、有效的評價。通過測試人格、職業傾向和能力的方式，讓學生會充分認識到自身的職業素養水平，并進行有針對性的完善，如對自身職業發展前景、競爭力是否強勁、就業環境好壞進行評測。在充分了解自身特點和缺點的前提下，在思想政治教育的作用下，在今后的學習、生活過程中會不斷地反省與修正，提升自身的職業素養水平。

四、結束語

在高職院校教育中，思想政治教育與職業素養教育是不可或缺的內容，建立符合思想政治教育與職業素養教育標準的德育教師團隊，在提升學生專業技能基礎上，更有效地提升學生思想政治水平和職業素養，形成適合社會發展需求的全能型人才，為我國經濟社會的發展獻出自己的力量。

參考文獻：

[1]曹艷.淺析高職思想政治教育與職業素養教育的融合[J].才智，2014（7）.

[2]王曦.高職思想政治教育與職業素養教育融合初探[J].學周刊，2016（7）.

[3]蘭天.高職學生職業素質培養與思想政治教育實效性研究[D].石家莊：河北師范大學，2012.

[4]王永燦.淺談高職思想政治教育與職業素養教育的有效融合[J].中國教育學刊，2015（S1）.

（作者單位：山東理工職業學院）